экологический проект "Деревья - наши зеленые друзья"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное  бюджетное  дошкольное  

образовательное  учреждение  детский  сад

общеразвивающего вида №3

муниципальное образование

Усть-Лабинский район

Проект

«Деревья – наши  зеленые друзья»

Выполнили:  Левый Ж.Ш.,

воспитатель первой квалификационной категории,

Левый Е.В.,

                                               воспитатель первой квалификационной категории

г. Усть-Лабинск

     2019 год

Актуальность        

На протяжении многих веков человечество живет рядом с удивительными живыми существами - деревьями. Мы так привыкли к их соседству, что редко задумываемся о том, насколько они важны для жизни людей и всего живого на Земле. Каждый знает, что деревья - это легкие Земли, источник кислорода воздуха, а значит, источник здоровья людей. Важно не только знать об этом и уметь использовать чудесные свойства деревьев , но и необходимо научиться сохранять то, что нам дает природа . 
         Ребенок уже в дошкольном возрасте способен осознанно понять и принять элементарные сведения о пользе деревьев для здоровья человека и правилах поведения в природе. Но нужно учесть то, что для маленьких детей деревья порой не представляют такого интереса, как животные или растения, ведь они считают их неживыми существами, а значит малоинтересными. Процесс познания должен быть интересен как в плане содержания, так и применяемых методов и приемов. 

Вид проекта:

Срок реализации проекта:  2018-2019 учебный год.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители законные представители.

Цель проекта:  

Задачи для воспитанников:

•  формирование у дошкольников первоначальной системы ценностных ориентаций в восприятии себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, самоценности и многообразия природы, значимости общения с ней;
• воспитание у ребенка потребности здорового образа жизни, позитивного отношения к природе и самому себе, как ее части; стремления быть в гармонии с собственной природой и той, которая его окружает;
• усвоение детьми основ экологических знаний на базе элементарных, естественно - научных представлений;
• формирование первоначальных умений и навыков грамотного и безопасного поведения ребенка в природе;
• развитие умения и желания детей наблюдать за природными объектами и явлениями, предвидеть последствия действий человека в окружающей среде.

Задачи для педагогов:

1. Создать информационную базу (создание и оформление наглядно-практического материала).
2. Организовать образовательное и развивающее предметное пространство, скорректировать деятельность родителей (законных представителей) по теме проекта.
3. Создать условия для благополучного и комфортного состояния воспитанников в процессе реализации проекта.

Задачи для родителей (законных представителей):

1. Способствовать повышению уровня экологической грамотности у родителей (законных представителей).
2. Содействовать в экологическом воспитании детей в условиях семьи.
3. Вовлекать родителей (законных представителей) в познавательный диалог с детьми посредством разработки детско-родительских проектов и совместного поиска информации.
4. Привлекать родителей (законных представителей) к участию в создании наглядно-дидактического материала по теме "Юные друзья природы".
5. Обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель-родитель; родитель-педагог; родитель – ребенок.

Основные принципы реализации проекта:

1. Принцип обогащения и углубления содержания экологического воспитания дошкольников.
2. Принцип интегративности -  предусматривающий возможность использования содержания познавательных представлений и их реализацию в разных видах деятельности.
3. Принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребенка - создание условий для возникновения эмоциональных реакций.

Формы и содержание работы с детьми:

1. Педагогическая диагностика.
2. Игровая деятельность.
3. Игровые образовательные ситуации по образовательным областям «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
4. Досуговая деятельность.
5. Этические, ситуативные беседы.
6. Чтение художественной литературы и заучивание стихов.
7. Рассматривание альбомов экологической тематики.
8. Просмотр мультипликационных фильмов, презентаций о природе.
9. Изготовление поделок из природного материала.
10. Слушание и разучивание музыкальных произведений.

Формы и содержание работы с родителями (законными представителями):

1. Анкетирование с целью выявить уровень знаний об экологическом воспитании детей дошкольного возраста.
2. Консультирование.
3. Выставка информационного материала экологической тематики.
4. Выставка детской художественной литературы экологической тематики.
5. Совместная досуговая деятельность.
6. Совместное творчество.
7. Участие в озеленении территории детского сада, в экологических акциях и конкурсах.

Этапы и сроки реализации проекта.

1 этап Подготовительный

Сроки реализации:  1-2 неделя сентября 2018 г.

Цель - обеспечение мотивационной готовности к освоению проекта.

2 этап  Практический

Сроки реализации:  3 неделя сентября 2018г. – 2 неделя мая 2019г.

