Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Агросад»
рабочая программа по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 22 «Павушка»

143988, Московская область, г. Балашиха, мкр. Новое Павлино, ул. Троицкая, д. 2, пом. 1

тел.: 8 498 785-75-75

E-mail:madou_ds22@mail.ru

Дополнительная общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

«Агросад»

Возраст участников программы 6 - 7 лет

Срок реализации: 1 год

 Автор – составитель:

            Воспитатель  

 Алексеева Оксана Владиславовна

Г. о. Балашиха, 2019

Пояснительная записка

Любовь родной стране начинается с любви к природе.

К. Паустовский

      Экологическая проблема - одна из острейших проблем современности. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентного участия в их решении. В этих условиях экологическое образование во всех его звеньях приобретает приоритетное значение. В связи с этим в стране активно создается система непрерывного экологического образования. Начальным звеном этой системы является дошкольное учреждение. Именно дошкольный возраст является базой для формирования основ мировоззрения и предоставляет широкие возможности для экологического воспитания. Главная цель экологического воспитания - формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. В старшем дошкольном возрасте дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребенка к природным явлениям. На основе знаний и навыков, которые приобретают дети, формируются интерес к природе, бережное отношение ко всему живому, чувство ответственности. Естественно-научный профиль программы - это новое направление, которое отличается от традиционно сложившегося ознакомления детей с природой и природоохранительной деятельностью дошкольных учреждений.

Дополнительная общеразвивающая программа «Агросад» разработана в соответствии с:

• «Законом об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.),
• Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительств РФ от 24.04.2015г. № 729-р),
• «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (пр. Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008), 
• Письмом Минобрнауки РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242, с учётом норм СанПиНа 2.4.4.3172-14(от 04.07.2014 №4),
• Устав МАДОУ д/с № 22 утверждён19.04.2016г, приказ № 677.

Формирование учебных групп производится на добровольной основе. При комплектовании групп допускается совместная работа в одной группе обучающихся без ограничений по возрастному признаку, учитываются знания, умения, навыки, которыми владеет ребенок. Основными критериями результативности данной программы является участие воспитанников в конкурсах, викторинах, выставках. 

 Актуальность программы «Агросад» связана с тем, что книг по растениеводству, цветоводству и овощеводству-много, но они не адаптированы к пониманию их дошкольниками 6-7 лет. За несколько веков люди, работающие с растениями, накопили немало знаний о том, как правильно выращивать в помещении и вне, растения тех или иных семейств, какие для них необходимо создавать условия, как защитить их от вредителей и болезней. Это позволяет создать условия для развития у детей понимания того, что всё в природе взаимосвязано, что Земля - наш общий дом, а человек – часть живого мира природы. Только при систематической ориентировке на существенные признаки живых организмов и их жизненные проявления в процессе игровой и практической деятельности ребёнка, в форме наглядных образов, открывается не только внешняя видимость явлений природы, но и простейшие причинные и функциональные связи между ними. Ребенок стремится познать мир, все узнать, исследовать, изучить, открыть для себя неизведанное.

Новизна данной программы в том, что она предполагает объединение биологического, психологического и художественного подхода в изучении растений, а также в использовании декоративно – прикладного творчества, способствующего поддержанию неослабевающего интереса в изучении их биологических особенностей.

Цель Программы: формирование экологически грамотной, творческой личности, посредством изучения комнатных растений, овощных и декоративных культур. Удовлетворить интерес детей к миру растений, привить любовь к природе, получить основы агрономического образования.

Задачи Программы:

Обучающие:  

• дать знания, как и чем, питается растение;
• дать знания о том, что солнце, воздух и вода - основные компоненты жизнедеятельности растений;
• формировать у детей знания о многообразии видового состава растений;
• формировать умения и навыки фиксации своих наблюдений;
• учить изготавливать поделки «комнатные растения» из различного материала;
• учить оформлять цветочные горшки, грядки, клумбы разнообразными материалами.
• способствовать формированию у воспитанников ответственного отношения к миру растений;
• способствовать формированию базовых компетенций, творческой активности воспитанников. в благоприятном психологическом климате детского коллектива;

Развивающие:

• развитие интереса к естественным наукам;
• развивать любознательность, исследовательскую деятельность.
• развивать экспериментальные, практические умения и навыки в работе с растениями;

Воспитательные: 

• воспитывать экологическую грамотность и художественно-эстетическое восприятие мира;
• воспитание аккуратности в работе;
• воспитывать ответственность, коммуникативные способности.

                       Методическое обеспечение программы. 

Типы занятий: комбинированное, теоретическое, практическое, контрольное, экскурсии.

Особенностью организации образовательного процесса является то, что занятия строятся на идеях развивающего обучения: если воспитанник выполняет задание с дозированной помощью педагога или товарищей (подбадривание, указание ориентира и т.п.) он находится в зоне своего ближайшего развития. Такой подход способствует созреванию функций психики ребенка: то, что сегодня он делает с помощью других, завтра сможет сам, т.е. один цикл завершается, обучающийся переходит в зону актуального развития, и виток раскручивается на новом уровне.

Четкость и логичность действий, активность и самостоятельность ребенка, индивидуализированный темп работы, регулярная сверка результатов (промежуточных и итоговых), самоконтроль и взаимоконтроль - эти черты программированного подхода присущи и технологии разноуровневого обучения. Интенсивный характер технологии требует оптимизации процесса обучения, т.е. достижения наилучшего результата с наименьшей затратой сил, времени и средств. Тематика занятий строится с учетом интересов воспитанников, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается уровень развития специальных умений и умение работать в коллективе. Программа «Агросад» позволяет индивидуализировать сложные работы: более «сильным» детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным можно предложить работу проще по той же тематике. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Сроки реализации Программы

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Количество детей - 10-15 человек

Кадровое обеспечение: Педагог дополнительного образования, образование высшее, стаж работы в организации - 3 года и более, курсовая подготовка  «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО».

