Проект " Герои дней воинской славы"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект «Герои дней воинской славы»

Автор: Первутинская Е.А.

Вид проекта: информационно –  ориентированный.

Продолжительность проекта:  долгосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители

воспитанников, специалисты детского сада.

Охватываемые образовательные области (ОО): социально-

коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое

Актуальность: программные требования к организации социально-личностного развития дошкольников подчинены решению следующих задач:

формировать гражданскую принадлежность, патриотические чувства (расширять представление детей о родной стране, о государственных праздниках); продолжать расширять представления о Российской армии, о трудной и почётной, обязанности защищать Родину; воспитывать уважение к

защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.

           В связи с этим одним из приоритетных направлений деятельности нашего коллектива избрано патриотическое воспитание детей, в рамках которого организована работа по созданию проекта «Герои дней воинской

славы»

      Работа по проекту ведётся вместе с родителями с целью приобщения их к совместной деятельности с детьми. Воспитание нравственности у подрастающего поколения возможно на примерах подвигов наших соотечественников.

       Цель: воспитывать любовь к Родине, родному краю, желание быть защитником земли, на которой родился и вырос, вызвать чувство гордости за соотечественников, повлиявших на ход истории, служивших  Родине; формировать  интерес к коллективной, игровой, продуктивной, творческой, познавательно-исследовательской деятельности, а также чтению.

     Задачи:

           -формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность,

     патриотические чувства, чувство принадлежности к мировому

    сообществу; сплачивать семью ребёнка общими интересами к одному

    делу;

          - формировать восприятие целостной картины мира, расширять    

    кругозор детей; познакомить с именами героев России, их подвигами;

    дать представление об оружии и воинской форме и видах разных времён;

          - развивать свободное общение  со  взрослыми и детьми, все

    компоненты устной речи в различных формах и видах детской

    деятельности;

          - приобщать к словесному искусству, развивать  художественное

    восприятие и эстетический вкус, знакомить с  литературными

    произведениями, связанными с темой проекта;

          - развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество;

    знакомить с произведениями живописи, связанными с темой проекта;

          - формировать начальные представления о здоровом образе жизни;

          - формировать у воспитанников потребности  в двигательной

    активности и физическом совершенствовании.  

Предполагаемый результат: дети любознательные, активные, интересуются новым, неизвестным в истории Отечества, задают вопросы взрослому, проявляют больше самостоятельности в различных видах деятельности, в случаях затруднения обращаются к взрослому.

1. Основная часть

Системная паутинка проекта

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Патриотическое  воспитание в образовательных учреждениях осуществляется на основе отечественных традиций и современного опыта.

Патриотизм – это чувство любви к Родине, ощущение себя неотъемлемой

частью Отечества. Эти сложные чувства возникают ещё в детстве, когда

закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру.

             Для решения этой проблемы на современном этапе необходимы новые

подходы – проектная деятельность как часть комплексно- тематического принципа построения образовательного процесса. Проект « Герои дней воинской славы» позволяет систематизировать знания по предложенным

темам, стимулировать развитие познавательных и творческих способностей,

коммуникативных  качеств, создать  предпосылки поисковой деятельности,

интеллектуальной инициативы, что способствует формированию психологической готовности ребёнка к школе и соответствует принципам

примерной основной общеобразовательной программы  дошкольного

образования «От рождения до школы» ( под ред. Н.В.Вераксы , Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.)

Использование проектной деятельности как средства воспитания как  средство воспитания патриотизма наиболее эффективно в работе с дошкольниками при условии, что активными участниками педагогического процесса будут не только воспитатели и специалисты детского сада, но и родители детей. Для этого были налажены доверительные партнёрские отношения со всеми членами семьи воспитанников, пересмотрели свои позиции и перешли от профессиональной обязанности вести работу с родителями к желанию сотрудничать для блага ребёнка, а значит – отказались от традиционной роли воспитателя в пользу партнёрской.

