Конспект ООД по развитию речи в подготовительной к школе группе «Путешествие в осенний лес»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

НОД по развитию речи «Путешествие в осенний лес»

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей об осени.

Обучающие задачи:

Закреплять умение детей выделять  характерные признаки  трех периодов осени

Учить составлять сложно – подчинённые предложения передающие сравнение двух периодов осени

Активизировать словарь существительными,  прилагательными, глаголами отражающие  признаки осени.

Развивающие задачи:

Развивать логическое мышление через нахождение логических связей между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, приспособлением растений и животных к зиме.

Развивать умение красиво отражать свои мысли в длинных предложениях.

Воспитательные задачи:

Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру,  умение любоваться красками осени.

Модели, используемые в непосредственной образовательной деятельности.

Схема - карточка: линька,  окраска, заготовка запасов, зимняя спячка, бодрствование.

Оборудование:

Аудио запись с пьесами П.И. Чайковского «Времена года»

Демонстрационная картина «Ранняя осень», «Золотая осень» из сборника иллюстраций «Добро пожаловать в экологию» издательство «Детство – пресс», стихи А.С. Пушкина «Осень» , И.А. Бунина «Листопад».

«Волшебный мешочек» с предметами: муляжи - желудь, гриб, орехи.

Небольшие картинки животных: лисы, волка, белки, медведя, лося, бобра.

           Образовательные области:

Речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

           Виды деятельности:

 Коммуникативная деятельность, познавательно – исследовательская деятельность, музыкально – художественная, чтение художественной литературы, двигательная деятельность.

           Формы работы:

Беседа, слушание, чтение и обсуждение, решение проблемной ситуации, моделирование, игровое упражнение.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

   Педагог.  Ребята, сегодня мы совершим путешествие в осенний лес. Вы готовы?

   (дети: «Да»)

Педагог. А.С. Пушкин написал много стихотворений об осени. Послушайте одно из них, которое называется «Осень» (выразительно читает стихотворение А. С. Пушкина «Осень», обращает внимание на красоту поэтического слога,  затем спрашивает, о каком времени года идёт речь в стихотворении.)

Педагог. Правильно. Здесь говорится об осени. А какое сейчас время года?

Как вы догадались? ( Выслушивает и уточняет ответы детей) Ребята, давайте вернёмся в прошлое и вспомним, как началась осень.

(Открывается демонстрационная  картина «Ранняя осень»). Проводится обсуждение картины по следующим вопросам:

• Какой был лес в начале осени?
• Что подсказывает вам, что осень уже наступила?
• Какими дарами щедра ранняя осень? Вспомните дары леса, сада, огорода.

Педагог. Ребята, а как называется следующий период осени? (Открывается демонстрационная картина «Золотая осень»). Как называют пору осени, когда  все деревья, кустарники, трава окрашена в желтые, красные, оранжевые тона? (Ответы детей). Да, такое время называется золотая осень. Это самая красивая пора осени. Это время любят и взрослые и дети.  

Педагог: Вспомните, дети, когда мы с вами гуляли в парке, вдруг подул ветер и на нас полил  желтый, золотой дождь, мы все  засмеялись, запрыгали, замахали руками. Чему мы радовались? Что это был за дождь? ( Листопад) Ребята, а какие виды деревьев особенно красивы осенью? ( Клён, берёза, лиственница и т.д.) А почему листья на дереве желтеют и опадают? ( Деревья  сбрасывают листья, потому что зимой им не хватает питания, света и тепла, так деревья приспосабливаются к зиме.)Послушайте, как поэт И. Бунин описывает это явление в своем стихотворении « Листопад» (Педагог читает стихотворение И. Бунина « Листопад»)

Физкультминутка.

Педагог. Ребята. Давайте изобразим листопад. Пусть каждый на минутку станет ярким осенним листиком, который медленно, красиво и плавно кружится, падает на землю.  Звучит  пьеса П.И. Чайковского « Октябрь»,  (дети изображают движение листиков в воздухе)  

Педагог. А как выглядят сейчас наши лес, сады, поля, огороды? (Деревья сбросили листья, огороды и сады опустели, стало очень холодно, иногда идёт снег, многие звери уже устроились на зимнюю спячку, а перелётные птицы уже улетели.)  Как называется этот период осени? (Поздняя осень)

Педагог. Что вы можете рассказать о жизни наших зверей осенью? Воспитатель  выкладывает на стол карточки с изображением животных, дети выбирают карточку животного. С помощью карточек - моделей, дети рассказывают об изменениях в жизни животных с наступлением холодов.  Примерный рассказ детей с использованием моделей: У лисы  шерсть становится гуще, меняется её цвет с серо - бурого на рыжий. Запасов лиса не делает, так  как зимою днём не спит.  Ночь проводит в своей норе.

Педагог: Давайте мы с вами сейчас поиграем в игру «Волшебный мешочек». И узнаем с вами, кто сделал эти запасы на зиму.  (Воспитатель выкладывает картинки на стол.) Дети,  вынимая один предмет из мешочка, говорят, что это,  и  кто это заготовил.

Педагог. Сегодня мы с вами поговорили о трёх периодах осени. Какое время года перед осенью? Какое будет время после осени? (ответы детей)

А что вам больше всего нравится осенью и что не нравится? (Ответы детей). Давайте с вами вспомним народные приметы об осени, которые когда- то были подмечены народом на основе наблюдений за жизнью природы: «Поздний листопад - к суровой и продолжительной зиме», « Паутина стелется по растениям – к теплу» и др.

Педагог: Ребята, мы столько сказали прекрасных и красивых слов об осени, столько всего вспомнили, а давайте  в заключение нашего занятия пройдём по чудесной галерее наших картин и поделок из природного материала.

Технологическая карта к занятию

Тема: « Путешествие в осенний лес»

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей об осени.

Обучающие задачи:

Закреплять умение детей выделять  характерные признаки  трех периодов осени

Учить составлять сложно – подчинённые предложения передающие сравнение двух периодов осени

Активизировать словарь существительными,  прилагательными, глаголами отражающие  признаки осени.

Развивающие задачи:

Развивать логическое мышление через нахождение логических связей между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, приспособлением растений и животных к зиме.

Развивать умение красиво отражать свои мысли в длинных предложениях.

Воспитательные задачи:

Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру,  умение любоваться красками осени.