Ожидаемые результаты:

В результате освоения воспитанниками данной образовательной программы предполагается достижение следующих целевых ориентиров:

Дети имеют представление:

*​ об экологии родного города;

*​ ​ о охране природы;

Дети знают:

*​ Основную терминологию;

*​ Что такое почва;

*​ Агротехнику овощных культур;

* Полезных и вредных жителей огорода;

* Основные болезни овощных культур;

* Представителей живой природы, занесённых в Красную книгу;

* Сорные растения;

* Правила поведения в природе;

* Правила техники безопасности при работе с инвентарём.

Дети умеют:

*​ Проводить наблюдения за растениями;

* Проводить наблюдения за природными явлениями;

* Собирать и засушивать растения, работать с гербарным материалом.

* Правильно посадить рассаду и ухаживать за ней в течение всего вегетационного периода;

* Распознавать семена овощных и декоративных культур;

* Работать в группе, договариваться с партнёрами.

Для закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых умений программой образовательной деятельности предусмотрено проведение комбинированных занятий.

Результаты освоения программой «Агросад», содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей, в сочетании с практическими заданиями, для реализации цели и задач данной программы. Предполагаемая организация деятельности по программе будет способствовать достижению обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные: в ценностно-ориентационной сфере – сформированность представлений об агрономии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человека; в познавательной сфере – наличие углубленных представлений об изменениях природной среды под воздействием человека; освоение базовых естественнонаучных знаний; формирование элементарных исследовательских умений;  в трудовой сфере – владение навыками ухода за культурными и овощными растениями и на учебно-опытном участке.

Метапредметные: Освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей старшего возраста: формулирование с помощью воспитателя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования; формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме — в виде таблиц, рисунков и т. д.; развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

 Предметные: Ребенок научится основам «сельскохозяйственной грамотности»; способности анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с агрономией, навыками безопасного обращения с растениями, умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. формированию представлений о значении биологических наук в решении проблем защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды.

Мониторинг образовательных результатов программы:

На первых занятиях проводится входная диагностика (в форме собеседования, наблюдений) для выявления запроса детей, их интересов и цели посещения объединения. Текущим контролем является диагностика, проводимая по окончанию каждого занятия, усвоенных детьми умений и навыков, правильности выполнения учебного задания (справился или не справился). Итоговый контроль по темам проходит в виде итоговых заданий. Результаты контроля фиксируются в протоколах.

                               Календарно-тематическое планирование

                                 Содержание учебного плана

             Материально-техническое обеспечение программы «Агросад»

Список используемой литературы:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой., Изд. «Мозаика –синтез» Москва, 2014 год.
2. Николаева С. Н. Программа «Юный эколог» [Текст] / С. Н. Николаева // Дошкольное воспитание, 1994, № 9. — С. 51–53.
3. Соломенникова О.А.  Ознакомление с природой в детском саду, Изд. «Мозаика – синтез» Москва, 2015 год.
4. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М.: Карапуз, 2014.
5. Рыжова Н.А. Наш дом — природа. М.: Карапуз, 2015.
6. Свинина Е. В., Гришина И. И., Давыденко О. И. Актуальность экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. — 2016. — №24. — С. 141-143.
7. Лаврентьева, Н. Г. Концепция дошкольного экологического воспитания / Н. Г. Лаврентьева. — Чита: ЗабГПУ, 2000.
8. Декоративнолистные комнатные растения. – М.: АСТ: Астрель, Д28 2005. – 32 с.: ил.
9. Николаевна С.Н. Как приобщить ребенка к природе: Методический материал для работы с родителями в дошкольном учреждении. – М.: Новая школа, 1993. – 64 с.
10. Тавлинова Г.К. Цветы в комнате и на балконе. – 4-е изд., перераб. И доп. – М.: Колос, 1997. – 320 с., ил.
11. Тимирязев К.А. Жизнь растения. – государственное издательство Сельскохозяйственной Литературы – Москва, 1949. – 334с
12. Формирование экологической культуры дошкольников и младших школьников: из опыта работы регионов России. / Под ред. М.В. Медведевой. – М.: ЗАО «Издательство Икар», 2008. – 240 с.
13. Оконов М.М., Паршин В.А., Манджиева А.Н., Парсункова С.А. Словарь терминов и определений по агрономии, КГУ, 2013.
14. Макаров И.П. Окультуривание почв: научные основы, опыт и направления, Москва, 2012.
15. Ермакова С.О. Календарь современного садовода. Защита сада и   огорода от болезней и вредителей. БИОМЕТОД. РИПЛ . Классик.-М, 2015.
16. Дмитриев Ю. Что такое лес? - Самара: Дом печати, 1993.
17. Пантелеев Я.Х. Сезонные работы в овощеводстве. - М.: Колос, 1999.
18. Л.В.Ковинько "Секреты природы - это так интересно"
19. Андреев В.М. Наш огород.- М.: Мир книги, 2004.

Список используемой литературы для родителей:

1. Владимир Орлов  «ДОМ ПОД КРЫШЕЙ ГОЛУБОЙ», сборник стихов.
2. Танасийук Виктор Васильевич «Экология в картинках».
3. Виталий Валентинович Бианки «Рассказы и сказки о природе».

Интернет-ресурсы:

1. http://www.edu.ru/
2. http://window.edu.ru/library?p_rubr=2.1
3. https://moluch.ru/archive/128/35466/
4. http://www.chtivo.ru
5. http://potomy.ru