Краткосрочный проект "Вода - водичка"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Название проекта:

«Вода,  водичка»

Вид проекта:                  

Краткосрочный, групповой, познавательно - исследовательский.

Сроки реализации проекта:        

1 день

Участники проекта:    

Воспитанники младшей группы – 3-4 года, родители (законные представителя) воспитанников,  воспитатель

Проблемы:                    

В своей практике педагоги часто сталкиваются со следующими проблемами:

• В силу возраста, дети мало знают о воде, ее свойствах и состояниях, ее значении
• Многие родители просто не уделяют внимания познавательной деятельности, соответственно  дети не владеют элементарной информацией.

Цель:                                

Формирование представлений о свойствах и состояниях воды.

Задачи:        

1. Вызвать интерес к поисковой деятельности;

2. Расширить представления о свойствах воды (прозрачная, течет, растворяет) и  состояниях воды (твердое, жидкое);

3. Развивать навыки элементарного экспериментирования; творческие  способности  взрослых и детей в процессе совместной деятельности;

4. Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

Ресурсы проекта:

Иллюстрации и фотографии;  художественная литература; дидактические игры, презентация.

Ожидаемые результаты:

Для воспитанников:

• Проявляют познавательный интерес к экспериментированию и владеют навыками элементарного экспериментирования.
• Знакомы с разнообразным состояния воды.

Для педагогов:

• внедрение новых методов в работе с детьми и родителями;
• самореализация.

Для родителей (законных представителей).

• повышение уровня личностного сознания;
• укрепление взаимоотношений между детьми и родителями;
• самореализация.

Постановка новой проблемы:

«Тонет – не тонет»

Этап проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

I этап подготовительный

• Постановка цели и задач проекта.
• Беседа с детьми, для выявления знаний о воде:

• Что в кувшине? (вода)
• Какая вода? (прозрачная)
• Откуда вода в кувшине? (из крана)
• Что она делает? (течет)
• Для чего нужна вода? (пить, умываться, стирать)

• Подготовка  и чтение стихотворений, потешек, закличек, загадок, иллюстративного материала, с использованием воды,  создание презентации;
•  Подготовка необходимого оборудования (лейки, кувшин с водой) – уход за цветами в уголке природы.

• Постановка проблемы: создание проблемной ситуации  - из леса прибежала лисичка - она пригласила друзей на День рождение, хотела угостить их чаем, но забыла ведерки с водой на всю ночь на улице? Вода замерзла. Как помочь лисичке?

Цель: дать детям знания о переходе воды из одного физического состояния в другое.

Дети входят в проблему

II этап

практический  (работа над проектом)

∙ Рассматривание предметных картинок по данной теме;

∙ Чтение художественной литературы К. Чуковский «Мойдодыр», В. Викторов «Умывальная», А.Барто «Девочка чумазая»

∙ Игровые ситуации «Умоем куклу Таню», «Назови, что нужно для умывания»…

• Подвижные игры «Пузырь», «Солнышко и дождик»;
• Игры и эксперименты с водой: «Вода прозрачная»,  «Лед - вода», «Где быстрее растает лед»
• Занятие - эксперимент «Поможем лисичке»

Вживаются в игровую ситуацию. Объединяются в подгруппы с помощью воспитателя.

Цикл практических дел.

III этап

заключительный

• Презентация проекта в  виде коллективной работы «Подарок» (рисование льдом)

Создание алгоритма: «Вместе» (совместная работа родителей и детей).

1

Познавательное развитие

Беседа «Кто опрятен, тот приятен», « Аккуратные зайчата». Рассматривание сюжетных картин; игра  «Купание куклы Кати», ООД «Вода - водичка», ООД «Поможем лесным зверям»

2

Речевое развитие

Рассматривание сюжетных картин, рассматривание принадлежностей личной гигиены, игры, ситуации «Водичка, водичка» Дидактические упражнения, беседа «Почему нужно мыть руки с мылом».

Чтение художественной литературы

К. Чуковский « Мойдодыр», чтение потешек о КГН. Чтение стихотворения В. Викторова «Умывальная», А.Барто «Девочка чумазая»

3

Социально-коммуникативное развитие

Дидактические игры «Подбери предметы личной гигиены», «Водичка – водичка»

Труд

Самообслуживание (правильное мытье рук и лица)

Безопасность

Ситуативная беседа «Осторожно лед».

4

Художественно-эстетическое развитие

Прослушивание песенок о культуре гигиенических навыков, музыкальная игра «Где же наши ручки»

Свободное рисование «Ладошки», раскраски по теме «Вода».

5

Физическое развитие

Подвижная игра «Зайка серый умывается», «Солнышко и дождик», «Пузырь»,  «Дождик».

Комплекс утренней гимнастики "«Птички ходят по водичке», игровое упражнение «Помоги маме постирать платочки»

Дидактические игры «Помоги рыбкам», «Рыбалка», беседы по формированию культурно - гигиенических навыков, практическое упражнение  «Чистые ладошки»

6

Свободная деятельность

Игры и эксперименты с водой. Пальчиковая гимнастика  «Ладушки-ладошки», просмотр мультфильма «Мойдодыр»

Деятельность воспитателя

Предполагаемая деятельность детей

     Организационный момент.

