"Помоги растению"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 2

«АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»  г. МАКАРОВА»

Методическая разработка

«Помоги растению»

Выполнил: воспитатель

Фецак Т. Н.

МБДОУ «Детский сад № 2

«Аленький цветочек» г. Макарова»

г. Макаров, 2018 год

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе.

Тема: «Помоги растению»

Интеграция областей: физическое развитие, социально – коммуникативное развитие и т.д.

Программные

задачи:

• Дать детям представление о том, что растения – живые существа (для их роста и развития необходимы: земля, вода, тепло, воздух, свет; эти условия им обеспечивает человек)
• Уточнить представления детей об основных частях растений (корень, стебель, лист, цветок)
• Развивать желание ухаживать за растениями, воспитывать бережное и заботливое отношение к ним.
• Воспитывать бережное отношения к растениям.

Предварительная

работа:

Наблюдение за растениями в уголке природы и уходом за ними. Беседа «Что нужно растению?» Чтение стихотворения Е.Благининой «Огонек». П/и «Собери цветок»

Материал:  Игрушечный цветок, лейки с водой, схемы-карточки «Строение растений» и к игре «Что необходимо растению для роста?»

Словарная работа: красивый, нежный, ласковый, хрупкий, свет, тепло, вода, воздух, земля, корень, стебель, лист, цветок и т.д.

Ход.

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас встать в круг. Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся (дети здороваются) и ласково, приветливо улыбнемся.

А сейчас давайте настроимся на нашу встречу и проведем небольшую зарядку (Тренинг «Зарядка бодрости»)

Молодцы! Теперь вы готовы видеть, слышать, правильно отвечать на вопросы, рассказывать.

Карлсон. В руках у него цветок, который завял.

Воспитатель. Кто это к нам пришел и плачет? Сейчас мы узнаем. Ой, да это Карлсон! Здравствуй, Карлсон! Ну что же с тобой случилось?

Карлсон. Здравствуйте, ребята. Мой цветочек был когда-то красивым, как на картинке. (показывает картинку.) А теперь он заболел и мне его очень жалко.

Воспитатель. Дети, а вам жалко цветочек?

Дети отвечают.

Давайте мы подарим цветочку ласковые слова.

Дети. Красивый, нежный, ласковый, яркий, любимый, милый, алый, хрупкий, веселый, добрый  (отвечают по цепочке).

Воспитатель. Молодцы! Но наш цветочек все равно грустит. Давайте присядем на стульчики и расспросим Карлсона о цветке. Уважаемый Карлсон, где же у тебя был этот цветочек и как ты за ним ухаживал?

Карлсон. Он рос у меня на крыше в моем домике, под ведром.

Воспитатель. Цветок? Под ведром? Вот так Карлсон. Что же, ребята, он делал не так? давайте подумаем.

Дети. Под ведром нет света, тепла, воздуха, воды.

Воспитатель. Правильно, молодцы! Давайте поможем Карлсону. У меня на столе лежат волшебные карточки, выберем из них подходящие для нашего цветка.

Игра «Что необходимо растению для роста?»

Дети выбирают карточки и называют схемы.

Воспитатель. Правильно, ребята! Без тепла, света и влаги растения не растут и не цветут. Всем растениям нужен воздух. И обязательно нужны забота, нежность и любовь, поэтому твоему цветочку, Карлсон, под ведром было неуютно, он завял.

Карлсон. Больше я его под ведром держать не буду.

Воспитатель. Ребята, а вы хотели бы быть красивыми цветами?

Дети. Да!

Воспитатель. Я приглашаю вас в круг.

Проводится психогимнастика «Я растение».

Закройте глазки и присядьте. Представьте себе, что вы маленькое растение, которое посадили в теплую землю. Оно еще совсем слабое, хрупкое, беззащитное.

Но вот добрые руки поливают растение, вытирают с него пыль.

Растение начинает расти.

Дети медленно поднимаются.

Листики поднимаются к свету.

Руки поднимают вверх.

Растение чувствует себя хорошо.

Руки опускают.

Упражнение выполняется под музыку в медленном темпе.

Откройте глаза. Вам понравилось быть цветами?

Дети отвечают и садятся на стульчики.

Карлсон. Ребята, подскажите, пожалуйста, из каких частей состоит мой цветочек. Я ведь этого не знаю.

Воспитатель. Мы с удовольствием тебе поможем – расскажем об этом по чудо-картинке. Послушай, Карлсон, рассказ детей.

Дети по схеме рассказывают о частях растения.

Дети. У растения в земле прячется корешок, от корешка идет стебель. На стебле есть листья и цветы.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Действительно, у растения есть корень, стебель, листья цветок. Все они ему нужны и важны. Ты запомнил, Карлсон, что тебе рассказали дети? Ведь они так старались.

Карлсон. Запомнил, запомнил, а еще я знаю, что цветы надо поливать. Вот как я это делаю! (Льет на растение сверху, разбрызгивает воду.)

Воспитатель. Подожди, подожди, не торопись. Так ты можешь погубить растение. Вот и свой веточек ты поливал неправильно.

Карлсон. Как погубить? Вы же говорили, что вода нужна растению. Вот я и лью.

Воспитатель. Поливать тоже надо с умом, правильно. Посмотри, как это будут делать дети.

На столе стоят растения, которые нужно полить. Ребенок поливает растение и рассказывает.

Ребенок. Носик лейки кладу на горшочек и лью воду на землю, а не разбрызгиваю. Много воды нельзя лить, это вредно корешкам.

Воспитатель. Молодец! Действительно, поливать нужно аккуратно, не заливая растение водой, иначе оно погибнет.

Карлсон. Ура! Я теперь знаю все-все, как правильно ухаживать за моим цветочком.

Воспитатель. Сейчас, ребята, встаньте вкруг. Закройте, что-то должно произойти. (Поднимаю цветы и листья у цветка.)

Раз, два, три – посмотри! (Цветок оживает и поет.)

Карлсон. Ой, мой цветочек стал здоровым и веселым. Спасибо вам, ребята, за урок по уходу за растениями. Теперь я все буду делать правильно. Ну мне пора улетать! Пока!

Воспитатель. До свидания, Карлсон! Ребята, сегодня мы с вами много говорили о том, как помочь цветочку. Что ему нужно для жизни?

Дети. Свет, вода, тепло, воздух.

Воспитатель. Все вы сегодня отвечали и рассказывали правильно. И всех вас мне хочется отметить. (Называет каждого ребенка по имени.) мы с вами будем ухаживать за цветами в нашей группе и тихо, шепотом будем у них спрашивать: «Как вы себя чувствуете?»

Дети шепотом с воспитателем повторяют вопрос.