Образовательный проект "Домашние животные"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)
Образовательный проект "Домашние животные"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_domashnie_zhivotnye.doc | 93.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей» МБДОУ №15 «Ромашка»
Образовательный проект для детей
подготовительной к школе группы №6
«Домашние животные»
Разработчик:
Марьясова Н.П.,1 кв.категория,
г.Шарыпово, 2017г.
Аннотация:
Попробуйте представить нашу жизнь без собак и кошек, коров и лошадей, коз, овец и свиней, словом, без домашних животных.
Нет, это невозможно! Мы привыкли к четвероногим друзьям и помощникам. Многие тысячелетия они живут рядом, кормят и поят, одевают и обувают нас, отдают нам свою привязанность, тепло и ласку, побуждая в наших сердцах благодарность и доброту.
Поэтому формирование бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу".
Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.
Цель проекта: Обобщение и систематизация знаний детей о домашних животных, их приспособленности к среде обитания, пользе для человека и развитие в детях гуманного отношения к «братьям нашим меньшим».
Задачи проекта:
- Уточнить, расширить представления детей о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, чем питаются, какую пользу приносят)
- Воспитывать гуманное отношение к животным.
- Развивать мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас, развивать связную диалогическую и монологическую речь.
- Познакомить детей с профессиями людей, заботящихся о домашних животных.
- Формировать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, пословиц, поговорок, считалок.
Вид проекта – информационно-практический
Время реализации проекта: 09.11.2017г. – 20.11.2017г.
Участники проекта: дети подготовительной к школе группы №6 «Смородинка», родители воспитанников, воспитатели, учитель логопед.
Предполагаемый результат:
В результате проектной деятельности у детей:
-сформируются и расширятся знания о домашних животных и их значении в жизни человека, родители примут активное участие в проекте, увидят значимость данной темы для развития и формирования у детей гуманного отношения к животным.
Этапы проекта.
Этап выбора темы.
В процессе обсуждения предстоящей темы недели нам стало понятно, что дети знают о домашних животных недостаточно и многое хотели бы ещё узнать. На общем сборе мы инициировали общее обсуждение, применив один из наиболее эффективных способов введения в тему модели « трёх вопросов».
Что мы знаем о домашних животных? | Что хотим узнать? | Где мы можем это узнать? |
-Домашние животные живут в доме, сарае. -Животных кормит хозяин и ухаживает за ними. -Собака сторожит дом, а кошка ловит мышей. - Лошадь может перевозить грузы. -Корова даёт молоко. | -Породы собак. -Как молоко появляется в магазинах? - Профессии собак. - Как изготавливают шерсть? - Предки домашних животных. - Роль домашних животных в жизни человека. | - В садике, у воспитателя - Из книг, мультфильмов. -Спросить у мамы, у папы. |
Вопросы мы определили как содержательные направления нашего проекта:
- Каких животных можно назвать домашними?
- Каких животных человек приучил первыми?
- Внешний вид животных: чем покрыто тело, особенности строения частей тела (головы, туловища, лап, хвоста и т. д)
- Чем питаются домашние животные?
- Повадки, условия содержания домашних животных.
- Как называются жилища домашних животных?
- Профессии людей, ухаживающие за домашними животными
- Как ухаживать за домашними животными?
- Какова роль домашних животных в жизни людей?
- Что мы можем дать домашним животным?
Этап сбора сведений.
На этом этапе нашей задачей было не только определить цели для организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения, но и выделить образовательные задачи, а так же организовать развивающую среду таким образом, чтобы она провоцировала детей на самостоятельный поиск информации и отражение её в разнообразной деятельности (зарисовки, рисунки, схемы, рассказы, высказывания, книжки, модели, фотографии и др.)
Совместно с детьми определили возможные источники информации: научно-популярная и научно - художественная литература, просмотр мультфильмов, собственные наблюдения детей и т.д.
Источники информации:
Энциклопедии «Всё о животных», «100 детских вопросов и ответов», презентации, мультфильмы.
Художественная литература:
- Л. Толстой «Пожарные собаки»
- М. Кривич «Что за служба у собак»
- Г.Х. Андерсен Гадкий утёнок.
- С. Михалков Три поросёнка
- С. Маршак Сказка о глупом мышонке
- С.Маршак Усатый – полосатый
- Братья Гримм Бременские музыканты
- Русские народные сказки «Сивка бурка», «Волк и семеро козлят», Бычок – смоляной бочок», «Кот – серый лоб, козёл да баран»
- Э.Успенский Дядя Фёдор, пёс и кот
- Р.Киплинг Кошка, гулявшая сама по себе
- С.В. Михалков «Как старик корову продавал»
- К.Ушинский «Слепая лошадь», «Спор животных»
- А.Барто Котёнок
- И.Васильева «Ферма»
- Е.Благинина Корова
- Н.Костарёва «Щенок»
- В.Сутеев «Про козлёнка, который умел считать»
- В.Сутеев «Кот рыболов»
- В.Сутеев « Три котёнка»
- Чтение рассказов В.Бианки, Н.Сладкова, М.Пришвина, Чарушина.
