Исследовательский проект "Защитим мир животных"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад № 158   города Тюмени

                                             Проект

«Защитим мир животных»

Воспитатель высшей квалификационной категории                           Мясникова Е.А.

                                     Тюмень 2016 г.

Паспорт проекта

Тема:    « Защитим  мир животных»

Участники проекта: дети старшей группы,  воспитатели,  родители воспитанников, музыкальный работник,  инструктор по физической культуре, психолог.

Срок реализации: март – апрель2015 г.

Тип проекта: групповой, комплексный.                        

Актуальность проблемы:                                                                                    

    С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость. Задача взрослых – не наполнять ребёнка как сосуд большим количеством знаний, а вызвать у него потребность в познании, воспитать любознательность, любовь к природе, человеколюбие.                                      

Предметом разговора с детьми на тему нравственности, может быть многое, но высказывание Я.А.Каменского: «В природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли», говорит само за себя. Воспитать благожелательного, доброго человека, способного  преобразить и сохранить окружающий мир не только для себя, становиться актуальным и необходимым.  И великий педагог В.Сухомлинский считал необходимым «вводить детей в окружающий мир так, чтобы каждый шаг познания облагораживал сердце и закалял волю». Мнение выдающегося педагога и было взято за основу в методических подходах  во взаимодействии с детьми в рамках  данного проекта – научить мыслить, исследовать, добывать знания самостоятельно и уметь отвечать на вопрос «почему ты так думаешь?»

Цель проекта: создание условий для развития поисковой деятельности, познавательных и творческих способностей детей, воспитание нравственных чувств и благожелательного отношения к окружающему.                                

Задачи проекта:

- Сформировать у детей элементарные знания об охране и защите природы и причинах исчезновения животных.                                                                            - Учить устанавливать элементарные зависимости состояния животного от среды обитания.                                                                                                

- Владеть обобщающими понятиями : исчезающий, редкий вид.                                                                                                                - Формировать навыки исследовательской  деятельности.                                                               - Учить представлять результаты своей работы.

- Развивать эмоциональную отзывчивость, эмпатию.

- Воспитывать бережное отношение к живому.                                                                              -  Способствовать развитию  творческого воображения и фантазии.                                             - Воспитывать умение работать в коллективе, проявлять взаимовыручку и сотрудничество в достижении общей цели.                                                                                     

Предполагаемый результат:                                                                                    

        В ходе реализации проекта дети проявят интерес к миру животных,  их особенностям,  среде обитания.                                                                                    

        Научатся устанавливать простейшие  причинно-следственные связи в природных сообществах, придут к  пониманию того, что в природе всё взаимосвязано и целесообразно.                                                                                                              

       Проявят способности в умении оперировать знаниями в свободном общении,  применять их в игре, в  продуктивной художественной деятельности.                          

       Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания об основных эмоциях, выражать их средствами мимики и пантомимики                                                                                              

      Исходя из потребностей, интересов и предпочтений детей, работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на свой более высокий уровень. Участие детей  позволит приблизить обучение к жизни, повысит активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.

Первый этап (1 неделя) Основополагающий вопрос:                                                                      Почему диких животных на земном шаре становится всё меньше и меньше?                                                                                                                      

Проблемные вопросы:                                                                                   Как жизнь дикого животного зависит от состояния природы?           Кого относят к редким и исчезающим животным?                                                                    Почему врагом самых отважных, сильных хищников является человек?                                                                                                               Как можно сохранить животный мир?  

Второй этап разработка  план мероприятий

Третий  этап реализация проекта (2-5 недели)                                         

 Четвёртый этап рефлексия (7-8 недели)

    Для выявления наличия знаний и представлений у детей о животных, организовали викторину между командами.    Провели наблюдения во время конструктивной и художественной деятельностей, обсуждений литературных произведений.                                                                                                                        

   Организовали творческие группы, в состав которых вошли дети, родители, воспитатели и узкие специалисты:

• по подготовке презентаций о животных крайнего севера и жарких стран
• по сбору обзорного материала о животных наших лесов и определения групп животных, взаимосвязи их между собой
• по сбору информации о защите и охране животных
• по оформлению фото газет и материалов «Семейство кошачьих» и «Семейство медвежьих»
• по сбору материала для мини-музея «У весёлой доброй Панды»
• по сбору энциклопедий, художественной литературы о животных
• по организации и проведению досугов, представлений с привлечением музыкального работника и инструктора по физической культуре
• по сбору литературного материала для постановки представления
• по сбору материала для дидактических игр и упражнений о животных

