Проект "Как помочь птицам зимой"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад комбинированного вида №4 городского округа Вичуга.

                                                          Подготовила старший воспитатель

                                               МБДОУ д/с №4 Белова А.А.

    Зима – это чудная пора. Для детворы – это весёлое время года. Дети катаются на санках, лыжах, лепят снеговиков, играют в снежки. Но в тоже время – это ледяные ветра, крепкие морозы и вьюги. В холодное время года зимующим птицам жизненно важно прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Поэтому наша задача – заботиться о наших пернатых друзьях. В этом и есть актуальность нашего проекта. Бережное отношение к природе, осознание важности её охраны, формирование эко культуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать именно сейчас, когда мир находится на грани экологической катастрофы. Фундаментом экологической культуры являются достоверные знания по экологии и практические умения, направленные на охрану природы.

           Проблема: родители очень мало времени уделяют детям, не прививают интерес к живой природе, не воспитывают любовь к ней, не учат беречь окружающий мир.

           Так появился проект «Как помочь птицам зимой?».

Цель проекта: формирование у родителей экологических знаний о птицах и ответственного, бережного отношения к ним.

Задачи: 

• Расширять и пополнять знания родителей о зимующих в нашем крае птицах
• Развивать интерес к реализации плана проекта, навыки групповой и самостоятельной работы с различными источниками информации
• Способствовать повышению компетентности педагогов в создании условий для развития познавательной  активности родителей в познавательно- творческой деятельности;
• Повышать уровень общения родителей с детьми посредством совместной деятельности
• Развивать творческие способности, эстетический вкус, необходимые для созидательной деятельности
• Оказать птицам помощь в зимний период, пробудить стремление заботиться о пернатых. Изготовить кормушки, поддерживать добрые традиции детского сада.

Сроки реализации: среднесрочный

Тип проекта: педагогический, познавательно-творческий.

Продукт: выставка кормушек

Участники проекта: педагоги группы, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Работа над проектом предполагала 6 этапов: планирование, сбор и анализ информации, коррекция, осуществление проекта, презентация результата.

На первом этапе мы с родителями обозначили проблему: нужно ли детям знать, как заботиться зимой о птицах?

Определили задачи для каждой группы участников: 

Для родителей: сбор материалов про зимующих птиц; участие в конкурсе «Кормушка для птичек»; поиск и разучивание стихов про птиц; создание лэпбука  «Птицы зимой»                                    

Для педагогов группы: формировать у детей умение познавать окружающий мир, развивать самостоятельность и активность. Расширять и пополнять знания родителей о зимующих в нашем крае птицах, обобщать и систематизировать материал, координировать действия участников проекта.

На втором этапе у нас возникла необходимость ответить на вопросы: Как и из чего изготовить  кормушки? Получить поддержку от родителей в реализации проекта. Привлечь родителей к изготовлению кормушек и экокормушек.

Был разработан план действий:

1. Консультации для родителей «Помогите птицам зимой!», «Кормушка для зимующих птиц», «Столовая зимующих птиц», «Жизнь птиц в зимний период и мероприятия по защите и охране зимующих птиц»
2. Папка передвижка «Изготавливаем кормушку для птиц из подручных материалов»
3. Буклеты «Помогите птицам зимой!»,  «Покормите птиц зимой!»
4. Лэпбук «Птицы зимой»
5. Фотоколлаж «Птицы – наши друзья!»
6. Стенгазета «Зимние гости»
7. Выставка рисунков совместная деятельность родителей и детей «Птицы нашего края»
8. Рассматривание альбомов, иллюстраций о зимующих птицах нашего края
9. Чтение художественной литературы по теме проекта
10.  Индивидуальные консультации по теме
11.  Совместный досуг с родителями
    «На птичьем дворе»
12.  Родительское собрание
13.  Мастер класс: «Экокормушка!»

На третьем этапе: мы приступили к поиску ответа на вопрос «Что поможет в познавании окружающего мира?». Ежедневно мы «изучали» полученный материал, акцентируя внимание родителей и детей на том, почему нужно подкармливать птиц зимой.

       В разнообразных видах деятельности дети накапливали и обогащали свои знания, умения и навыки. Для этого мы использовали следующие формы работы:

• Чтение художественных произведений;
• Беседы по произведениям;
• Рассматривание иллюстраций;
• Дидактические игры;
• Лепка, рисование, конструирование.

       Родители активно помогали в реализации проекта: приносили наглядно-иллюстрационный материал, книги и т.д.

      На четвертом этапе: была проведена коррекция проекта, поэтому было увеличено время на его реализацию, т.к. дети и родители приносили новые материалы для создания лэпбука «Птицы зимой» (иллюстрации, дидактические игры, изготовленные своими руками). У родителей появилось желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы. Родители вносили новые идеи и предложения.

Пятый этап – осуществление проекта. В рамках проекта  «Как помочь птицам зимой?» мы сообщили детям, что  птицы – нуждаются в нашей помощи и мы должны заботиться о них, что бы птицы не погибали от голода, а радовали нас своим видом и пением.

    На шестом этапе мы провели конкурс кормушек. В конкурсе участвовали родители воспитанников.

Результаты:

Благодаря проектной деятельности дети стали:

• замечать красоту родной природы.
• чаще прибегать к активной речи, как средству общения и выражения своих чувств
• получать удовольствие от заботы об объектах живой природы.
• у детей чаще возникнет желание отображать увиденное при помощи рисования, лепки, аппликации.

Благодаря проектной деятельности  у родителей:

• расширились и пополнились знания о зимующих в нашем крае птицах
• повысился уровень общения с детьми посредством совместной деятельности
• повысилась экологическая компетентность

      Вывод: реализация проекта способствовала развитию социальной, коммуникативной, деятельной компетентностям.