Видеотека мультфильмов:
- «Кошкин дом»
- «Домашние животные и их дети»
- «Котёнок по имени Гав»
- «Просто так»
- «Твои первые животные»
- «Кот, который гулял сам по себе»
- «В стране домашних животных»
- « Волк и семеро козлят»
- «Волк и телёнок»
- «Доктор Айболит»
- «Кот в сапогах»
- «Хаврошечка»
- «Кот в сапогах»
- «Белка и Стрелка»
- «Альма и Мурка»
Аудиозаписи:
«Звуки природы», «Голоса животных»
Этап реализации проектов
Проект осуществлялся с учётом принципа интеграции образовательных областей при организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения.
Интеграция образовательных областей
в процессе формирования у дошкольников основ пожарной безопасности
«Безопасность»
Закрепить правила при обращении с домашними животными.
«Познание»
Активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, просмотр и обсуждение познавательных книг, иллюстраций на данную тему, моделирование правил безопасного поведения при обращении с домашними животными.
«Коммуникация»
Развитие свободного общения, связной речи через ситуативное общение, беседы, рассказывание, рассуждение, отгадывание загадок.
«Социализация»
Воспитывать любовь к животным, вызывать желание заботиться о них.
Формирование дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.
«Чтение художественной литературы»
Слушание и обсуждение художественных произведений на данную тему, заучивание стихотворений, отгадывание загадок, игры и упражнения под тексты стихотворений, театрализованная деятельность на темы прочитанного.
«Здоровье»
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни через организацию режимных процессов, наблюдения, беседы, объяснения, игры, чтение.
«Физическая культура»
Соблюдение двигательной активности через участие детей в подвижных играх, эстафетах, играх – соревнованиях, способствующих развитию психофизических качеств, координации движений, умению ориентироваться в пространстве.
«Музыка»
Способствовать более глубокому эмоциональному восприятию материала через музыкальное сопровождение всех видов детской деятельности, беседы по содержанию песни, музыкально – ритмические движения, развитие артистических способностей.
«Труд»
Побуждать детей к самостоятельности, способствовать развитию трудовых умений и навыков в процессе выполнения поручений, изготовления атрибутов для сюжетно – ролевых игр, масок для игр – драматизаций, оформлении альбомов, коллажей.
«Художественное творчество»
Развитие образного представления, наблюдательности, способности замечать характерные особенности предметов или объектов и передавать их через различные виды продуктивной деятельности (рисование, аппликацию, конструирование)
Тема « Домашние животные» (возраст детей 6-7 лет)
Образовательные области | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Деятельность в ходе режимных моментов | Совместная деятельность с семьёй |
Физическая культура | Эстафеты: «Полоса препятствий», Подвижные игры: «Заболевшая кошка», «Пастух и овцы» Игры – имитации «Разные собаки», «Изобрази, а мы угадаем» | Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Кот и мыши», «Козёл и ребята», «Весёлые козлята» | Выполнение ОРУ, рассматривание схем упражнений, выполнение физкульминуток: «Корова», «Козочка», «Кошка», Пальчиковых гимнастик: «Два козлика», «Поросята». | Консультация для родителей « Что делать, если ребёнок боится животных?» |
Здоровье | -Беседы: « Что приводит к гибели домашних зверей и болезням людей?», «Гигиена животных» -Практикум с детьми « Оказание первой помощи» -Сравнение человека и зверя «Чем мы похожи и чем отличаемся?» - Д/и «У зверей и у людей» ( с мячом), « Кто как умывается», «Витамины в нашей жизни» | Моделирование правил « Чего нельзя делать при общении с домашними животными?» - Зарисовка правила « После общения с домашними животными обязательно нужно мыть руки» | Выполнение ОРУ, рассматривание схем упражнений, физкультминутки, пальчиковая гимнастика | Составление опросников для детей и родителей «Азбука вашей безопасности при обращении с животными» |
Музыка | -Слушание «Как волк телёночку мамой был» -Драматизация «Кошкин дом», - Музыкальные игры: «Лошадка», «Собачка и кошечка», «Угадай животное» - Игры – имитации « Пастушок и стадо» | - Слушание песен «Пропала собака» музыка Владимира Шаинского Слова Аллы Ламм -Прослушива- ние аудиозаписи «Звуки природы», «Голоса животных» | Игра на музыкальных инструментах, рисование своих впечатлений после прослушивания музыкальных произведений | Помощь в оснащении музыкального уголка |
