"Метеостанция" -проект по оборудованию метеостанции на площадке ДОО собственными силами
проект по окружающему миру

«У природы нет плохой погоды»

проект по созданию метеорологической станции

на территории прогулочной площадки.

Пояснительная записка.

        Каждый день обычный человек покидает свое жилище и выходит на улицу. И каждый раз перед этим он пытается определить, какая погода, как нужно одеться, обуться, нужно ли взять с собой зонтик. Как часто бывает, что прекрасное солнечное утро, голубое небо в одну минуту могут измениться и превратиться в дождь с грозой.

       С самых давних времен люди пытались предсказать, какой будет погода. Наблюдая за поведением животных,изменениями окружающей среды, люди постепенно накапливали опыт и учились сопоставлять увиденное с погодными явлениями. Так с течением времени и накапливался опыт наблюдения за погодой, формировались народные приметы.      

       Метеорология стала неотъемлемой частью современной жизни человека. Без метеорологических данных не будет составлен прогноз погоды и люди не смогут предугадать, будет ли на улице дождь, снег, палящее солнце или облака. Необходимые для прогнозов данные получают от метеорологических станций. Все полученные многочисленные данные подвергаются компьютерной обработке и составляются погодные карты. 

Работа метеорологазаключается в наблюдении за атмосферными явлениями, сбором данных с метеорологических приборов, проведении первичного анализа на основе полученных данных.

Наблюдение за погодой, погодными изменениями в  живой и  неживой природе, знакомство с народными приметами, касающимися погодных изменений, осадками и т.д. входит в экологическое воспитание детей дошкольного возраста.

При этом, основными принципами  федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования предполагает, содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, поддержку инициативы детей в различных видах деятельности и формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

Таким образом, можно утверждать, что создание метеорологической станции в детском саду позволит наглядно подтвердить полученные знания и научные факты, создать условия для расширения исследовательской и экспериментальной деятельности детей, дает возможность уйти от стереотипов в наблюдениях на прогулках  и погрузить детей в мир исследований и открытий, научит делать выводы, основанные на собственных наблюдениях и экспериментах.

   Актуальность проекта.

 1. Процесс наблюдения за погодой начинает осуществляться с младшего дошкольного возраста и к старшему дошкольному возрасту становится уже неинтересен для детей. Метеорологическая станция процесс наблюдения за явлениями погоды делает интересным.

2. Занятия юных метеорологов, которые дети воспринимают как новую интересную ролевую игру, помогут познакомить их с малознакомой профессией метеоролога,  метеорологическими приборами и способами их применения на практике.

3. У детей в ходе организованной деятельности будут развиваться умения 

выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать.

4. К процессу изготовления станции привлекаются родители (законные представители) воспитанников, что приводит к совместной деятельности с семьями воспитанников.

Проблема. 

 У старших дошкольников знания о изменениях погоды достаточно однообразны по причине недостаточных условий для практики организации наблюдений за явлениями погоды с использованием измерительных приборов.

Цель проекта.

Создание образовательной предметно - развивающего пространства на территории прогулочной площадки для познавательной и исследовательской детской деятельности, где появится возможность для формирования у старших дошкольников элементарных представлений о погоде, ее изменениях  и ее значении в жизни человека.

Задачи.

1. Познакомить с профессией метеоролога.

2.Формировать представление о значении погоды в жизни растительного и животного мира ( накапливание знаний народных примет о погоде); кроме этого дети научатся пользоваться

3. Познакомить детей с приборами-помощниками:  термометром, флюгером, дождемером, барометром, компасом,гигрометром, ветряным рукавом, солнечными часами и т.п.

4. Обучение детей снятию показаний приборов, сравнению их и фиксированию результатов наблюдений в дневниках наблюдений.

5. Формировать представления о четырех частях света.

6. Познакомить детей с назначением метеорологической станцией и его содержимым.

7. Привлечение родителей к изготовлению метеостанции.

Вид проекта.

Информационно-экспериментально- исследовательский.

Участники проекта.

Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Воспитатели группы.

