Конспект комплексного занятия с элементами ТРИЗ в подготовительной группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект комплексного занятия с элементами ТРИЗ в        

                    подготовительной группе.

Программное содержание:

    Закрепление пройденного материала по математике, развитию речи, ознакомлению с окружающим, художественной литературе

с использованием элементов ТРИЗ.

Материал: карточки «Дни недели», цифры, плакат «Лес», макеты булыжников, геометрические фигуры, схема кодового замка, картинки с изображением парты и автомобиля.

                            Ход занятия.

 Ребята, сегодня мы с вами поедем на экскурсию в страну Дошколье. Но для этой экскурсии нам нужен особый транспорт, который мы с вами должны изобрести. Особенность этого транспорта заключается в том, что в нем одновременно можно заниматься уроками и путешествовать. На доске у меня вы видите две составляющие этого транспорта –парта и автомобиль.

 Давайте мы с вами соберем этот транспорт и дадим ему название (дети собирают транспорт и дают ему название – партомобиль).

Молодцы, а теперь все сели правильно за рулем ваших партомобилей и все мы дружно отправляемся на экскурсию. Ну, а чтобы нам не было скучно в пути, давайте послушаем стихотворение – загадку Е. Лаврентьева «Неделя» и побеседуем.

                                 Носорог все дни недели

                                 Проводил на карусели,

                                 И смеялся Носорог,

                                 И сиял от счастья рог.

                                 Но в последний день недели

                                 Вдруг сломались карусели,

                                  Потому что вместе сели

                                  Носорог, Жираф, Олень,

                                  Слон, Слониха и Тюлень…-

                                  Словом, дюжина зверей

                                   Да обжора муравей.

-В какой день недели все звери сели на карусели? (Воскресенье)

-Перечислите все дни недели.

-Какое слово спряталось в слове «понедельник»? (Ель)

-В название каких дней недели слышится, какие они по счету?

(вторник -второй, четверг-четвертый, пятница-пятый).

-Если сегодня понедельник, то вчера было (воскресенье), а завтра (вторник), а послезавтра (среда).

- Ребята, обозначьте мне каждый день недели цифрой (дети обозначают на доске дни недели цифрами).

-Ну, мои хорошие, дайте мне быстро ответы на следующие вопросы:

-Какой сегодня день недели?

- Какой сейчас месяц?

- Какое сегодня число?

- Какой сейчас год?

- Какая сейчас пора суток?

-Значит мы отправились на экскурсию утром, 25 марта 2013 года.

-Ребята, пока мы с вами беседовали, наши партомобили подъехали к дремучему лесу, и чтобы благополучно проехать этот лес мы с вами должны придумать загадки про его жителей (дети придумывают загадки).

-Это животное красивое, хитрое, рыжее и т.д. (Лиса)

-Это хищник, у него острые зубы, имеет серый окрас и т.д. (Волк)

-Это животное травоядное, у него длинные уши, он труслив. (Заяц)

- Это животное впадает в зимнюю спячку, во время спячки он сосет лапу, любит мед и т.д. (Медведь).

- Это хищник, любит рыбу, не переносит жару, белого цвета и т.д.

(Белый медведь).

(Фигуры всех животных выстраиваем в ряд на столе)

-Ребята, а кто мне скажет –какое из этих животных не живет в лесу?

(Белый медведь)

- А где он живет? (На северном полюсе)

- Молодцы! Лес мы проехали едем дальше.

                        Игра «Скажи наоборот»

-Высокий –низкий;

-Далекий –близкий;

-Глупый –умный;

-Тупой –острый;

-Смелый –трусливый;

-Холодный –теплый;

-Мягкий -твердый;

-Мокрый –сухой;

-Добрый –злой;

-Грязный –чистый;

-Новый –старый;

-Большой –маленький;

-Много –мало;

-Глубокий –мелкий и т.д.

