НОД "Осенними тропинками"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Расширение знаний детей о сезонных изменениях в природе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 30.44 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект проведения прогулки в старшей - подготовительной группе на тему: «Осенними тропинками»
Цель: расширение знаний детей о сезонных изменениях в природе.
Задачи:
- закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе с приходом осени.
- способствовать закреплению знаний о деревьях, учиться определять деревья по их признакам;
- развивать стремление к познанию, наблюдательность, любознательность;
- формировать уважительное отношение к труду, желание сохранять природу;
- активизировать самостоятельную деятельность детей;
- обеспечивать двигательную активность детей на воздух;
Методические приемы: Игровой прием, беседа-диалог.
Предполагаемый результат:
расширение знаний и представлений детей об осени, её признаках и изменениях происходящих в осенний период.
1. Вступительная часть:
Воспитатель: Ребята, пора идти на прогулку. Чтобы на прогулке нам не было слишком жарко или холодно, нам нужно одеться по погоде. Тем более, что погода сейчас переменчивая.
На улице загадываю детям загадку:
Листья с веток облетают, Птицы к югу улетают. «Что за время года?» — спросим. Нам ответят: «Это...» (осень)
- Правильно, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбах, много цветов. Желтые деревья, желтые листья – все желтое. Поэтому осень – называют золотой. - Ребята, а какое осеннее солнце? (солнце греет слабо, солнечных лучей стало мало) - Какое небо осенью? (хмурое, пасмурное, серое, дождливое) - Что происходит с деревьями осенью? (листья желтеют, краснеют, опадают, засыхают, деревья стоят голые) - Ребята, какой сейчас месяц? (октябрь) - Сколько существуют осенних месяцев? Как они называются? (Три: сентябрь, октябрь (грязник) и ноябрь) - Какие осенние приметы вы знаете? (наступила холодные дни, стало ветрено, часто идут дожди; листья на деревьях меняют цвет с зеленого на желтый, начинается листопад; спрятались насекомые; перелетные птицы улетают на юг; ночи стали более длинными, а дни короткими; люди убирают урожай с полей, огородов и в садах; нужно одеваться теплее, когда выходишь на улицу, потому что стало холодно; начался новый учебный год, дети стали ходить в школу). - Кто любит осень? - Это здорово, что многие из вас рады осени и любят её. Я предлагаю прогуляться вам по нашему участку. (дети встают в пары и идём на место наблюдения)
2. Основная часть:
Читаю стихотворение:
Листопад
Наберу я листьев груду,
Ведь они сейчас повсюду.
В октябре и стар и млад,
Наблюдает листопад.
Луканова Л.
Воспитатель:
- Ребята посмотрите вокруг. - Как изменяются деревья и кустарники с наступлением осени? - Все ли они изменились? - Как называется явление: «опадение осенних листьев»? - Что произошло с листьями? Изменился ли их цвет? - Каких цветов бывают осенние листья? Есть ли на деревьях листья? На кустарниках? Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно, день стал короткий), а как вы думаете, все деревья сбросили листву? Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к сосне). Посмотрите, действительно, сосна стоит красивая и зелёная. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди. Какие деревья и кустарники растут на нашем участке? (черёмуха, яблоня, сосна, тополь, смородина и др.) А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Исследовательская деятельность. Рассмотреть хвоинки хвойных деревьев и листья лиственных деревьев: сравнить их между собой, (расположены на ветке, цвет, длинна). Воспитатель подключается к разговору детей и рассказывает о том, что поверхность каждой хвоинки снаружи покрыта тоненькой пленкой жироподобного вещества – специальной кожицей, которая не пропускает воду, холод. «Этот защитный слой, — говорит воспитатель – сохраняется на хвоинке в течение всей жизни. Но для хвоинок опасно не замерзание, а высыхание. Как только хвоинка высыхает, так она сразу же погибает». - Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.) С помощью лупы рассматриваем ствол сосны и ствол черёмухи. Называем отличия. Какие условия необходимы для роста деревьев? - Какое из деревьев сбросило листву первым. Почему это происходит с деревьями именно осенью. Сделать вывод о том, что после того как температура воздуха стала ниже нуля градусов, все деревья сбросили листву. Обращает внимание детей, что молодые ветки на деревьях не растут, почки на ветках крепко закрыты.
Воспитатель:
- Сейчас мы узнаем, кто из вас знает деревья и кустарники на нашем участке лучше всех. Подвижная игра: «Узнай дерево» . Воспитатель называет дерево, а дети двигаются в нужном направлении. На его слова: «Раз, два, три, к березе (сосне, черёмухе, рябине) беги!» - они бегут и останавливаются у…….. - Молодцы ребята. - Взгляните сюда, я держу листочки, но от каких деревьев они неизвестно. - Давайте разберёмся.
Дидактическая игра «Умный словесник» - упражнять в подборе имен прилагательных.(В кругу с мячом) С черёмухи-…черёмуховый С яблони –… яблоневый, С липы - … липовый, С рябины - … рябиновый, С осины - … осиновый, С клена - … кленовый, С березы - … березовый,
При этом раздаю детям листочки. Обращаю внимание на тех детей, которые менее активны. Хвалю детей за правильные ответы.