С помощью этого проекта  реализуются следующие задачи:

- Знакомство детей с конкретными историческими событиями и личностями, повлиявшими на ход истории страны;

- Воспитание патриотических чувств: любовь, гордость и уважение

  к Родине;

- Способствует сплочению семьи как команды.

Работа над проектом осуществлялась :

- во время непосредственной образовательной деятельности;

- в ходе режимных моментов;

- в самостоятельной деятельности детей.

Продукт проектной деятельности:

«Войско Дмитрия Донского» - коллективная художественная лепка.

«Наши колокола» - колокола, выполненные в технике тестопластики.

Рисунки детей «Портрет героя».

Коллаж «Русская эскадра».

Мультимедийная презентация «Инновационные формы работы с семьей»

2. Заключение   

 В результате реализации данного проекта у детей  сформировалась гендерная, семейная, гражданская принадлежность,  патриотические чувства, чувство принадлежности к мировому  сообществу. Общие интересы к одному

 делу сплотили семью ребёнка. У детей сформировалось восприятие целостной картины мира, расширился кругозор. Дети познакомились с именами героев России, их подвигами, получили представление об оружии и воинской форме  разных времён. Дети стали любознательными, активными, интересуются новым, неизвестным в истории Отечества, задают вопросы взрослому, проявляют больше самостоятельности в различных видах деятельности.

4. Список литературы

1.Агапова И.А.Беседа  о великих  соотечественниках  с  детьми  5-7  лет, Москва:ТЦСфера2007.

2.Алешина,Н.В.Патриотическое  воспитание  дошкольников, Москва : У Ц(Перспектива),2008.

3.Антонов,Ю.Е.Как  научить  детей  любить  Родину,Москва:АРКТИ,,2003.

4.Баранникова,О.Н.Уроки  гражданственности  и  патриотизма  в  детском  саду:Москва:АРКТИ,2007

5. Данилина Г.Н., Дошкольнику – об истории и культуре России, Москва, АРКТИ, 2004.

6. Дуванова Е.В., История о храбром адмирале. Павел Нахимов, Москва, Белый город, 2005.

7. Евдокимова Е.С., детский сад и семья: методика работы с родителями, Москва,  Мозаика-Синтез, 2007.

8. Жукова Л.М., История о великом полководце. Суворов, Москва,  Белый город, 2003.

9. Зацепина М.Б., Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет, Москва,  Мозаика-Синтез, 2008.

10. Мезенцева Т., Богатырское состязание, Музыкальный руководитель – 2007г. - №8.

11.От  рождения  до  школы. Примерная  основная  общеобразовательная  программа  дошкольного  образования  \под  ред.Н.Е. Вераксы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой.-Москва:Мозаика-Синтез,2011.

12.Приказ Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от  23  ноября  2009г.№655(Об  утверждении  и  введении  в  действие  федеральных  государственных  требований  к  структуре  основной  общеобразовательной  программы  дошкольного  образования).

13.Система  патриотического  воспитания  в  ДОУ : планирование, педагогические  проекты, разработки  тематических  занятий  и  сценарии  мероприятий  \ авт.сост.Е.Ю.Александрова-Волгоград:Учитель,2007.

14.С  чего   начинается  Родина? Под  ред.  Л.А.Кондрыкинсой.-Москва  ТЦ  Сфера, 2003.

15.Чудовская,И.С.  Русские  богатыри  -Москва:Белый  Город,2003.

16. Шорыгина Т.А. Беседы  о  правах  ребенка: методическое  пособие  для  занятий  с  детьми5-10  лет.- Москва  ТЦ  Сфера, 2007.

17. Шлямнева,Е .  Славное  звание:  импровизированное  поздравление  дорогим  мужчинам. (Сценарий  и  репертуар.-2009.-№2.)

Приложение №1

Портрет   героя. 

Рисование.

Цели: Познакомить    детей    с    жанром  живописи (Портрет  ) , с  особенностями  написания портрета  написания  портрета; показать  образцы  репродукций  портретной  живописи  различных  художников ; предположить  нарисовать  портрет  героя.