Понимание того, что наше благополучие и жизнь  животных зависят от состояния окружающей среды донести до дошкольников   сложно и поэтому возникла необходимость давать информацию детям   в сюжетно-игровой, поисковой форме. Практически каждая познавательная беседа заканчивалась либо обыгрыванием, либо  творческой конструктивной деятельностью.    Проблему исчезновения отдельных видов животного мира решили рассматривать с детьми, в основном, на примере семейств кошачьих и медвежьих. В результате чего объём информации получился не особо ёмким, но знания глубже, так как дети узнавали, что такое семейство, разнообразие его представителей (разновидности медведей, от дикой кошки до крупного тигра или льва). Метод сравнения способствовал  более чёткому познанию детьми особенностей каждого животного.

                                      План реализации проекта:

Немного обо всём:

С экрана картонного   телевизора дети рассказывали интересные факты, новости про животных. Из  видиороликов  www.youtube.com  дети узнали  тайну саблезубого тигра», «Почему медведь сосёт лапу».

Собранная библиотека о животных собирала детей в «литературной гостиной». После чего состоялись импровизированные театральные представления.

   Символом проекта стала весёлая добрая Панда. Дети узнали  о том, что она, являясь  знаком “Панда  WWF”, принадлежит  Всемирному фонду охраны природы и возглавляет десятку лидеров среди “символов тысячелетия”. Симпатичный медвежонок является символом  дружелюбия, неагрессивности  известен в более чем в 100 странах мира.     Панда присутствовала на заседании клуба, приглашала в          свой дом - мини музей. В музее были представлены разные предметы с изображением панды. Это кастрюля, подушка, сумка, калькулятор, светильник, сумка, коврик, игрушки из серии киндер сюрпризов и больших мягких.

В «Клубе защитников природы» дети рисовали правила, как вести себя в лесу, узнавали о взаимосвязи всех природных сообществ, Красной книге.

В группе было создано открытое образовательное пространство, воспитанники по личной инициативе могли обсуждать, спорить, выяснять сообща . Утром на календаре предстоящего дня по картинкам и обозначениям дети выясняли, о чём или о ком им предстоит узнать.

Во второй половине дня устраивались творческие мастерские, каждый ребёнок мог проявить творчество в любимой технике изображения.

                                                                   Заключение

     Реализация проекта проходила не в строгой последовательности, игры-драматизации, подвижные игры, творческие  мастерские, просмотры видеороликов  повторялись по инициативе детей.                                                

Моделирование проблемных ситуаций во взаимодействии с детьми, организация игр соревновательного характера, активизируют мышление инициативу у детей.

Практическая необходимость в знаниях на данный момент: победить в  викторине, распознать следы, чтобы добраться до истины узнать тайну исчезновения саблезубого тигра вызывают желание дойти до поставленной цели.  Ребёнок  сам становится активным в выборе своего образования. Работая в группе:

• каждый ребенок ощущает свою принадлежность к сообществу и развивает умение  действовать по правилам этого сообщества
• формируется качество личности, умей принять исход игры, даже если он не в твою пользу
• обеспечиваются равные возможности для полноценного развития и воспитания, дети могут свободно выражать себя, получать и применять знания в игре.

Ценно и то, что в основу многих  мероприятий был положен материальный продукт, в создании которого участвовал сам ребёнок, что, безусловно,  помогало ему расширить социальный и практический опыт. Говорить перед аудиторий, высказывать свою точку зрения -  всё это подготовка к следующему этапу в своей жизни к обучению.

                    Список используемой литературы

1.Акимушкин И.И. Мир животных. - М. - 1975. - С. 26
2.Веретенникова С.А. ознакомление дошкольников с природой. - М. - 1980. - С. 48
3.Виноградова Н. Ф., Куликова Т. А. Дети, взрослые и мир вокруг нас. - М.: Просвещение. - 1993. - С. 27
4.Николаева С.Н. Юный эколог. - М. - 2005 - С. 8
5.Николаева С.Н., Мешкова Н.Н. Методическое руководство к картинам из жизни диких животных. - М.: Просвещение. - 1990. - С. 3                6.www.youtube.com
Серия документальных видеофильмов для детей.

                                                         Оглавление

Титульный лист……………………………………………1

Паспорт проекта. Актуальность………………………….2

Цель, задачи. Предполагаемый результат……………….3

Краткая аннотация к проекту…………………………  4-5

План реализации проекта

(тема, цель, форма работы)…………………………………….5-9

Визуальный ряд к проекту…………………………….9-16

Заключение……………………………………………… 17

Список используемой литературы………………………18