Конспект открытого занятия "Звук"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

 «Звук вокруг нас»

Цели:

Познакомить детей со звучанием разных предметов, окружающих нас.

Научить извлекать из них звук.

Задачи:

Дать первоначальные представления о том, как получаются разные звуки.

Развивать любознательность, интерес к занятиям, воспитывать умение слушать.

Оборудование:

Два конверта, посылка, внутри которой находятся предметы, которые способны издавать различные звуки: деревянная  линейка, канцелярские резинки, бумага, пластиковая гофрированная труба, воздушный шарик, металлические гайки, три бокала разного размера.

Ход занятия:

I. Вводная часть

Сюрпризный момент

Воспитатель: - Ребята, когда я утром пришла на детский сад, то сразу не заметила, что у нас в раздевалке стоит посылка. Интересно как она к  нам попала?  Кто ее принес?               Посмотрите, на ней нарисованы ноты, скрипичный ключ.  От кого же она? Давайте откроем и посмотрим, что находится  внутри.

Воспитатель открывает посылку, достает конверт и читает.

Здравствуйте, дорогие ребята!

 Пишет  вам Фея Звуков. Я предлагаю Вам  познакомиться с необыкновенным миром звуков.

Высылаю  вам разные  предметы, из которых вы постарайтесь извлечь различные звуки, раскрыв секреты их звучания. Что это за звуки? Какие это звуки? Сделайте выводы.

Если вы правильно выполните задания, то сможете открыть второй конверт, в котором вас ждет сюрприз.

II. Основная часть

Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять

    Звуки будем извлекать.

Линейка. Возьмем длинную  линейку. Один  конец линейки плотно прижмем к столу, а другой конец подергаем. Чем короче свисающий конец линейки, чем звук выше. Чем длиннее – звук ниже.

Резинка. Для эксперимента возьмем канцелярскую резинку. Если натянуть резинку и дернуть ее как струну, мы услышим звук. Причем, если резинку натягивать  с разной силой, будут получаться разные звуки.

 Бумага.

Воспитатель: -  Я вам предлагаю с помощью шелеста листа бумаги сыграть русскую народную песню «Калинка-малинка»

Гофрированная труба.  Для эксперимента возьмем  гофрированную трубу, растянем ее, затем начнем крутить ей над головой по кругу.  Получается звук похожий на  ветер, звуковой торнадо.

Звенящий шарик.  Возьмем три гайки, опустим их в не надутый воздушный шарик.

Затем надуем и завяжем шарик. Гайки оказались внутри надутого шарика.
Теперь начинаем быстро вращать шарик, так чтобы гайки начали бегать по внутренним стенкам шарика, издавая жужжащий звук.

Поющие бокалы. Для эксперимента возьмем стеклянный бокал. Нужно взять одной рукой  бокал  за  ножку, другой  рукой  слегка  намочив водой  палец,  водить по  краю  бокала.  Что вы слышите? «Поющий» звук. Наливая воду в бокал, звук будет понижаться, выливая воду – повышаться. (Дети проводят эксперимент с бокалом). На что похож звук «поющего» бокала? (Завывание ветра за окном, гудение в трубе). Показать другой способ извлечения звука, водить пальцем прерывистыми движениями, таким образом, чтобы звуки напоминали скрип снега.

III. Заключительная часть

Вывод:

1. Звук находится вокруг нас.
2. Звучать может любой предмет.
3.  Каждый предмет имеет свой неповторимый звук.
4. Звук появляется, тогда, когда возникает сильное движение, когда что-то дрожит.
5. Это все шумовые звуки.

Воспитатель: - Ребята, все задания мы с вами правильно выполнили, значит можно открыть   второй конверт.  

Я уверена, что вы отлично справились с заданием.

В награду за это я предлагаю вам посмотреть сказку Виталия Бианки «Кто, чем поет?»