Материалы: портреты Д.Донского, П.Нахимова,   С. Суворова, иллюстрации  с  изображением  русского  солдата, краски, тонированные альбомные  листы.

Содержание  организованной образовательной  деятельности

1.Игра  (Вспомни  пословицу).

Для  Родины  своей  ни, ни жизни  …(не  жалей).

Родина-мать,  умей  за нее…(постоять)

Чужбина – калина, Родина…(малина).

Умный  боец  везде…(молодец).

Русский  солдат  не знает…(преград).

2. Рассматривание портретов.

Воспитатель. Ребята, обратите внимание на эту выставку. Кто это? (Портреты Д.Донского, П.Нахимова,   С. Суворова)

Д.Донской, П.Нахимов,   С. Суворов – защитники нашей родины. Мы их узнали по портрету. Портрет – это крупное изображение бюста героев, то есть изображение по грудь.

- Какие лица у героев? (Серьезные, задумчивые, мужественные)

3. Рисование.

Воспитатель. Я вам предлагаю нарисовать каждому своего героя-солдата, который служит в армии Суворова. Давайте обсудим, как расположить альбомный лист? Какого размера будут лицо, шея, плечи? Какого цвета мундир солдата? (Черный, две белые ленты спереди крестом.)  Шапку солдату вы изобразите с помощью шаблона.

4. Рефлексия.

- Посмотрите на портреты солдат. Чем они похожи, чем отличаются?

- Как вы думаете, о чем мечтают солдаты, изображенные на рисунках?

  Приложение № 2

Богатырские состязания.

(праздник, посвященный Дню защитника Отечества)

      Красна девица. Здравствуйте, дорогие гости! Мы собрались сегодня, чтобы в этот февральский день поздравить наших мальчиков и пап с Днём

Защитника Отечества. Давайте встретим их и поприветствуем аплодисментами.

( звучит «Марш Радецкого» И.Штрауса. Мальчики и папы торжественно обходят зал.)

Лиза:   В февральский день, морозный день

             Все праздник отмечают,

             Девчонки в этот славный день

             Мальчишек поздравляют.

Лиза Ш : Мы не подарим вам цветов-

                Мальчишкам их не дарят.

                Девчонки много тёплых слов

                У вас в сердцах оставят.

Полина : Мы желаем вам на век,

                Чтоб в жизни не робелось.

                Пусть будут с вами навсегда

                Мальчишеская смелость.

Катя:       И все преграды на пути

                Преодолеть вам дружно!

                Но вот сначала подрасти

                И повзрослеть вам нужно.

Вос-ль  : Дорогие девочки, наши мальчики уже подросли и стали сильными,

               смелыми. Ну чем не богатыри? Предлагаю вам сегодня устроить

               богатырские состязания – пусть мальчики покажут нам свою силу и

               удаль. А проводить такое состязание должен самый главный

               богатырь  – Илья Муромец. ( Под звуки «Марша Черномора»

               М.Глинки входит Илья Муромец.)

Илья Муромец ( Зейбельт  А.В.) Уж вы гой еси, добры молодцы, богатыри

               земли нашей! Привет вам да поклон низкий от меня, Ильи Муромца,

               да от сотоварищей моих - Добрыни Никитича да Алёши Поповича. И вам поклон, девицы-красавицы. И тебе поклон, краса наша, царица славная (к заведующей детским садом). Услыхал я про сильных, могучих богатырей и решил испытать вашу силушку богатырскую. Станем-ка, богатыри, насупроть друг друга да разомнем перед состязанием серьезным.

Звучит песня «Богатырская сила» Стаса Намина. Все участники выполняют физкультурные упражнения, подражая Илье Муромцу.

Илье Муромцу. А теперь надо придумать названия командам. Пусть слева будут – «Богатыри», справа – «Добры молодцы». Судить наше состязание предлагаю самым мудрым Василисам Премудрым.