Художественное творчество | -Составление коллажа « Скотный двор» -Рисование отгадок « Домашние животные» Панно «Домашние животные» (аппликация и дорисовывание деталей) - Рисование «На лугу пасутся...» - Оригами « Собачка», «Кролик». -«Поросенок» | -Лепка домашних животных -Рисование « Дымковский конь» -Лепка « Весёлая ферма» | Конструирование из конструктора «Домашнее подворье | Изготовление книжек малышек и плакатов « Домашние животные» - Создание макета «Ферма» |
Коммуникация | - Беседы с детьми: «Кто ухаживает за домашними животными?» -«Какую пользу приносят человеку домашние животные?» - Составление рассказа по серии сюжетных картин «История о кошке» -Рассказ – описание «Моё любимое животное» -Рассматривание картин: « На ферме», «Кошка с котятами», « Собака со щенятами» и другие из серии «Домашние животные» - Дидактические игры: «Один – много», -« Скажи ласково» - «У кого кто?» -«Чем накормить?» -« Чего не хватает?» - « Чехарда» (складывание животных из 3-х разрезных картинок -«Отгадай кто это?» -«Помоги найти маму» -« Где чей хвост?» - «Кто кричит?» -«Чьи следы?» - Придумывание сказки о животном по ряду картинок. | Дидактические игры: «У кого что?», «Отгадай слово», «Назови жилище» | -Ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?» -«Как нельзя обращаться с животными? - Игра «Доскажи словечко» -этюды «Угадай, кто это?» (передать повадки животных) - Беседа-обсуждение «Зачем ухаживать за домашними животными» | Совместное изготовление с родителями брошюр, книжек « Что мы знаем о домашних животных?» - Папка –передвижка “Дети и домашние животные”, Вред или польза?”. |
Познание | Беседа «Как мы бы жили без домашних животных?» -Беседа «Зачем держать в доме животных?» -Беседа «Где лучше жить животным?» -Беседа «Каких животных можно назвать домашними?» Беседа «Каких животных можно держать дома?» - Беседа «Каких домашних животных можно считать хищными, а каких травоядными?» - Знакомство с шерстью, её свойствами, где и как используют? (экспериментирование) - Толкование пословиц: Кошке игрушки, а мышке слезки. Корова на дворе – еда на столе. Собака человеку неизменный друг. Корову палкой бить - молока не пить. Старая собака понапрасну не лает. Через силу и конь не скачет Викторина «Домашние животные» | Рассматривание книг, энциклопедий, иллюстраций о животных Дидактические игры: «Что не так?», « Исправь ошибку», «Большой – маленький», «Кто что любит», « Чей домик», “Я знаю 5 названий домашних животных”, “Кто как говорит”, “Что ты будешь делать”, “Корова с теленком”, “Кто, чем питается”, “Третий-лишний”, “Животное домашнее или дикое”, “Любимые детки”; -Рассматривание иллюстраций экзотических животных, которых человек приучил | -Рассматривание иллюстраций о животных - Собери картинку «На ферме» -Проблемная ситуация «Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?» -Моделирование проблемной ситуации «Если я нашёл собаку?» -Моделирование правил « Чего нельзя делать с животными?» - Моделирование проблемной ситуации «Что произойдёт, если дикого зверя решим сделать домашним?» | -Тематическая выставка « Наши друзья – домашние животные» Ширма –передвижка «Если дома появился звёрёк» |
Чтение художественной литературы | Создание выставки книг о животных: « Животные в сказках», «Детские писатели о животных» -Чтение К. Паустовский «Кот – ворюга» -Л.Толстой «Пожарные собаки» -Л.Толстой «Лев и собачка» -М. Кривич «Что за служба у собак» -Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок». -С. Михалков Три поросёнка -С. Маршак Сказка о глупом мышонке -С.Маршак Усатый – полосатый -Братья Гримм «Бременские музыканты» -Русские народные сказки: «Сивка бурка», «Волк и семеро козлят», Бычок – смоляной бочок», «Кот – серый лоб, козёл да баран» -Э.Успенский Дядя Фёдор, пёс и кот -Р.Киплинг Кошка, гулявшая сама по себе -С.В. Михалков «Как старик корову продавал» -К.Ушинский «Слепая лошадь», «Спор животных» -А.Барто Котёнок -И.Васильева «Ферма» -Е.Благинина «Корова» -Н.Костарёва «Щенок» -В.Сутеев «Про козлёнка, который умел считать» -В.Сутеев «Кот рыболов» -В. Сутеев « Три котёнка» -Чтение рассказов В.Бианки, Н.Сладкова, М.Пришвина, Чарушина. | Рассматривание книг, энциклопедий, иллюстраций о животных -Печатание слов по теме -Разбор слов на части - Д/И « Скажи какой» | - Составление предложений по серии сюжетных картин на данную тему - толкование загадок и зарисовка отгадок - Загадки, пословицы, поговорки | Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными особенностями детей. - Папка – передвижка «Детские писатели о животных» |
