Конспект для детей второй младшей группы «Предметы рукотворного и природного мира».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект для детей второй младшей группы «Предметы рукотворного и природного мира».

Цель: дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками челвека, другие созданы природой

Интеграция образовательных областей: -Познавательное развитие; -художественно-эстетическое развитие ; -социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

— формировать умение детей различать и называть предметы природного и рукотворного мира.

• формировать умение диффереренцировать предметы по их функции и назначению.
• уточнить и систематизировать знания детей об предметах и объектах окружающего мира
• Речевое развитие:

— дать детям понятие Рукотворный мир и природный мир;

— активизировать в речи слова, обозначающие предметы и их свойства;

— формировать умения детей отвечать на вопросы простым предложением, использовать в речи прилагательные;

— развивать свободное общение.

Социально-коммуникативное развитие:

— развивать коммуникативные навыки, умение высказывать своё мнение,

— формировать интерес к познавательной деятельности, самостоятельность, желание и умение принимать участие в коллективном задании;

— умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища.

Физическое развитие:

— развивать мелкую моторику;

— формировать потребность в двигательной активности.

Методы и приёмы:

Словесные: ситуативный разговор, беседа, вопросы.

Наглядные: д/ игра «Разложи правильно», рассматривание картинок .

Практические: физкультминутка «Совушка»,

Игровой материал: Наборы картинок.

План-конспект НОД

Вступительный этап.(мотивационный, подготовительный этап)

Дети встают с воспитателем в кружок.

Сегодня мы с вами узнаем что-то новое,

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Наши ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся!

Воспитатель включает презентацию (Слайд 1):  Ребятки, посмотрите! Что это?

(Ответы детей:Это письмо)

Воспитатель: Кто же это нам его послал? А чтобы узнать, от кого это письмо, нам нужно отгадать загадку:

Любит он морковку кушать,

Оттопырив кверху уши.

Наш пугливый «попрыгайка»,

Детки, кто же это?… (Зайка)

Ответы детей:  Слайд № 1 Правильно, это зайчик Крош.

Воспитатель: Читает письмо: Здравствуйте, дорогие ребятки. Сегодня я гулял и нашел красивый фотоаппарат! Я очень обрадовался и стал фотографировать все интересное и красивое, что видел вокруг.  Дома сделал красивые фотографии, но нечаянно уронил коробочку с фотографиями и они все перепутались, перемешались. Помогите мне, ребятки разделить фотографии, которые я сделал  о природе, и фотографии предметов, которые сделал человек.

Воспитатель: Ребятки, зайчик Крош плачет и переживает, что не сможет друзьям рассказать, какие картинки он сфотографировал на природе, а какие фотографии -  означают предметы, сделанные руками человека. Зайка послал нам свои фотографии и в письме и попросил, чтобы мы помогли ему разложить картинки правильно и потом послали  их ему по почте. Поможем Крошу?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда пойдемте со мной. (Достаю фото из конверта, кладу на стол). Рассмотрите картинки, на столе два красивых пакета – на одном нарисован человек, значит, какие картинки мы сложим в этот пакетик?

Дети: Те предметы, которые сделал человек.

Воспитатель: Правильно, а на другом пакетике нарисовано солнышко, и в этот пакет мы положим….

Дети: Предметы, которые сделала природа.

Воспитатель: В первую посылочку будем помещать предметы природного мира, во вторую – рукотворного! И готовые посылочки мы отправим кому?

Дети: Крошу.

Дети с помощью воспитателя раскладывают картинки, комментируя свой ответ.

Воспитатель: Вы молодцы, все фотографии разложили по пакетикам правильно, сейчас я отдам наши пакетики на почту и их отправят Крошу. А пока мы ждем ответ от Кроша, я вам пр-едлагаю поиграть? Кто пойдет со мной?

Дети: Да!

Воспитатель: Вставайте в кружок, покружись – покружись, в птичек превратись! (игра Зайки побегайки муз. игра» - дети делают движения под текст) – 2 раза.

Воспитатель: Садитесь на стульчики. Пока мы с вами играли, Крош послал нам свои фотографии, давайте посмотрим Слайд 3. Какое настроение у Кроша? Почему?

Слайд 4 Крош отблагодарил нас за помощь и прислал подарочек. (морковки и раскраски).

4. Рефлексия. Анализ.

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали?

Воспитатель: Какие картинки Крош нам послал?

Дети: Картинки предметов, какие сделал человек, и какие сделала природа.

Воспитатель: Зайка вас благодарит за помощь! Теперь он сможет правильно рассказать друзьям о каждой своей фотографии!