Члены жюри (заведующая, старший воспитатель и логопед) надевают кокошники.

Илья Муромец. Какой же богатырь без меткого глаза? Сейчас мы посмотрим, как наши молодцы умеют метать дротики.

Конкурс «Кто больше?».

Команда становятся напротив мишеней парами (папа – сын) и по очереди метают дротики. Побеждает та команда, у которой больше попаданий.

Илья Муромец : А теперь проверим вашу силушку.

Конкурс «Перетяни канат»( Команды соревнуются в перетягивании каната :

сначала мальчики, затем папы.)

Илья Муромец: А теперь наши богатыри пусть отдохнут, а девицы- красавицы потешат их весёлыми частушками.

       Лена:   Запевай, моя подружка,

                    Подпою тебе и я.

                    Мы с веселою частушкой

                    Неразлучные друзья.

       Ира:     Я папулечку люблю,

                    Как конфетку сладкую.

                    Его ничем не заменю,

                    Даже шоколадкою

       Аня :    Если папа загрустит

                    У меня печальный вид.

                    Ну а если улыбнётся

                    Сердце радостно забьётся.

       Таня:    А мой папа всех добрей.

                    Любит всех моих друзей.

                    Кашу манную нам сварит,

                    Мыть посуду не заставит.

       Даша:   Лучше папы человека

                    В целом мире не сыскать.

                    Гвоздик он забить сумеет

                    И бельё прополоскать.

      Даша:    А мой папа всех умней

                    А мой папа всех сильней.

                    Знает, сколько пять плюс пять,

                    Штангу может поднимать.

      Лиза :    А мой папа просто класс,

                    Скоро купит он КамАЗ.

                    Будет он меня катать

                    И научит управлять.

    Ариша :   А мой папа круче всех,

                     Бизнес процветает.

                     И поэтому нам с мамой

                     Он подарки дарит.

 Все ( хором) Милые папулечки

                     Наши дорогулечки!

                     От души вас поздравляем.

                     Всего лучшего желаем!

Илья Муромец. Издавна богатыри сражались с нечистой силой . Ну-ка

                     назовите, кто это такие? ( Дети называют.)

КОНКУРС «БАБА ЯГА»

Илья Муромец : А наше следующее состязание называется « Баба Яга»

                    ( Мальчики участвуют в беге в мешке ( ступа Бабы Яги) вместе

                     с папами.)

Илья Муромец : А теперь конкурс « Змей Горыныч»

                    ( Проводится соревнование- трое участников от каждой

                     Команды бегут, держась втроём за один обруч.)

Илья Муромец : Ну что ж, убедился я: силы и ловкости вам не занимать.

                    Значит, пора на серьёзные испытание отправляться. Заточил

                    Кощей Бессмертный всех Елен Прекрасных в своей темнице

                    Надо их выручать! Но перед тем как отправиться в путь-

                    дороженьку, необходимо подкрепиться молодильными

                    яблочками.

КОНКУРС « МОЛОДИЛЬНЫЕ ЯБЛОКИ»

                   ( Папы по очереди подбегают к тазу с водой и достают оттуда

                    без помощи рук яблоко и возвращаются к своей команде.

                    Побеждает команда, которая быстрее «съест» все яблоки.)

Илья Муромец : Чтобы победить Кощея, надо первым делом найти его

                    смерть. А где она? Правильно, в яйце.

ЭСТАФЕТА

                   ( Дети участвуют в эстафете: необходимо пронести в вытянутой

                    руке ложку с теннисным шариком через весь зал.)

Илья Муромец : А теперь самое сложное испытание. Надо проникнуть

                    в царство Кощея и освободить Елен  Прекрасных.

КОНКУРС « ДЕРЖИСЬ В СЕДЛЕ»

                   ( Папы и дети обеих команд становятся напротив друг друга.

                    Посреди зала- препятствие(«курган»).Ребёнок берёт хоп

                   (мяч-попрыгун),скачет

.

   .