Социализация | -Беседа « Кто из животных когда-то спасал человека?» -Моделирование игровой ситуации «Как можно играть с собакой?» Проблемно- игровые ситуации «Как кошка с собакой…Почему так говорят?», - «Что было бы, если..?» | Сюжетно – ролевые игры «Ферма», «Ветлечебница» Дидактическая игра «Собери картинку» Дидактическая игра «Найди лишнее» - Игры с макетом «Скотный двор» | Дидактические игры: «Разложи по группам» (взрослых животных и их детёнышей) «Помоги животным найти свой дом» - Наблюдения за домашними животными на прогулке | Составление совместно с родителями фотоальбома с фотографиями детей и животных |
Труд | - Беседа « Как ухаживать за домашними животными» - Р/и «Что любит зверёк» (выкладывание модели – последовательность ухода за животными, по картинкам) -Изготовление масок к игре – драматизации «Кошкин дом» - Рассматривание иллюстраций, просмотр видеофильма, с последующей беседой о труде взрослых по уходу за домашними животными | Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре «У бабушке в деревне» | Изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Кошкин дом» | Оформление альбома «О труде людей ухаживающих за животными» (знакомство с профессиями доярки, скотника, пастуха) |
Безопасность | - «Альма и Мурка» просмотр видеофильма о собаках и кошках, особенностях их поведения Беседы: « Что делать, если нашли щенка, котёнка на улице?», « После помощи животным позаботься о безопасности своего организма», « Правила поведения при агрессии животных» - «Игры с животными» - Знакомство с предупреждающими знаками «Осторожно, животное» | Рассматривание книг, энциклопедий, иллюстраций по теме | - Свободное общение «Как вести себя, если…? Практикум « Оказание первой помощи» - Игра «Дети и звери» | Ширма для родителей «Если в доме появился питомец» |
Этап презентации проекта.
Презентация проектов пройдет в виде:
- Организации выставок индивидуальных, коллективных, семейных работ «Домашние животные»
- Организацию фотовыставки детей со своими домашними животными.
- Презентации авторских книг « Моё любимое домашнее животное»».
- Проведение викторины “Домашние животные”
- Создание мини – музея в группе “Домашние животные»
- Выступление на открытом занятии (презентация детско-родительских проектов)
Выводы.
Как показывают наши наблюдения, у детей отмечаются не только улучшения речевой функции и памяти, но и положительные изменения со стороны эмоционально-волевой сферы, диалогической речи, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Благодаря проводимой работе дети приобретают уверенность в себе и своих способностях, повысили самооценку и самостоятельность.
Исследовательская деятельность помогает развитию познавательного интереса детей, мышления, совершенствованию учебно-интеллектуальные навыков: умения обобщать, сравнивать, классифицировать.
Знания, полученные детьми, помогают провести собственные исследования, ответить на интересующие их вопросы, обобщить материал.
Таким образом, ознакомление дошкольников с домашними животными занимает особое место в системе разнообразных знаний об окружающем, поскольку предмет ознакомления оказывает свое влияние и непрерывно воздействует на развитие ребенка.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственной образовательной деятельности "Животные Севера"
У детей с нарушением зрения отмечается трудности при ориентировке в пространстве. В процессе проведения НОДа дети учатся ориентироваться на листе бумаге в клетку, находить животных по схеме....
Конспект непосредственной образовательной деятельности "Животные Севера"
У детей с нарушением зрения отмечается трудности при ориентировке в пространстве. В процессе проведения НОДа дети учатся ориентироваться на листе бумаге в клетку, находить животных по схеме....
Образовательный проект " Животные жарких стран"
Данный образовательный проект способствует закреплению представлений о животных жарких стран, их внешнем виде, образе жизни и повадках, уточнению, расширению и активизации словаря по теме "Дикие...
непосредственная образовательная деятельность "Животные наши помощники"
Устанавливать взаимосвязь жизни животных от жизни человека; познакомить с трудом животных; с названиями жилищ домашних животных; учить рисовать корову, продолжать развивать умение продумыв...
Конспект непосредственно образовательной деятельности "Животные жарких стран"
Конспект НОД по речевому развитию...
Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Животные нашего леса»
Конспектнепосредственно-образовательной деятельности«Животные нашего леса»...
