"Уголок экспериментирования в детском саду"
материал по окружающему миру

                  «Расскажи – и я забуду,

                  покажи – и я запомню,

                  дай попробовать – и я пойму.»

                                     Китайская пословица

Организация работы идет по трем взаимосвязанным направлениям, каждое из которых представлено несколькими темами:

• живая природа( характерные особенности сезонов в разных природно-климатичеких зонах, многообразие живых организмов как приспособление к окружающей среде и др...)
• неживая природа(воздух, вода, почва, электричество, звук, вес, свет, цвет и др…)
• человек (функционирование организма; рукотворный мир:материалы и их свойства, преобразование предметов и др..)

Младшая группа:

• тематические альбомы
• коллекции: семена разных растений, шишки, камешки,
• ткани
• песок, глина
• наборы игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде.
• Простейшие приборы и приспособления
• лупы, сосуды для воды, зеркальце для игр с « Солнечным зайчиком»

     Средний дошкольный возраст.

• все выше перечисленное плюс; мини –музей( камни «чудеса из стекла»,набор для игр с мыльной пеной.
• красители пищевые и непищевые(акварель, гуашь)
• семена бобов, фасоль, гороха.
• травы с различным запахом (полынь, мыта)
• бросовый материал: веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки
•  персонажи, наделенные определенными чертами (например почемучка) от имени которого моделируется проблемная ситуация
• карточки, схемы проведения экспериментов (заполняется воспитателем): опят зарисовывается, ставится дата.

Старший дошкольный возраст

• схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов
• серии картин с изображением природных сообществ -часы бывают разные -из земли из камня
• природ материал: камни , ракушки, спил и листья деревьев, мох, семена, почва, пробки и т.д
•  технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики, винтики, шурупы, детали конструктора.
• разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная.
• медицинские материалы: пипетки с закругленным концом, колбы, деревянные палочки, резиновые груши, шприцы без игл, мерные ложки.
•  зеркала, воздушные шары,масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, свечи воронки
• половинки мыльниц, формы для льда
• увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, лупы
• клетчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки

   Структура детского исследования:

• выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования)

• выдвижение гипотезы

• поиск и выдвижение возможных вариантов решения

• сбор материала.

• обобщение полученных знаний

Уголок   экспериментирования в детском саду

Ведерникова И.С.

воспитатель