Воспитатель:
- Ребята, а что происходит у птиц осенью? (улетают в теплые края).
- А, каких птиц вы можете назвать?
-Давайте превратимся в птиц и поиграем в игру «Гуси-лебеди?»
Подвижная игра «Гуси - лебеди»
Молодцы, ребята, мы сегодня с вами беседовали о погоде, птицах, деревьях. Поиграли в замечательные игры.
- У нас остался один очень важный момент.
-Сегодня утром наш дворник сказал, что он не успевает убирать опавшие листья, а скоро морозы. Он просит нашей помощи. Поможем ему?
3. Труд «Уборка листьев на групповом участке». Засыпание цветника листьями. С группой детей идем на ту часть участка, где будем убирать. Раздаю детям грабли, ведра.
Чтобы вызвать интерес к предстоящей деятельности, использую художественное слово:
- «Труд украшает человека»,
- «Игра игрою, а дело делом».
- Потрудились мы на славу. Вы друг другу помогали. А зачем мы так старались? Какая польза от нашей работы? ( Воспитатель объясняет для чего это нужно. Запас питательных веществ, который постепенно будет разлагаться почвенными бактериями и поступать в готовом виде растениям). По ходу работы организую и поправляю детей, даю указания, слежу за качеством выполнения. В конце работы хвалю детей за проявленное старание и прошу собрать оборудование.
4. Заключительная часть. Рефлексия.
Созываю детей, спрашиваю:
- Ребята, что мы сегодня с вами наблюдали?
- В какие игры играли?
Что интересного вы запомнили? Выслушиваю ответы детей, хвалю их за хорошую работу. После чего выстраиваю детей парами и веду их на веранду, передаю помощнику воспитателя. (Дети начинают самостоятельную деятельность).
1. Вступительная часть:
Воспитатель: Ребята, пора идти на прогулку. Чтобы на прогулке нам не было слишком жарко или холодно, нам нужно одеться по погоде. Тем более, что погода сейчас переменчивая.
На улице загадываю детям загадку:
Листья с веток облетают, Птицы к югу улетают. «Что за время года?» — спросим. Нам ответят: «Это...» (осень)
- Правильно, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбах, много цветов. Желтые деревья, желтые листья – все желтое. Поэтому осень – называют золотой. - Ребята, а какое осеннее солнце? (солнце греет слабо, солнечных лучей стало мало) - Какое небо осенью? (хмурое, пасмурное, серое, дождливое) - Что происходит с деревьями осенью? (листья желтеют, краснеют, опадают, засыхают, деревья стоят голые) - Ребята, какой сейчас месяц? (октябрь) - Сколько существуют осенних месяцев? Как они называются? (Три: сентябрь, октябрь (грязник) и ноябрь) - Какие осенние приметы вы знаете? (наступила холодные дни, стало ветрено, часто идут дожди; листья на деревьях меняют цвет с зеленого на желтый, начинается листопад; спрятались насекомые; перелетные птицы улетают на юг; ночи стали более длинными, а дни короткими; люди убирают урожай с полей, огородов и в садах; нужно одеваться теплее, когда выходишь на улицу, потому что стало холодно; начался новый учебный год, дети стали ходить в школу). - Кто любит осень? - Это здорово, что многие из вас рады осени и любят её. Я предлагаю прогуляться вам по нашему участку. (дети встают в пары и идём на место наблюдения)
2. Основная часть:
Читаю стихотворение:
Листопад
Наберу я листьев груду,
Ведь они сейчас повсюду.
В октябре и стар и млад,
Наблюдает листопад.
Луканова Л.
Воспитатель:
- Ребята посмотрите вокруг. - Как изменяются деревья и кустарники с наступлением осени? - Все ли они изменились? - Как называется явление: «опадение осенних листьев»? - Что произошло с листьями? Изменился ли их цвет? - Каких цветов бывают осенние листья? Есть ли на деревьях листья? На кустарниках? Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно, день стал короткий), а как вы думаете, все деревья сбросили листву? Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к сосне). Посмотрите, действительно, сосна стоит красивая и зелёная. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди. Какие деревья и кустарники растут на нашем участке? (черёмуха, яблоня, сосна, тополь, смородина и др.) А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Исследовательская деятельность. Рассмотреть хвоинки хвойных деревьев и листья лиственных деревьев: сравнить их между собой, (расположены на ветке, цвет, длинна). Воспитатель подключается к разговору детей и рассказывает о том, что поверхность каждой хвоинки снаружи покрыта тоненькой пленкой жироподобного вещества – специальной кожицей, которая не пропускает воду, холод. «Этот защитный слой, — говорит воспитатель – сохраняется на хвоинке в течение всей жизни. Но для хвоинок опасно не замерзание, а высыхание. Как только хвоинка высыхает, так она сразу же погибает». - Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.) С помощью лупы рассматриваем ствол сосны и ствол черёмухи. Называем отличия. Какие условия необходимы для роста деревьев? - Какое из деревьев сбросило листву первым. Почему это происходит с деревьями именно осенью. Сделать вывод о том, что после того как температура воздуха стала ниже нуля градусов, все деревья сбросили листву. Обращает внимание детей, что молодые ветки на деревьях не растут, почки на ветках крепко закрыты.