Родители (законные представители) воспитанников.

Продолжительность проекта.

Проект  долгосрочный.

Март 2019г. – подготовительный этап - изготовление и приобретение приборов для метеостанции.

Апрель-сентябрь 2019г. – основной этап - установка метеостанции на территории прогулочной площадки, непосредственная работа на метеостанции.

Сентябрь 2019г. – заключительный этап – мониторинг эффективности проекта, корректировка, планирование использования метеостанции в дальнейшем.

Этапы проекта.

1. Подготовительный этап.

Анализ, подбор необходимых информационных источников по теме проекта (изучение литературы по созданию метеоплощадки на участке детского сада; ознакомление с опытом других педагогов; знакомство детей с народными приметами, указывающими на перемены погоды (которые можно использовать на практике); разработка макета метеостанции; знакомство детей с оснащением метеостанции, профессией метеоролога).

2. Основной этап.

Структурирование необходимого собранного информационного материала; сбор ресурсов для реализации проекта; постройка совместно с родителями и детьми метеорологической станции на участке; непосредственная работа по наблюдению за погодой.

3. Заключительный этап.

Подведение итогов, оценка эффективности проекта, рефлексия, итоговый мониторинг уровня знаний детей.

Предполагаемые результаты.

Развить умение работать с приборами, составлять прогноз погоды на ближайшее время.

Иметь простейшие представления о температуре воздуха, о давлении, о направлении и силы ветра, о частях света, о видах облаков.

Знать приметы, пословицы, поговорки о погоде и видеть их подтверждение.

Публикация в сборнике результатов проектной деятельности.

Продукт проекта.

Метеостанция.

Дневники наблюдений за погодой.

Сборник народных примет,  пословиц и поговорок, загадок, закличек о погодных условиях.

Содержание работы.

Образовательная деятельность.

Наблюдения за погодой. Сравнение результатов.

Названия погодных явлений, осадков, частей света.

Определение силы и направления ветра.

Умение оперировать условными обозначениями в дневниках наблюдений.

Знания профессий, связанных с определением погоды.

Понимание значения определения погоды на ближайшее время для людей.

Знания названий и назначений метеорологических приборов и приспособлений.

Умение делать умозаключения, выводы, логически мыслить.

Знание народного фольклора (приметы, заклички, загадки, пословицы и поговорки о природе и погоде).

Практическая деятельность.

Ведение дневников наблюдений.

Зарисовки.

Элементарные опыты и экспериментирование.

Игровая деятельность.

Чтение художественной литературы.

Произведения различных авторов о природе и погоде.

Народный фольклор  о природе и погоде.

Приложение.

1. Названия и описание назначения приборов и оборудования метеостанции.

2. Макеты дневников наблюдений.

3. Сценарии организованной деятельности с детьми на метеостанции.

4. Сборник народных примет о погоде.

5. Рекомендации родителям по работе с детьми в данном направлении.

Метеостанция.

Расположение метеостанции на прогулочной площадке.

Оборудование метеостанции.

Оборудование для метеостанции.

Словарик юного метеоролога.

Метеоплощадка - это площадка на которой установлено специальное оборудование дляэлементарного прогнозирования погоды.

Метеобудка - служит для размещения метеоприборов.

Флюгер – прибор для измерения направления (иногда и скорости) ветра.

Интерактивные солнечные часы –  прибор для определения времени по изменению длины тени от гномона и её движение по циферблату.

Барометр – прибор для измерения атмосферного давления (высокое давление означаетхорошую погоду, низкое – облачную и дождливую).

Термометр прибор для измерения температуры воздуха, почвы, воды и т. д.

Ветряной рукав – определяет силу ветра.

Осадкомер - прибор для сбора и измерения количества выпавших атмосферных осадков.

Осадки - влага которая падает на поверхность земли, выделена из воздуха или почвы в капельном или твердом виде.

Снегомер - прибор для измерения высоты и массы вырезаемого столбика пробы снега.

Компас - прибор для определения сторон света.

Гигрометр - определяет влажность воздуха.