Конспект занятия в старшей группе по формированию целостной картины мира на тему: «Волшебный магнит».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе по формированию целостной картины мира.

 Тема» «Волшебный магнит»

Программное содержание:

Познакомить детей с магнитом, его свойствами.

Учить обследовать предмет и экспериментировать с ним, выделяя выраженные качества и свойства.

Продолжать работу по формированию словарного запаса.

Образовывать относительные прилагательные от существительных.

Развивать стремление к познанию через экспериментальную деятельность.

Побуждать детей к решению проблемных ситуаций, развивать умение анализировать и делать выводы.

Способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности и развитию коммуникативных навыков.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, для того чтобы узнать, о чем сегодня пойдёт речь, отгадайте загадку:

Бывает маленьким, большим.

Железо очень дружит с ним.

С ним и незрячий, непременно,

Найдёт иголку в куче сена. (Магнит)

Воспитатель: Что такое магнит?

Дети: это камень

Воспитатель: А вы знаете что Земля, Солнце, Марс и все планеты, входящие в нашу солнечную систему- все это тоже магниты гигантских размеров, которые кружат в бесконечном танце уже миллиарды лет.

А где еще встречается магнит в повседневной жизни?

Дети: игрушки, конструктор т. д.

Воспитатель: мы с вами знаем – какой магнит?

Дети: Твердый, холодный, гладкий, тяжелый.

Воспитатель: сейчас мы с вами узнаем, какими секретами обладает магнит.

Я предлагаю вам отправиться в научную лабораторию. Где проводят разные опыты, исследуют разные предметы.

Можно я на правах старшей возьму на себя роль заведующей лабораторией? А вы будите мои сотрудники. Воспитатель: Давайте вспомним правила поведения в лаборатории:

1. На столах ничего не трогать без разрешения.

2. Содержимое сосудов не пробовать на вкус, пальцы в рот не брать.

3. с мелкими деталями обращаться осторожно.

4. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

«Притягивает, не притягивает»

Ребята, я вам сейчас раздам картинки, вы должны найти этот предмет и принести, положить на стол. Мы с вами увидим, какие предметы магнит притянет, а какие нет.

Воспитатель: Какие предметы притянул магнит, а какие не притянул?

Какой можно сделать вывод?

Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы. Это свойство магнита - притягивать, предметы. Оно называется магнетизм.

(Ребенок вешает на мольберт картину)

«Монеты»

А как вы думаете, магнит будет притягивать через картон?

Давайте проверим, притягивает ли магнит через картон.

Перед вами картон, возьмите монетку. Положите на картон монету, а магнит разместите под картоном

Она движется? Какой мы еще обнаружили секрет магнита? Магнит притягивает металлические предметы через бумагу. Между ними возникает магнитная сила.

Вывод: Магнит притягивает металлические предметы через бумагу.

(Ребенок вешает на мольберт картину)

«Крупа»

В следующем опыте мы узнаем, могут ли магниты притягивать предметы через крупу. Дети возьмите тарелочки с крупой, в ней мелкие металлические предметами, как мы можем очистить крупу. с помощью чего вам удастся быстро очистить крупу от мусора? (магнита)

Какие предметы магнит помог найти и достать из крупы?

(гайки, шурупы, скрепки, кнопки)

Почему они притягиваются к магниту?

(они сделаны из железа, они металлические).

Вывод: Все предметы, которые притягиваются к магниту, называются – магнетическими. Магнит притягивает металлические предметы через крупу. А

теперь немного поиграем.

(Ребенок вешает на мольберт картину)

Подвижная игра «Магниты и металлы»

Дети за этим столом – магниты, а за этим - металлы. Под музыку мы двигаемся, когда музыка заканчивается, «магниты» притягивают к себе «металл», соединяем ладошки друг друга.

«Достань скрепку, не намочив рук»

Ребята, поставьте перед собой стаканы с водой. Давайте опустим в них скрепку. Что произошло? (утонула)

А как вы думаете, почему? (она тяжелая, железная, не может плавать).

А как можно достать скрепку, не замочив рук? (вылить воду из стакана, с помощью ложки).

Воспитатель: а я предлагаю достать с помощью магнита. Надо вести магнит по внешней стенке стакана.

-Расскажите, что вы сделали и что получили. (Скрепка следует за движением магнита вверх).

-Что же двигало скрепку? (Магнитная сила)

Вывод: магнитная сила действует через пластик.

(Ребенок вешает на мольберт картину)

«Цепочка»

Может ли магнит передавать свою силу? Подцепите с помощью магнита скрепку.

Прикрепляйте скрепки друг к другу. Какой максимальной длины вам удалось выстроить цепочку (дети показывают, какой длины они выстроили цепочку)

Отцепи первую скрепку от магнита, но держи его поблизости, что происходит? (цепочка держится)

Теперь убери магнит совсем, что произойдет? (цепочка рассыпалась)

Вывод: магнит передает свою силу. Магнит может быть не только постоянным, но и временным.

(Ребенок вешает на мольберт картину)

Как вы думаете, всегда ли магнит может притягивать к себе предметы?

Магнит теряет свои свойства при нагревании, и он не сможет притягивать.

Что мы сегодня делали с вами?

Что нового мы узнали о магните?

Давайте рассмотрим картинки на мольберте и вспомним все, что сегодня узнали о магните. Рассказы детей.

Молодцы дети, рабочий день в нашей лаборатории закончен. Спасибо!