Конспект организованной образовательной деятельности на тему: « Животный мир реки Цны» для детей средней группы
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Росиночка»

Конспект

организованной образовательной деятельности

на тему:

« Животный мир реки Цны»

для детей средней  группы

        Составила:

                                                                            воспитатель

                                                                                Лыгорева Г.В.

Тамбов

2017

Программное содержание:

Цель: Уточненять и расширять знаний и представлений детей о животных  реки Цны, систематизировать экологические знания.

Задачи:

• Развивать зрительное и слуховое восприятие, речь, творческое воображение, память, внимание, мышление, самостоятельность в разных видах деятельности.
• Воспитывать интерес к природе, бережное отношение к богатствам природы.
• Побуждать детей к сопереживанию, воспитывать желание помочь другому.

Интеграция образовательных областей:

 «Социально-коммуникативное  развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Оборудование: карта Тамбова с изображением реки Цны, изготовленная воспитателем; иллюстрации с изображением обитетелей реки Цны; коробочка с сюрпризами.

Предварительная работа: отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций с изображением обитателей рек, проговаривание правил поведения на реке.

Ход занятия:

Утром Солнышко встает,              (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет                       (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я:                         (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!»             ( Выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я                        (Поднять руки над головой).

Отвечаю Травам я                         (Опустить руки на ковер).

Отвечаю Ветру я                           (Поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя!              (Взять друг друга за руки).

В: Ребята, наша с вами Родина – это наш замечательный город  Тамбов. Наш город стоит на реке Цне.

В: Давайте сейчас пройдём к столу и посмотрим на карту нашего города.

Дети рассматривают карту города Тамбова, где явно просматривается река Цна.

Карта изготавливается воспитателем самостоятельно.

В: Ребята, посмотрите,  как протекает река Цна через наш город.

В: Ребята, я думаю все вы были на набережной нашей замечательной реки, может кто-то из вас катался по ней на лодке. А скажите, вы знаете, кто живёт в реке Цне или около неё, видели вы кого-нибудь?

В: Ребята, на нашей карте спрятались жители реки Цны ( на карте, вдоль реки, закрытые изображения), и если мы отгадаем загадки, то они нам покажутся.

В: Итак, загадка первая.

На болоте проживает,

Ловит мух и комаров.

Только «Ква» она и знает.

Кто назвать её готов?

(Лягушка)

Показ иллюстрации с изображением лягушки.

Воспитатель открывает на карте изображение лягушки.

В: Лягушку можно увидеть не только у воды, в воде она откладывает яйца, из которых и появятся на свет мальки.

В: А чем питается лягушка (мухами, жуками, стрекозами, комарами). 

Показ иллюстраций с изображениями мухи, комара, стрекозы, жука.

Воспитатель открывает на карте изображения демонстрируемых насекомых.

Этих насекомых лягушка добывает своеобразно: с помощью широкого языка, покрытого клейкой слизью.

Физкультминутка.

В: А теперь немного отдохнем 

На речушке две подружки,

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались.

Полотенцем растирались.

Ножками топали.

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись.

И обратно возвращались.

Молодцы!

В: Слушаем следующую загадку.

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад —

Ищет в речке лягушат.

(Цапля)

Показ иллюстрации с изображением цапли.

Воспитатель открывает на карте изображение цапли.

Цапля - это птица довольно крупного размера с длинными ногами. Она тщательно за собой ухаживает. Питаются цапли не только лягушками, но и  рыбой, раками, ящерицами и различными насекомыми.

Показ иллюстраций с изображениями рыб, рака, ящерицы.

Воспитатель открывает на карте изображения демонстрируемых рыб и животных.

 В: На зиму цапли улетают на юг. Прилетают в середине весны.

В: Послушайте следующую  загадку.

Мы отличные работники,

Мы и столяры, и плотники,

Работящий наш народ,

За платиною живет.

В речке строим мы свой дом,

От людей вдали живем.

Но к соседям мы добры,

А зовемся мы — БОБРЫ.

Показ иллюстрации с изображением бобра.

Воспитатель открывает на карте изображение бобра.

В:  Бобр живёт по берегам рек и озёр. В воде он хорошо плавает, ныряет. Бобры строят жилища у самой воды – это норы и хатки с выходом под водой. Кроме того, бобры строят плотины.

Бобры у многих народов мира пользоваются заслуженным уважением за их удивительные способности и трудолюбие, спокойный и серьезный нрав.

Как известно, бобры добры.

Добротою бобры полны!

Всем, кто хочет себе добра,

Нужно просто позвать бобра!

В: А сейчас нам предстоит спуститься на речное дно и обследовать его (дети имитируют одевание водолазных костюмов, подходят к реке из голубой ткани).

(Воспитатель поднимает ткань).

В: Мы спустились с вами на дно реки. Посмотрите все ли предметы речные? Найдите лишние. Хорошо ли живется речным животным среди банок и пакетов? Что нужно сделать, чтобы река стала чистая? (собрать мусор).

В ведро для мусора дети бросают мусор. Обратить внимание на то, как стало без мусора чисто и светло. Спросить у детей, как надо себя вести, чтобы природе не нанести вреда.

Воспитатель показывает красивую  коробочку.

В: Ребята, посмотрите, что я нашла на дне реки. Давайте попробуем её открыть.

Пальчиковая гимнастика «Замок».

На двери висит замок.

 Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили,

 Потянули и открыли.

В коробочке  подарки детям на память от речных обитателей.

В: Здесь лежат красивые ракушки. Ребята, в благодарность за эти замечательные подарки давайте вспомним и скажем, что нам запомнилось сегодня на занятии.

Дети говорят, воспитатель вручает подарки.