Конспект НОД с детьми подготовительного возраста по теме Зимушка, зима
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Структурные

компоненты  деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Мотивация на деятельность и совместная постановка с детьми цели деятельности

Воспитатель предлагает всем детям поздороваться и сказать «Доброе утро!»

Педагог предлагает отправиться в путешествие, но, чтобы узнать, куда отправиться, надо разгадать ребус: ЗИМА.

(Слайд 1).

Дети здороваются. (Организация - стоят свободно)

Дети слушают, думают  и отвечают на него.

Дети смотрят слайды, думают и отгадывают ребус.

2. Планирование деятельности.

После ответов детей, педагог предлагает воспитанникам отправиться к волшебнице зиме. А для того, чтобы попасть в царство к Зиме, надо отгадать загадки.

Невидимкой, осторожно,

Он является ко мне.

И рисует, как художник,

Он узоры на окне… (Мороз)   Слайд 3.

Бел, да не сахар,

Ног нет, а идёт,

На всех садится,

Никого не боится…  (Снег)   Слайд 3.

Явилась вслед за осенью,

Я по календарю.

Я самый лучший праздник вам

На радость подарю!

А землю белым снегом я

Укутала сама.

Ребята, отгадайте-ка,

Ну, кто же я?     (Зима)    Слайд 3.

На экране появляется слайд с изображением зимы. Зима приглашает нас в своё царство! Слайд 4.

Дети  предлагают варианты ответов.

(Организация - дети стоят свободно).

Организация - дети произвольно стоят  и смотрят   слайды.

3. Действия

Педагог: А вот и сама красавица – Зима! Слайд 4. Она приглашает нас в своё царство. Слайд 5. Вам нравится Зима? А скажите, какая зима? Назовите, какая у нас в России  зима.

(Ответы детей: – холодная, снежная, морозная, красивая, вьюжная, лютая)

Ребята, погода разыгралась (слышится вой ветра и хруст снега). Слайд 6. А какой бывает ветер?

С давних времен в народе существовало деление ветров на добрых и злых. Так, благоприятный, слабый ветерок называли «святым воздухом», а холодный ветер с севера называли «сиверкой». Когда становилось холодно, так и говорили: «Сиверка подул».    Покажите, как дует слабый ветерок. А теперь, сильный.

А сейчас в лесу стало холодно, мы можем заболеть. Надо согреться, и для этого выполним массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний:

Да-да-да…Наступили холода (потереть ладошки друг о друга)

Да-да-да…Превратилась в лед вода (мягко провести пальчиками рук по шее сверху вниз)

Ду-ду-ду… Я на лыжах иду(растереть ладонями уши)

Ды-ды-ды… На снегу есть следы (приставить ладони ко лбу «козырьком» и энергично растирать лоб движениями в стороны – к середине лба).

Педагог: Ребята, посмотрите, на снегу появились чьи-то следы. Слайд 7.

Игра «Следы».

На экране появляются следы и картинки зверей. При правильном ответе на экране появляется снежинка.  Слайды 8, 9, 10.

На экране появляется Зима и приглашает в лабораторию «Снеговичок».

Педагог предлагает выяснить, почему зимой раздаётся хруст снега под ногами.

Опыт «Почему хрустит снег?»

На столах тарелки с солью, железные ложки. Педагог берёт крупную соль, так как её кристаллы напоминают снежинки, насыпает её в тарелку, а затем железной ложкой надавливает на соль несколько раз. Раздаётся хруст   ломающихся кристаллов.

Вывод: Снег состоит из, снежинок. Хотя эти кристаллики очень маленькие, когда они ломаются, слышен треск. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит. Слайды 11, 12, 13.

Педагог предлагает детям поиграть.

Игра «Собери картинку».

Звучит музыка. Надо собрать снежинку из геометрических фигур. Кто первый соберёт  снежинку, тот выигрывает.

Педагог: Молодцы! Дети, когда на улице сильный мороз, снег какой?

А снег имеет запах?

А вы любите зиму? За что?

Педагог: Молодцы! Ребятки, у Зимушки-зимы много забот. Нужно снегом укутать деревья, чтобы корни не промерзли и не погибли. Засыпать берлогу медведя, чтобы он спал спокойно всю зиму. И мы с вами поможем ей укрыть всё снегом. А для этого нам надо сделать много снежинок. Давайте, попробуем сотворить волшебство. На небольшое время превратимся в маленьких волшебников, но вначале надо произнести волшебное зимнее заклинание и вернуться в наш сад в группу.

Пальчиковая гимнастика.

С неба падают снежинки,      (Руки сверху вниз опускаем, шевеля пальцами)

Как на сказочной картинке.  

Будем их ловить руками

И покажем дома маме.           (Дети делают хватательные движения)

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги.          (Потягивания руки в стороны)

Не завязнуть в поле чтобы,

Поднимаем выше ноги.      (Ходьба на месте, колени высоко поднимаются)

Вон лисица в поле скачет,

Словно рыжий мячик. (Прыжки на месте)

Ну, а мы идём, идём. (Ходьба на месте)

И к себе приходим в дом.       (Дети садятся)

 Педагог: А мы с вами продолжим наше волшебство – нарисуем снежинки с помощью клея и соли.

Рисование нетрадиционным способом.

Педагог раздаёт заготовки для рисунка снежинок и объясняет, как нарисовать снежинки.

Ответы детей.

(Организация – дети стоят свободно, смотрят слайды, отвечают на вопросы)

Ответы детей.

Детям раздают ёлки с привязанными к ним снежинки.

(Организация – дети дуют на снежинки слабо и сильно)

Дети становятся в круг, выполняют движения, проговаривая  слова.

 (Организация дети становятся в круг и выполняют движения) (Потереть ладошки друг о друга).

(Мягко провести пальчиками рук по шее сверху вниз).

(Растереть ладонями уши).

(Приставить ладони ко лбу «козырьком» и энергично растирать лоб движениями в стороны – к середине лба).

Дети называют животное, чей след. Если правильно ответят, появляется картинка снежинка.

(Организация – смотрят слайды)

Дети проводят опыт вместе с педагогом.

(Организация – свободно размещаются вокруг  педагога)

Дети делятся на две команды.

(Организация - дети  свободно двигаются).

Ответы детей (лёгкий, пушистый, хрустит, сверкает на солнышке).

Ответы детей (снег пахнет морозом, свежестью, холодом).

Ответы детей (можно кататься на коньках, санках, играть в хоккей).

(Организация – свободно размещаются возле  педагога)

Дети выполняют пальчиковую гимнастику. (Организация – выполняют движения пальцами).

(Руки сверху вниз опускаем, шевеля пальцами).

(Дети делают хватательные движения).

(Потягивания рук в стороны).

(Ходьба на месте, колени высоко поднимаются).

(Прыжки на месте)

(Ходьба на месте).

(Дети садятся).

Дети выполняют рисование

(Организация – сидят за столами).

4.  Результат деятельности и рефлексия (оценка)

           Педагог  спрашивает о том, что нового и интересного они узнали о Новом годе.

- Маша, что тебе больше всего запомнилось?

- А тебе Полина?

- Что тебе кажется самым необычным? Самым интересным?

- Ребятки, посмотрите, у меня для вас сюрприз!!! Зимушка-зима прислала для вас подарок – конфеты, похожие на сладкие комочки.  Слайды 14, 15.

Ответы детей

(Организация: дети свободно размещаются вокруг педагога).

Дети радуются подаркам.