Методическая разработка образовательной деятельности по экологии «Наши зеленые друзья»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

I этап: способствуем формированию у детей  внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Воспитатель: -Ой, что это случилось с нашим цветочком? (цветок упал и лежит горшок на столе)

Воспитатель ждет реакции детей .

Воспитатель: Чем мы можем ему помочь?

Воспитатель:  как называется этот цветочек?

Воспитатель: да, это фиалка

Внимательно рассмотрите растение и скажите, какой формы листья?

 Какого цвета листья? 

 У фиалки есть листья, стебель и корень. Листья округлой формы, темно – зеленого цвета, толстенькие, опушенные (у одних растений края ровные, а у других волнистые, у листьев есть черешок. Длинными черешками листья крепятся к корню. Стебель очень короткий. Цветы разного цвета: белые, розовые, фиолетовые и сиреневые.

Поливать это растение нужно только в поддон. С каким растением мы познакомились?

Какие вы заботливые.

Здорово! Я так рада, что вы знаете.

Это очень приятно!

II этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

 Ребята, я предлагаю послушать вам одну историю. Рассказ воспитателя с показом картинок.

Заспорили когда-то времена года – у кого самые лучшие цветы? Притопнула своим каблуком Весна – и где снег лежал, ручейки зазвенели. Зазеленела трава. Земля покрылась подснежниками, ландышами, цветами мать-и-мачехи, анемонами, нарциссами…

- Мои цветы самые красивые, - говорит Весна.

- Нет, - возражает ей Лето. – Цветы у тебя и правда красивые, да только мои лучше!

Взмахнуло Лето шляпкой, сплетённой из солнечных лучей, и рассыпало, не скупясь, свои цветы повсюду. Ветер подует – звенят колокольчики. С душистого клевера собирает сладкий нектар шмель. Куда ни глянешь – везде васильки, Иван-чай, гвоздики, настурции, ромашки…

Аж холодом повеяла от зависти Осень. И краски Лета поблёкли.

- Мои цветы не хуже, - так сказала Осень и повела багряным рукавом. Тут зацвели вереск, цикорий, гусиные лапки, хризантемы…

А что же Зима? Засыпала снегом и лес, и луга, и поле, дороги замела, запорошила крыши. Только не боится ни снега, ни мороза зимний сад. За стеклом оранжереи цветут бегонии, цикламены, орхидеи…

- Люди сад вырастили, а всё равно он зимний. Здесь цветы самые красивые, - хвалится Зима.Так до сих пор и спорят времена года – у кого цветы самые лучшие.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю посмотреть на все эти растения и скажите, какое из них здесь лишнее? (одуванчик) Почему?

Воспитатель: Поэтому их называют.… Как? (комнатные растения)

Воспитатель: А сейчас давайте еще раз рассмотрим вот эти рисунки-схемы и вспомним, что они обозначают. /ответы детей/

.

Воспитатель: Давайте выберем из этих рисунков-схем только то, что нужно для жизни наших растений.

Сразу видно, что вас увлекла эта тема

Я рада, что вы ничего не забыли!

III этап: способствуем реализации детского замысла

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Игра «Что растениям нужно для роста?»

- Правильно! Лейкой мы поливаем растения. Без солнечного света, тепла растения не растут. Растениям нужны земля, воздух, вода. Чтобы растения были красивыми, хорошо росли и цвели, нужно их подкармливать специальными удобрениями. И обязательно им нужна наша забота и любовь!

У нас с вами есть интересные игры о цветах я предлагаю немного поиграть.

Игры настольные «Судоку» «Собери цветок»

Игра «Что было бы, если бы…»

- Что было бы, если бы растение поставили в темное место? /ответы детей/

- Что было бы, если бы растение забыли полить? /ответы детей/

- Что будет, если за растением ухаживать: поливать, мыть, рыхлить землю, подкармливать? /ответы детей/

Воспитатель: Дети, а что такое «сухая поливка»?

Воспитатель: Для чего ее производят?

 Как надо рыхлить землю?

Предлагаю порыхлить землю (дети берут палочки и рыхлят)

Воспитатель: Что еще нужно для того, чтобы растения чувствовали себя хорошо

Воспитатель: Как надо мыть растения с крупными листьями?

Воспитатель: я предлагаю протереть листья тряпочкой

Воспитатель: Как мы моем растения с мелкими листьями?

Воспитатель: Как мы обрабатываем листья с шероховатой поверхностью?

Воспитатель: Ребята, а что еще  нужно сделать, чтобы растения хорошо росли?

(ответы детей)

Воспитатель: Кто желает показать, как надо поливать растения. Правильно, носик лейки облокотился на край горшка, и поливать аккуратно

(все дети участвуют в уходе за цветами)

Замечательный ответ

Вы справились с играми

Отлично! Мне нравится ваши мысли!

.

Какие мы сообразительные!

Отличные предложения!

Какие наблюдательные! Хорошо, что вы это знаете!

Именно так! Вы снова верно ответили.                       Это очень приятно!

IV этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Воспитатель: Как вы думаете, растениям понравился ваш уход за ними? понравится, то, что мы сегодня сделали?

- Посмотрите, у меня еще что-то есть. Что же это? Удобрения. Теперь мы будем не только поливать, а еще и удобрять наши растения.

- А вот наши родители приготовили  всем – раскраски с комнатными растениями. Раскрасьте их так, чтобы было видно, что это здоровые растения. (Дети раскрашивают картинки по желанию - в свободной деятельности или дома. Можно сделать выставку раскрасок.)

Закончите фразу: «Я люблю ухаживать за комнатными растениями, потому что…»

Я так рада, что у нас все получилось!

Я в восторге. Очень неожиданно.

Какие вы молодцы