Воспитатель:
- Сейчас мы узнаем, кто из вас знает деревья и кустарники на нашем участке лучше всех. Подвижная игра: «Узнай дерево» . Воспитатель называет дерево, а дети двигаются в нужном направлении. На его слова: «Раз, два, три, к березе (сосне, черёмухе, рябине) беги!» - они бегут и останавливаются у…….. - Молодцы ребята. - Взгляните сюда, я держу листочки, но от каких деревьев они неизвестно. - Давайте разберёмся.
Дидактическая игра «Умный словесник» - упражнять в подборе имен прилагательных.(В кругу с мячом) С черёмухи-…черёмуховый С яблони –… яблоневый, С липы - … липовый, С рябины - … рябиновый, С осины - … осиновый, С клена - … кленовый, С березы - … березовый,
При этом раздаю детям листочки. Обращаю внимание на тех детей, которые менее активны. Хвалю детей за правильные ответы.
Воспитатель:
- Ребята, а что происходит у птиц осенью? (улетают в теплые края).
- А, каких птиц вы можете назвать?
-Давайте превратимся в птиц и поиграем в игру «Гуси-лебеди?»
Подвижная игра «Гуси - лебеди»
Молодцы, ребята, мы сегодня с вами беседовали о погоде, птицах, деревьях. Поиграли в замечательные игры.
- У нас остался один очень важный момент.
-Сегодня утром наш дворник сказал, что он не успевает убирать опавшие листья, а скоро морозы. Он просит нашей помощи. Поможем ему?
3. Труд «Уборка листьев на групповом участке». Засыпание цветника листьями. С группой детей идем на ту часть участка, где будем убирать. Раздаю детям грабли, ведра.
Чтобы вызвать интерес к предстоящей деятельности, использую художественное слово:
- «Труд украшает человека»,
- «Игра игрою, а дело делом».
- Потрудились мы на славу. Вы друг другу помогали. А зачем мы так старались? Какая польза от нашей работы? ( Воспитатель объясняет для чего это нужно. Запас питательных веществ, который постепенно будет разлагаться почвенными бактериями и поступать в готовом виде растениям). По ходу работы организую и поправляю детей, даю указания, слежу за качеством выполнения. В конце работы хвалю детей за проявленное старание и прошу собрать оборудование.
4. Заключительная часть. Рефлексия.
Созываю детей, спрашиваю:
- Ребята, что мы сегодня с вами наблюдали?
- В какие игры играли?
Что интересного вы запомнили? Выслушиваю ответы детей, хвалю их за хорошую работу. После чего выстраиваю детей парами и веду их на веранду, передаю помощнику воспитателя. (Дети начинают самостоятельную деятельность).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/27/picture-189289-1359305945.jpg)
ПЛАН РАБОТЫ НА ЭКОЛОГИЧЕКОЙ ТРОПЕ: "ВСЕ ВРЕМЕНА ГОДА НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПИНКЕ" (подготовительная группа)
ПЛАН работы на экологической тропе: «Все времена года на экологической тропинке» Возраст детей: подготовительная группа.Место проведения: экологическая тропинка на территори...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/17/picture-317915-1613528113.jpg)
Мастер-класс "Путешествие в мир природы по экологической тропе" или "Знакомьтесь, экологическая тропа!"
Мастер-класс предназначен для педагогов детских садов. Цель: познакомить педагогов с организацией экологической тропы, оформлением паспорта объектов экологической тропы. Был опробирован на муниципальн...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/05/picture-193130-1362504266.jpg)
МАСТЕР – КЛАСС «Путешествие в мир природы по экологической тропе» или «Знакомьтесь, экологическая тропа!»
Мастер- класс для воспитателей ДОУ «Путешествие в мир природы по экологической тропе» ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/04/picture-841386-1478251829.jpg)
Конспект занятия по экологическому воспитанию подготовительной группе. Наблюдение за деревьями на экологической тропе. Тема «Наблюдение за деревьями на экологической тропе детского сада»
Учить наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях. Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, с...
Квест-игра «Тропинка» по маршрутам экологической тропы с детьми старшего дошкольного возраста
Дети собираются на спортивной площадке.На площадку под музыку «влетает» Карлсон: «Здравствуйте девчонки и мальчишки!»Ответы детейКарлсон: «Что-то я вас совсем не слышу! А...
Квест-игра «Тропинка» по маршрутам экологической тропы с детьми старшего дошкольного возраста
Дети собираются на спортивной площадке.На площадку под музыку «влетает» Карлсон: «Здравствуйте девчонки и мальчишки!»Ответы детейКарлсон: «Что-то я вас совсем не слышу! А...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/11/picture-1186939-1573481749.jpg)
Прогулка по экологической тропе в старшей группе «ПО ЗАСНЕЖЕННЫМ ТРОПИНКАМ»
Конспект занятия. От цели и задач к подробному описанию прогулки....