Программа по дополнительному образованию для детей дошкольного возраста
рабочая программа по окружающему миру (младшая группа)

                                              Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

 "Хочу все знать"

 Естественнонаучная направленности

Уровень программы:

для младшего дошкольного возраста -3-4 года

Срок реализации: 9 месяцев

Автор-составитель программы:

Нагайцева Элла Александровна

Воспитатель

Москва - 2019

1. Пояснительная записка

1. Направленность: Естественнонаучная
2. Уровень программы: ознакомительный

1.3 Актуальность программы.  Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно, творчески. Все исследователи экспериментирования выделяют основную особенность познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта. Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности. Ребенок-дошкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.

1.4 Новизной данной разработки  является комплексное использование элементов ранее известных и современных методик детского экспериментирования. И характеризуется структуризацией практического и диагностического материала именно для дошкольников, а именно - внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий, через телесно-двигательные игры, побуждающих детей решать самые разнообразные познавательно-продуктивные, логические, эвристические и манипулятивно - конструкторские проблемы.

1.4. Основная цель программы: это способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

1.5 Задачи: Образовательные:

1. Сформировать у детей умения проводить простые опыты и эксперименты.
2. Сформировать умения делать выводы и умозаключения, доказывая свою точку зрения.

Развивающие:

1. Развивать умение пользоваться приборами - помощниками при проведении опытов и экспериментов совместно в группе.

Воспитательные:

1. Воспитывать  внутреннюю потребность к получению знаний.

1.6 Возраст обучающихся 

Программа предназначена для детей младшего дошкольного возраста

1.7 Срок реализации программы рассчитана на 9 месяцев обучения - 72 часа.

1.8 Форма и режим занятий. Очная. Групповая с наполняемостью групп 10 человек

 Периодичность проведения занятий: 2 раз в неделю.

Продолжительность одного занятия – 30мин.

Формы организации учебно-воспитательного процесса:  групповая.

1.9 Планируемые результаты (предметные, личностные, метопредметные)

1.Умеет проводить опыты и эксперименты с объектами живой и неживой природы.

1. Имеет представление о различных физических свойствах и явлениях
2. Соблюдает правила техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.
3. Проявляет познавательный интерес к опытно-экспериментальной деятельности.

2. Содержание программы

2.1 Учебный план

2.2. Содержание учебного плана

2.3. Контроль предметных результатов – расписать сроки и формы

Способы проверки знаний обучающихся: Анализ и обобщение полученных результатов экспериментирования, педагогическое наблюдение, опрос,  самостоятельная работа

Формы подведения итогов: викторины, тестирование

Критериями выполнения программы служат:

знания, умения и навыки детей, массовость и активность участия воспитанников в мероприятиях данной направленности.

3.1 Материально – техническое обеспечение -1. Микроскопы, лупы, зеркала, термометры, бинокли, весы, веревки, пипетки, линейки, глобус, лампы, фонарики, венчики, взбивалки, мыло, щетки, губки, желоба, одноразовые шприцы, пищевые красители, песочные часы, ножницы, отвертки, винтики, терка, наждачная бумага, лоскутки ткани, соль, клей, колесики, дерево, металл, мел, пластмасса и т.п.
2. Емкости: пластиковые банки, бутылки, стаканы разной формы, величины, мерки, воронки, сита, лопатки, формочки.
3. Материалы: природные (желуди, шишки, семена, спилы дерева и т.д.), бросовые (пробки, палочки, резиновые шланги, трубочки и т.д.)
4. Неструктурированные материалы: песок, вода, опилки, листья, пенопласт и т.д.

Санитарно-гигиенические требования

Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям ТБ, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен иметь хорошее освещение и периодически проветриваться. В наличии должна быть раздевалка, аптечка с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

3.2 Методические особенности

1. Постановка исследовательской задачи.
2. Тренинг внимания, памяти, логики мышления.
3. Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования.
4. Уточнение плана исследования.
5. Выбор оборудования и размещение детьми в зоне исследования.
6. Распределение детей на подгруппы.
7. Анализ и обобщение полученных результатов экспериментирования.

Основное содержание исследований предполагает формирование следующих представлений:

1. О материалах (песок, глина, бумага, ткань, дерево).
2. О природных явлениях (ветер, снегопад, солнце, вода; игры с ветром, со снегом и т.д).
3. О мире растений (способы выращивания из семян, луковицы, листа).
4. О способах исследования объекта.
5. О предметном мире.
В процессе исследования-экспериментирования развивается словарь детей за счет слов, обозначающих сенсорные признаки, свойства, явления или объекта природы (цвет, форма, величина); мнется, ломается; высоко - низко-далеко; мягкий - твердый - теплый и т.д.).

3.4 Условия реализации программы:

• обязательное посещение занятий, дополняемых разнообразными формами в системе дополнительного образования.
• привлечение родителей и специалистов образовательного учреждения.
•  соблюдение санитарно-гигиенических и иных правил безопасности при организации работы в соответствии с учебно- тематическим планом.
•  максимальное использование наглядности, технических средств и тренировочного оборудования при организации мероприятий по формированию навыков .

Учебно – методическое и информационное обеспечение.

1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru

2.Федеральный портал «Дополнительное образование детей» http://www.vidod.edu.ru .

3. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». – М. 1999.

4. Перельман Я. И. «Занимательные задачи и опыты». - Екатеринбург, 1995.
5. Мурудова Е. И. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» Детство-пресс 2010.
6. Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром с детьми детского сада» М.: Мозаика - Синтез, 2007 (методическое пособие).

7. Журнал «Дошкольное воспитание» №12.2017г

_______________________________________________