Конспект НОД в старшей группе "Удивительные камни"
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе «Удивительные камни».

Цель: Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами и особенностями.

Задачи:

Образовательные: Формировать умения классифицировать камни по различным признакам (цвет, форма, размер, плавучесть). Нацелить на поисковую и творческую деятельность

Развивающие: Развивать познавательную деятельность в процессе экспериментирования, визуальную и мышечную память; стимулировать самостоятельное формулирование выводов.. Закрепить навыки работы с увеличительными приборами.

Воспитательные: воспитывать интерес к объектам неживой природы, аккуратность в работе.

Интегрированные области: социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое развитие.

Материалы: чудесный мешочек, наборы камней, деревянные бруски, кора дерева, лупы, стаканы с водой, ложки, подносы, гуашь, кисти для рисования.

Словарная работа:  шершавый, гладкий, твердый, лупа, коллекция.

Хронометраж: 25 минут.

Вид организации: подгрупповая

Ожидаемые результаты:

1. С помощью опытов у детей сформируется расширенное представление о камнях

2. Дети смогут сделать зарисовки наблюдений за камнями в процессе опытов

Ход занятия:

Воспитатель: 

Ребята, у меня на столе чудесный мешочек. Сейчас мы с вами на ощупь будем определять, что же в нем находится.

Дети: В мешочке находятся камни.

Воспитатель: Верно, это — камни. Ребята, сегодня мы с вами будем исследовать камни, рассматривать их и определять, какими же свойствами они обладают. Представим, что мы с вами ученые, мы будем работать в лаборатории. Посмотрите, что я приготовила. (открываю стол, на котором находится оборудование). Нам нужно надеть специальную одежду. (Дети надевают фартуки, косынки). Проходите на свои места.

Опыт № 1. Определение цвета, формы и размера.

Рассматривание через лупу.

Дети делятся наблюдениями, какого цвета и формы камни.

Воспитатель: Ребята, покажите мне самый большой ваш камень. А теперь выложите все камни в ряд от самого большого к самому маленькому.

Все ли камни одинакового размера?

Дети отвечают.

Воспитатель: Вывод: камни бывают разными по цвету, форме и размеру.(отмечаем в таблице)

Опыт № 2. Определение характера поверхности.

Воспитатель: Сейчас нужны будут ваши чувствительные пальчики. Закройте глаза, погладьте ваши камешки и попробуйте на ощупь выбрать самый неровный, шершавый камень. А теперь самый гладкий камешек? Подумайте, где можно чаще всего встретить такой камень? (У моря)

Ответы детей.

Воспитатель: Почему у него нет острых углов, как вы думаете? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, острые углы постепенно стираются, исчезают. Камешек становится округлым.)

Дети отвечают.

Воспитатель: Вывод: камни бывают гладкими и шероховатыми. (отмечаем в таблице)

Опыт № 3. Определение твёрдости.

Воспитатель: В одну руку возьмите камешек, а в другую кусочек пластилина. Сожмите обе ладони. Что произошло с пластилином?

Ответы детей.

Воспитатель: Почему? А с камнем что произошло?

Дети отвечают.

Воспитатель: Почему? Ребята, как вы думаете, камень тверже дерева?

Дети отвечают

Воспитатель сейчас вы можете на ваших брусочках что-нибудь нацарапать. Получилось? А на камешке? 

Дети отвечают.

Воспитатель: Какой можно сделать вывод? Вывод: Камень твёрдый, прочный. (отмечаем в таблице)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что по камушкам можно ходить? (Физминутка. Дети разуваются и проходят по гальке несколько раз).

Опыт № 4. Определение температуры.

Воспитатель: Наша кожа может быстро определять температуру. Сейчас у нас будет очень сложный опыт. От вас потребуется внимание и сосредоточенность. Из всех камней вам необходимо выбрать самый тёплый и самый холодный. Как это можно сделать? (Зажать в ладонях, поднести к щеке)

Дети отвечают.

Воспитатель: Вывод: камни могут иметь разную температуру. Как можно согреть холодный камень?

Дети отвечают.

Воспитатель: Я предлагаю вам согреть его своим тёплым дыханием.

Дыхательная гимнастика

Дети берут самый холодный камень, кладут его на ладони.

Делают глубокий вдох через нос, а выдох через рот, губы трубочкой. (3раза)

Воспитатель: Вывод: камни могут нагреваться. (отмечаем в таблице)

Опыт № 5. Плавучесть.

Воспитатель: Что будет, если положить камешек в воду? (Версии детей)

Дети отвечают.

Воспитатель: Как это можно проверить? Давайте мы с вами положим наши камешки в стакан с водой и понаблюдаем за ним. Что с ним произойдёт?

(Дети осторожно кладут камень в воду. Наблюдают. Камень утонул, от него на поверхность поднимаются пузырьки воздуха, цвет изменился, стал более ярким.)

Воспитатель: Вывод: камни тонут в воде, потому, что они тяжёлые. Камень изменил цвет, стал более ярким.(отмечаем в таблице)

Опыт № 6. Камни издают звуки.

Воспитатель: Как вы думаете, могут ли камни издавать звуки?

Дети отвечают.

Воспитатель: Постучите ими друг о друга. Что вы слышите?

Дети отвечают.

Воспитатель: Это камни разговаривают друг с другом и у каждого из них свой голос.

Воспитатель: Вывод: камни могут издавать звуки. (отмечаем в таблице)

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим в нашу таблицу и сделаем выводы, какие же камни на самом деле? (Дети отвечают)

Продуктивная деятельность Ребята, сейчас я вам предлагаю раскрасить наши камушки. Пусть у нас будут веселые камушки.