-Вот и следующая остановка- «Сказочная». На этой остановке мы с вами должны отгадать загадки о сказочных героях.

1.Внучка к бабушке пошла,

   Пироги к ней понесла.

   Серый волк за ней следил,

   Обманул и проглотил! (Красная Шапочка)

2 Покупала самовар,

   А спасал ее комар. (Муха-Цокотуха)

3 Работу знала и золу,

    Но побывала на балу,

    Обиды были от сестриц,

    Но ей, не им достался принц. (Золушка)

4 Чуть женой крота не стала,

    И усатого жука!

    Вместе с ласточкой летала

    Высоко под облака. (Дюймовочка)

5 Летела стрела и попала в болото,

   А в этом болоте поймал ее кто-то.

   Кто распростился с зеленой кожей?

   Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна-лягушка)

6 Была она артисткой

    Прекрасной, как звезда,

    От злого Карабаса

    Сбежала навсегда. (Мальвина)

  Он отважный и веселый,

  Дружат с ним Пьеро, Мальвина,

  Только он не любит школу,

  Ваш приятель… (Буратино)

                         Физкультминутка.

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

-Казалось бы, можно ехать, но дорогу завалило камнями. Чтобы продолжить экскурсию, надо разобрать завал камней. Есть желающие разобрать завал? (обращаюсь к каждому ребенку)

-Возьми камень с цифрой, обозначающей число стоящее после 5 (6).

-Стоящее перед числом 4 (3).

-Стоящее между числами 7 и 9 (8).

-На один больше, чем 4 (5).

-На один меньше, чем 3 (2).

-Дорога расчищена, можно ехать дальше. Следующая наша остановка «Занимательная», и на этой остановке мы с вами должны быть особо внимательными, на данной остановке мы с вами порешаем занимательные задачи.

1 У трех братьев по одной сестре.

   Сколько всего детей в семье? (4)

2 Росло четыре березы. На каждой березе по 4 большие ветки. На         каждой большой ветке по 4 маленькие. На каждой маленькой ветке по 4 яблока. Сколько всего яблок? (Ни одного)

3 На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам.   Сколько яблок на столе? (4)

4 Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа и пять угрей. Сколько птиц? Ответь скорей? (5)

5 Горело семь свечей, две свечи погасли.

   Сколько свечей осталось? (7)

- Молодцы! Продолжим нашу экскурсию.

-Ребята, мое транспортное средство не едет, наверное, оно поломалось. Помогите мне устранить поломку. Вот мои детали, посмотрите какая геометрическая деталь-фигура здесь лишняя.

-Поломка устранена. Ура! Едем дальше! И наша следующая остановка «Школьная». Ну, а чтобы благополучно проехать ее мы с вами выполним упражнение «Для чего ходят в школу».

-Если правильно я говорю – хлопайте в ладоши.

-Если говорю не правильно – топайте ногами.

-В школу ходят для того, чтобы:

1 Играть

2 Читать

3 Разговаривать с соседом по парте

4 Дружить

5 Писать

6 Драться

7 Узнавать что-то новое

8 Подсказывать одноклассникам

9 Похвастаться нарядами

10 Выполнять задания учителя.

-Молодцы, вы все знаете для чего ходят в школу. Вот так вот, незаметно, мы приблизились к границам Дошколья и нам с вами нужно возвращаться в детский сад. Но пока мы с вами были на экскурсии, у нас в детском саду поставили кодовый замок. И теперь, чтобы попасть обратно мы с вами должны отгадать код.

-Первая цифра – это количество треугольников (1).

-Вторая – количество квадратов (9).

-Третья – количество кругов (7).

-Четвертая – количество ромбов. (1).

-Какой код у нас получился 1971.

-Вот и открылась дверь в наш детский сад.

-Спасибо вам за экскурсию, а о том, что вам больше всего в нашей экскурсии понравилось, мы с вами поговорим на следующем занятии.