Цель:  обеспечение практической готовности педагогов, детей и родителей к реализации проекта.

План мероприятий по реализации проекта

3 этап Итоговый

Сроки реализации:  3-4 неделя мая 2019г.

Цель - определение эффективности проектной деятельности, подведение итогов.

 Результаты и выводы по итогам проекта:

Для воспитанников: 

1. Сформировались начальные природоведческие, природоохранительные знания, умения сопереживать бедам (через восприятие отрицательной человеческой деятельности) .

2. Сформировались первоначальные навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе и в быту.

3. Расширились перспективы развития поисково-познавательной деятельности детей.

4. Повысилось ответственное отношение детей к окружающей среде и к своему здоровью.

5. У детей появился ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы.

6. У ребят сформировалось стремление к исследованию объектов природы, они научились делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

7. Дети уверенно отличают и называют характерные признаки разных времен года.

8. Узнали значение деревьев  в жизни всех живых объектов природы и окружающих.

9. Узнали много интересного о жизни растений (деревьев, кустарников, трав, растений лесов, лугов; учатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы, в цветнике детского сада.

10. Многие дети научились проводить простые и сложные опыты, исследовать объекты природы, с пользой для себя занимаются поисковой деятельностью.

12. Ребята гуманно обращаются со всеми объектами природы и соблюдают правила безопасности на природе по отношению к себе.

Для педагогов:

1. Обновление содержания работы по  экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.
2. Пополнение развивающего предметного пространства информационно-практическим материалом об экологии.

     3.  Создание условий  для  формирования у детей дошкольного          возраста системы представлений  об экологии.

Для родителей (законных представителей):

1. Повысился уровень осведомлённости родителей об экологическом воспитании дошкольников.
2. Активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками, через совместную исследовательскую проектную деятельность.
3. Экологическое просвещение родителей дает больший плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

Продукты деятельности. 

1. Выставка коллективной работы из природного материала "Листочки танцуют".
2. «Уборка сухой листвы в осеннее время года»
3. Выставка   произведений в книжном уголке: Ф.И. Тютчев «Листья»,

Я.А.Ким «Песенка в лесу», «Стихи и загадки о разных временах года»,  Георгий Ладонщиков «Помощники в лесу»

4. Экологический стенд "Как привить любовь к природе у детей?".
5. Озеленение участков - посадка «Деревья и кустарники растут с детьми» (совместная акция с родителями воспитанников)
6. Альбомы: «Осень», "Листья бывают разные», «Какие плоды приносят нам деревья», «Деревья на территории детского сада»
7. Сбор сухой листвы с растений, в весенний период времени.
8. Оформлен огорода на окне (с помощью родителей).
9. Изготовление скворечников своими руками  (конкурс среди родителей), которые размещены по всей территории детского сада.

Список литературы:

1. Аникина В. П. «Живая вода» - устное народное творчество// «Детская литература», 1975.

2. Виноградова Н. Ф. «Наша Родина»// «Просвещение», 1984.

3. Виноградова Н. Ф. «Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой»// Москва, «Просвещение», 2001.

4. Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию»// Санкт-Петербург, «Детство – Пресс», 2004.

5. Дыбина О. В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» // Москва: ТЦ Сфера, 2005.

6. Дыбина О. В. «Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации» // Москва: Мозаика – Синтез, 2006.

7. Жуковская Р. Н., Виноградова Н. Ф. «Родной край»//Москва «Просвещение», 1985

8. Журналы «Дошкольное воспитание» №7, 2003.; №7, 2005 г. ; №7, 2006 г. ; №10, 2009 г. ; №3, 7, 2010 г.

9. Зубарева Е. Е. «Хрестоматия по детской литературе»// Москва, «Просвещение», 1988.

10. Казакова Т. Г. «Развивайте у дошкольников творчество»// Москва, «Просвещение», 1985.

11. Короткова Н. А. «Познавательно-исследовательская деятельность»// «Дошкольное воспитание» №7, 2002.

12. Марков А. С. «Были Астраханского края» // Волгоград – 2007.

13. Новикова Е. Н. «2000 пословиц, поговорок, потешек и скороговорок»// ООО «Фирма «Издательство АСТ»», 1999.

14. Плешаков А. А. «Мир вокруг нас»// Москва, «Просвещение», 2005.

15. Сайты для воспитателей  в сети Интернет.

16. Сахипова З. Г. «Читаем детям»// «Просвещение», 1987.

17. Толмачева Л. П. «Окно в удивительный мир природы»//ИКФ «Сталкер», 1988.