Проект "Зима. Зимние забавы"
проект по окружающему миру

Творческий педагогический проект группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР  «Зима»

Авторы: Смирнова Елена Александровна, учитель - дефектолог первой квалификационной категории

Вид проекта: Групповой

Тип проекта:  познавательно-исследовательский, творческо-информационный,

 социальный.

Срок реализации проекта: долгосрочный, декабрь 2018 – февраль 2019

Участники проекта: Дети дошкольного возраста (4-7 лет) группы ЗПР, воспитатель, учитель-дефектолог, родители воспитанников

Проектная идея: Конкретизировать представление детей о зиме, как о времени года.

Актуальность проекта. Зима – это самое любимое время года для многих ребят, ведь она готовит столько забав и развлечений. Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействует человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга.

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса в ДОУ расширить, систематизировать и творчески применить представления дошкольников о сезонных изменениях в природе и в быту людей в зимнее время года, познакомить с зимними праздниками, особенностями их празднования; исследовать разные состояния воды и снега. Содействовать развитию партнёрства и сотрудничества между специалистами и родителями в процессе совместной работы с целью педагогической поддержки членов семьи в воспитании детей дошкольного возраста.

Цель: Вовлечение каждого участника проекта в активный, познавательный и творческий процесс, расширять и уточнять представления детей дошкольного возраста с ЗПР о зиме, ее признаках, формирование умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, замечать красоту зимней природы, формирование заинтересованного, бережного отношения к природе.

Задачи:

• Формировать представления детей о явлениях и объектах окружающего мира, об их взаимосвязи в природе;
•  Формировать знания и представления детей о времени года - зима; о сезонных изменениях в природе;
• Учить детей приобретать новую информацию через экспериментирование (свойства снега, воды, льда);
• Развивать познавательную активность, мышление, воображение, память, внимание;

• Обогащать словарный запас детей;

• Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, штриховке;
• развивать творческие способности;
• привлекать детей к подготовке к новогодним праздникам;

• Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений;
• Рассматривание иллюстраций по данной тематике;
• Формировать умения детей делать выводы и умозаключения, а потом на основе накопленного опыта, реализовать их в самостоятельной творческой деятельности;
• Воспитывать активность, интерес к окружающему миру, стремление узнавать что-то новое;
• Воспитывать гуманное, бережное отношение к окружающему миру.

• Совершенствование общей координации движений, мелкой моторики рук

Проблема: Недостаточный уровень знаний детей о времени года (зима), о природных явлениях, о сезонных изменениях в природе.

Прогнозируемый результат:

• Повысить интерес к исследовательской-экспериментальной деятельности у детей;
• Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с педагогами и родителями;
• Объединение усилий педагогов и родителей в формировании у детей знаний, умений, навыков на основе общности цели, задач, содержания проекта;

• Развитие коммуникативных навыков;
• Пополнение словарного запаса и развитие творческих способностей у детей;
• Приобретение новых знаний.

Формы реализации проекта:

• Занятия.
• Беседы.
• Наблюдения.
• Досуговая деятельность.
• Игровая деятельность.
• Исследовательская деятельность.
• Продуктивная деятельность детей.
• Чтение художественной литературы.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап

1. Подбор и изучение  необходимой литературы
2. Подбор художественной литературы по теме
3. Составление плана работы, разработка и накопление методических материалов
4. Разработка мероприятий
5. Беседа с детьми, для выявления знаний  о зимних изменениях в природе
6. Создание развивающей среды

Основной этап

1.Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о зиме через различные виды деятельности

• Наблюдения за изменениями погоды каждое утро
• Тематические беседы
• Дидактические игры
• Проведение НОД (согласно тематическому планированию)
• Работа с родителями «Столовая для птиц» - изготовление кормушек, оформление папки-передвижки: консультации для родителей
• Экспериментальная деятельность с детьми
• Труд на участке (подкармливание птиц, сгребание снега лопатой, расчистка дорожек во время прогулки, постройки из снега)

Завершающий этап

1. фотоотчет по проделанной работе «Веселая зима»
2. Новогодний утренник
3. Изготовление лепбука «Зима»
4. конкурс кормушек «Столовая для птиц»
5. Выставка рисунков «Волшебница зима».
6. Поделки из снега на участке детского сада

Приложение

1. лепбук «Зима»
2. папка-передвижка: консультации для родителей , экспериментальная деятельность с детьми дома (опыты)
3. сценарий новогоднего утренника «Белоснежка и 7 гномов»
4. фотоочет

Перспективный план работы с детьми

Работа с родителями

1. Участие в акции «Столовая для птиц» - изготовление кормушек
2. Наблюдение на прогулках («Погода сегодня»)
3. Рассматривание иллюстраций о зиме, о явлениях живой и неживой природы
4. Консультирование родителей (стенд домашних заданий, оформление информации в родительский уголок)

Программно-методическое обеспечение

1. Авдеева Н., СтёркинА Р., Князева О. «Безопасность» (уч.- методич. Пособие по ОБЖ для детей старшего дошкольного возраста);
2. Морозова И.А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 4-5  лет с ЗПР – М.: «Мозаика-Синтез», 2009
3. Морозова И.А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР – М.: «Мозаика-Синтез», 2009
4. Морозова И.А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6 - 7 лет с ЗПР – М.: «Мозаика-Синтез», 2009
5. Нищева Н.В. «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР (3-7 лет)»;
6. Павленко И.Н., Родюшкина Н.Г. Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ: Интегрированные занятия – М.: ТЦ «Сфера», 2005
7. Подрезова Т.И. Материал к занятиям по развитию речи. Домашние животные и птицы.- М.: «Айрис-пресс», 2008
8. Рындина Е.В. «Познавательное развитие дошкольников с ЗПР и ОНР»;

9. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста»

10. Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе: Конспекты занятий. – М.: «Прометей, Книголюб», 2002
11. Шорыгина Т.А. О природных явлениях и объектах Развитие речи. Книга для воспитателей, гувернеров, родителей.- М.: «ГНОМ и Д», 2003
12.  Интернет ресурсы