План образовательной деятельности "В гостях у лесных зверят"
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Структурные компоненты деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Мотивация на деятельность, совместная постановка цели деятельности

Воспитатель собирает детей вокруг себя, читает детям стихотворение и просит угадать, о каком времени года там говорится.

Если птицы вдруг запели,

И везде звенят капели

Лес проснулся ото сна,

Значит к нам пришла …(весна).

Воспитатель говорит, что сегодня к ним из леса пришел необычный гость и просит посмотреть на экран.

Слайд № 2.

На экране появляется изображение зайца, который здоровается с детьми и приглашает их в гости в весенний лес, чтобы познакомить со своими друзьями.

Воспитатель спрашивает у детей, хотят ли они отправиться к зайцу в гости.

Дети собираются в круг, стоят свободно.

Ответы детей.

Ответы детей.

2. Планирование деятельности

Чтобы попасть в весенний лес воспитатель предлагает, что он скажет волшебные слова и покажет движения, которые детям нужно повторить.

Динамическая пауза.

Побываем мы в лесу.

Повстречаем там лису

И медведя повстречаем.

С белкой, с зайцем поиграем

В лес поедем на машине:

«Би-би-би, би-би-би!»

Будем, будем, как большие,

Мы крутить рули.

Раз, два, три – смотри…

Дети повторяют движения.

(Поднять руки вверх, помахать ими, изображая деревья; изобразить мягкие движения лисы руками, переступать с ноги на ногу – медведь косолапый; взять  в руки «руль», поехать на машине; на счет раз, два, три – хлопнуть в ладоши).

3. Действия

Слайд № 3 (изображение весеннего леса, поют птички).

Беседа «Кто, какой, где?»

Воспитатель предлагает рассмотреть изображение весеннего леса, обращает внимание детей на бегущие ручейки, проталины, подснежники.

Слайды № 4-7

На слайдах появляются изображения берлоги и медведя, норы и лисы, дупла и белки, зайца под деревом.

Воспитатель беседует с детьми по каждому слайду, спрашивает:

- Какое животное изображено на слайде?

- Где оно живет?

- Как называется детеныш этого животного?

Игровая физкультминутка «Живет медведь в большой берлоге».

Воспитатель предлагает детям вспомнить, где живут лесные звери, повторив за ним движения.

Живет медведь в большой берлоге,

Домой шагает по дороге.

Лиса живет в своей норе,

А белка в маленьком дупле.

Зайчишка тоже ищет дом.

Зайчата жили б в доме том.

Но нет, не может дом найти,

Под кустиком сидит, гляди!

 Аппликация: «Кто где живет».

На слайде № 8 появляется заяц, который говорит, что этой весной к ним в лес приехали новые жители, и просит ребят помочь им найти себе дом.

Воспитатель раздает детям изображения животных, помогает детям выполнить коллективную аппликацию.

Подвижная песня-игра «По лесной тропинке» (музыка и слова И.Г. Смирновой) слайд № 9

Воспитатель хвалит детей, что они помогли зверям найти их жилища, говорит что звери так обрадовались, что предлагают им станцевать как они.

Перед танцем воспитатель проговаривает с детьми, как лесные звери двигаются и предлагает детям превратиться в лесных животных, предложив маски на выбор.

Дидактическая игра «Чей детеныш».

На слайде № 10 снова появляется заяц, который говорит, что пока дети плясали, случилась беда – детеныши лесных животных играли все вместе и перепутались, пришли к чужим мамам, после чего просит детей каждого детеныша отвести к своей маме.

 На 4 игровых полях закреплены изображения медведя, лисы, белки, зайца, каждое на своем поле. Воспитатель раздает детям по 2-3 маленькие карточки с изображением детенышей лесных зверей (медвежонок, лисенок, зайчонок, бельчонок), просит каждому детенышу найти свою маму.

Воспитатель в процессе игры проговаривает с детьми названия детенышей и животных, следит за правильностью выполнения задания.

Дети располагаются свободно, удобно, чтобы все было видно, рассматривают изображения весеннего леса.

Ответы детей.

Дети собираются в круг, повторяют движения за воспитателем.

(Описать большой круг руками – берлога; пошагать как медведь; соединить руки в круг- нора, соединить кисти рук – дупло; попрыгать как зайчик, присесть «под кустик».

Дети подходят к столу для выполнения аппликации, наклеивают изображения животных у их жилищ.

Дети собираются в круг, показывают движения медведя, зайца и лисы, выбирают себе маски животных и танцуют под музыку в хороводе.

Дети разбирают карточки с детенышами, называют, каких детенышей они взяли, подходят к игровым полям, закрепляют карточки с медвежатами на поле с медведем, карточки с лисятами на поле с лисой, карточки с бельчатами на поле с белкой, карточки с зайчатами на поле с зайцем.

4.Результат деятельности и рефлексия (оценка)

Слайд № 11

На экране появляется заяц который благодарит детей, хвалит их и прощается с ними.

 Слайд № 12

Воспитатель спрашивает, понравилось ли им играть с зайцем и предлагает вернуться в группу на паровозике, взяв на память аппликацию.

Ответы детей.

Дети строятся паровозиком, едут под музыку «Вот поезд наш едет, колеса стучат».