В группу к ребятам прибегает лисичка (взрослый ) с двумя ведерками, в которых замерзла вода.

- Ребята, я пригласила друзей на День рождение, хотела угостить их чаем, но забыла ведерки с водой на всю ночь на улице?  Теперь я не смогу угостить друзей чаем?

- Как вы думаете, что случились ночью? Почему лисичка не может угостить гостей чаем?

- Что делать?

(С помощью вопросов подвести к  решению проблемы, как  помочь лисичке достать воду)

Вопросы:

- Ребята, перед вами — кувшин  с водой. Давайте посмотрим и вспомним, какая бывает вода? Какого она цвета?

- Вода имеет форму?

(Налить воду в стакан, в банку)

- Где можно взять воду? Откуда берется вода?

- Может ли вода быть твердой?

- А, что в ведёрках у лисички?

- Что произошло с водой на улице?

- Почему она замерзла?  

- Чем отличается лёд от воды?

- Лёд можно пить как воду?

Предложить  сесть за столы, в тарелочках у каждого ребенка льдинки. Предложить взять льдинки в руки.

-  Какой лед?

- А какого цвета?

- А, что ещё бывает прозрачным?

- Попробуем пальчиком погладить наши льдинки. Какие они?

- А, что с вами будет, если вы пойдете или побежите по ледяной дорожке?

-  Почему?

- Что происходит со льдом в ладошках?

- Почему лед в руках тает?

- Что может произойти, если долго держать в руках?

Чтобы наши ручки согрелись, предлагаю выполнить пальчиковую  гимнастику

Мы с тобою лёд возьмём

И ладошками потрём

С пальцев капает вода

Подевался лед куда? -

Надо пальчики согреть

Друг о друга потереть

Если рядом друг всегда

Не страшны нам холода

- Какие у нас ладошки стали ладошки?

- А какие ладошки были, когда мы держали льдинки?

- Почему наши ладошки стали мокрыми?

- Значит, что такое лёд?

- Как мы можем помочь лисичке?

- А как мы можем растопить льдинки?

(Ставим ведерки на батарею)

Лисичка:

- «Ребята,  вы такие молодцы! Я хочу показать вам сюрприз, который приготовила для вас». (Поднос с цветными льдинками)

- Что это?

- А какой он?

- Ребята, а вы помните, что у лисички сегодня День рождения и я предлагаю нарисовать для нее картину в подарок. Согласны?

- А чем мы будем рисовать?

- Берите карандаши, краски. (их нет на месте)

- Как нам быть?

- Я хочу предложить вам нарисовать картину льдом. Попробуем?

(Обсуждаем, что будем рисовать)

- Замечательная картина у нас получилась.

- Ребята, посмотрите, пока мы с вами рисовали, что у нас появилось в ведерках? (вода).

- А почему? Что стало со льдом на теплой батарее?

- Значит что такое лёд?

 - Вот Лисичка  водичка, для чая. Угощай своих гостей. Поздравляем тебя с Днем рождения.

- Давайте споём Лисичке «Каравай»

Подведение итогов занятия

Сегодня, ребята, мы узнали, что вода – волшебница, и умеет превращаться в лёд.

Воспитатель и Лисичка выражают восхищение, как ребята много знают и тем, что смогли помочь. Лисичка благодарит ребят и дарит им зимние раскраски. Прощается и уходит

Рефлексия

-Ребята, а что вам больше всего понравилось сегодня?

- Вы сегодня такие молодцы! Мне тоже было очень интересно узнать много нового про лёд.

Здороваются

Вода замерзла, ее нельзя налить.

Нужно помочь лисичке.

Прозрачная,  без цвета, без запаха, холодная, теплая.

Нет она жидкая, она принимает форму, того во, что налита

Из крана, из тучки, из реки.

Да - Нет

Вода

Замерзла, превратилась в лед

Зима, холодно, мороз

Он твердый

Нет

Обследуют льдинки, берут их в руки, рассматривают

Твердый, холодный, сырой Прозрачный, нет цвета

Стекло

Гладкий, скользкий

Дорожки, каток

Можно поскользнуться и упасть

Лёд скользкий

Лёд тает

Руки теплые

Можем замёрзнуть и заболеть.

Выполняют гимнастику

Сжимаем кулачки

Трём ладошки

Встряхиваем

Разводим руками

Приставляем подушечки пальцев

Трём подушечки пальцев

Ладошки скрепляем в замок

Сухие, теплые

Мокрые

Лед растаял, появилась вода

Это вода, которая замерзла

Нужно нагреть льдинки, чтобы они растаяли

Руками, поставить ведерки на теплую  батарею, в горячей воде

Лед

Красный, желтый, зеленый, синий, белый

Да

Карандашами, красками

Их нет

Предлагают варианты

Да

Рисуют заранее замороженным цветным льдом

Вода

Он растаял и превратился в воду

Это замерзшая вода

Отдают Лисичке ведёрки с водой, поют каравай и дарят  картину на День рождение.

Отвечают.