Здравствуй лето, мы тебя так ждали!
проект по окружающему миру (младшая группа)

Тип проекта

Познавательно-исследовательский

Срок реализации проекта:

Июнь - август

Участники проекта:

Воспитатель, дети, родители

Актуальность проекта:

В природе все одно с другим связано,

и нет в ней ничего случайного.

И если выйдет случайное явление –

ищи в нем руку человека.

Михаил Пришвин

«Природа - источник творческого вдохновения, источник подъема всех духовных сил человека, не только взрослого, но и подрастающего». Природа помогает окрашивать в эмоциональные тона все восприятия окружающей действительности.

Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей. Мир живой природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития ребенка.

Любовь к родной природе воспитывается с раннего возраста. «Именно в это время необходимо прививать детям любовь к красоте, гармонии, целесообразности, единству, которые царят в ней».

Поэтому необходимость приобщения ребёнка к природе, начиная с дошкольного детства, бесспорна. Уже с дошкольного возраста дети знакомятся с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относится ко всему живому. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, забота о живых существах рождают не только интерес к природе, но и способствуют формированию у детей лучших черт характера, таких, как патриотизм, трудолюбие, гуманность, уважение к труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.

Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребёнку необходимо с ранних лет внушать, что любить природу – значит творить добро. Достичь это можно в том случае, если знакомить ребёнка с тайнами, показывать интересное в жизни растений и животных, учить наслаждаться запахом цветущих трав, пейзажами родных мест. Природа своим разнообразием, красочностью и динамичностью привлекает детей, вызывает у них радостные переживания. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь.

Проблема проекта:

Все дети от природы любознательны. Круг их интересов очень широкий. Но в современном мире ребенок все реже общается с природой, наблюдается процесс его отчуждения от природы, которая подчас становится чужой, неведомой и незнакомой для ребенка. А природа, как известно, один из основных источников формирования детских ощущений, восприятий, представлений.

С целью развития устойчивого интереса к природе был разработан данный проект, который способствует формированию собственного жизненного опыта ребенка и, исходя из детских потребностей и интересов, развивает его как личность.

Цель проекта:

Формирование у детей знаний о сезонных явлениях живой и неживой природы.

Задачи проекта:

1. Учить детей отмечать летние изменения в природе;

2. Учить детей передавать образы в продуктивной деятельности;

3. Формировать у детей умения слушать и понимать художественное слово;

4. Учить детей экспериментировать;

5. Формировать у детей представления о взаимосвязи природы с человеком;

6. Учить детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться окружающему миру;

7. Развивать наблюдательность, творческое воображение, представления об окружающем мире, произвольную память и внимание;

8. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе;

9. Обогащать словарь детей новыми словами.

Ожидаемый результат для детей:

1. Обогащение знаний о сезонных явлениях природы;

2. Формирование у детей умений экспериментировать;

3. Формирование у детей знаний о здоровье;

4. Формирование у детей умений взаимодействовать друг с другом.

1. Подготовительный этап:

Формы работы с детьми

1. Беседы с детьми с целью выявления у детей знаний о лете.

2. Чтение и заучивание стихотворений, потешек, загадок о лете с рассматриванием иллюстраций, картин о лете;

3.

Формы работы с родителями

Консультации на тему «Безопасное лето», «Лето», буклеты на тему: «Безопасность детей на природе», «Чем занять детей летом?»

2. Основной этап:

Физическое развитие

• Комплексы утренней гимнастики «Солнышко»;
• Подвижные игры «Солнышко и дождик»;
• Повторение пальчиковых игр «За ягодами», «Грибы»

Социально-коммуникативное развитие

• Беседы «Какую пользу нам приносят солнце, воздух и вода»; «Солнце друг и враг».
• Повторить правила поведения в разные погодные условия.                          

Речевое развитие

• Чтение потешек: «Радуга-дуга, не давай дождя…», «Дождик-дождик», «Солнышко-ведрышко»
• Чтение стихотворения К. Чуковского «Краденое солнце», «Солнышко» А.Барто
• Чтение стихотворений о лете, загадывание  загадок о летних явлениях природы.
• Дидактическая игра «Подуй как ветер», «Узнай по описанию»,

Познавательное развитие

• Работа с календарём погоды
• Наблюдение за неживой природой – облаками; ветром; солнцем; дождем; лужами; изменением  растительного мира под воздействием тепла, за птицами, насекомыми  на участке; растениями в огороде и на клумбе.
• Рассматривание иллюстраций «Времена года», детских энциклопедий, альбомов.
• Д/и  «Выбери главное» (экология);  д/и «Где теплее – на солнышке или в тени?» игра-лото «Времена года», Д/и «Когда это бывает?»
• Экспериментирование: «Солнечный зайчик», «Шарики-капельки», «Султанчики или флажки», «Дуем, дуем ветерок», «Сыпучий песок», «Мокрый песок», «Рисуем на песке».
• Игра с водой и песком: “Я пеку, пеку, пеку…”

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование «Одуванчики», «Дождик», «Солнышко лучистое, улыбнулось весело» (на песке; мелом). «Дождик» (рисование пальчиками)

     «Солнышко лучистое» (рисование ладошками)

• Лепка «Насекомые», «Солнышко (пластилинография)».

3. Заключительный этап:

Продукт проектной деятельности:

• Оформление фото - альбома по материалам проекта «Здравствуй лето – мы тебя так ждали»
• Выставка детских рисунков.
• Презентация проекта - фото отчёт «Летние денечки»