Конспект НОД "Где спрятался воздух?"
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)
Проводя опыты, мы асширяем кругозор детей о воздухе и его свойствах (невидим, не имеет запаха, может двигаться, занимает место, легкий).
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.52 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Где спрятался воздух?».
Альбина Васильева
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Где спрятался воздух?».
Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания детей о воздухе.
Задачи:
Образовательные:
Расширять кругозор детей о воздухе и его свойствах (невидим, не имеет запаха, может двигаться, занимает место, легкий), проводя опыты.
Обогащать словарь детей (прозрачный, невидимый, бесцветный, опыты).
Закреплять навыки взаимодействия в коллективе, в группах.
Формировать первоначальные знания о здоровом образе жизни.
Развивающие:
Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками в процессе проведения опытов.
Развивать наблюдательность, любознательность, мышление, память, речь, познавательную активность.
Воспитательные:
Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, интерес к познавательной деятельности, самостоятельность.
Вызвать желание детей помочь Кукле.
Предшествующая работа: наблюдения и игры на прогулке, изготовление вееров.
Гипотезы:
- Воздух постоянно нас окружает;
- Способ обнаружения воздуха- «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- Воздух есть внутри предметов;
- Воздух есть внутри людей;
- Без воздуха не возможна жизнь;
- Воздух не имеет запаха, но может передавать запах;
- Ветер - движение воздуха.
Оборудование: игрушка «Кукла» и ширма, полиэтиленовые пакеты (по количеству детей), спасательные нарукавники, миски (стеклянные) 2 шт., игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые, сундучок, стаканчики с кипяченой водой и трубочки по количеству детей, чеснок, чеснокодавилка, веер (4шт), песочные часы, корзины (2шт), карточки с изображением свойств воздуха; воздушные шары (по количеству детей).
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Приветствие гостей
Здравствуйте!- Ты скажешь человеку
Здравствуй!- улыбнется он в ответ
И, наверное,
Не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.
В старину на Руси все люди были вежливые, всегда приветствовали друг друга поклоном и словами: здравствуйте, доброго здоровья. Давайте и мы поздороваемся с нашими гостями.
- Ребята, нам пришла необычная посылка вот в этой красивой шкатулке.
Вы хотите узнать, что у нее внутри? (Открываю шкатулку, она пустая.)
- Шкатулка пустая, в ней ничего нет.
- Я с вами не согласна. Она не пустая, в ней что-то есть. А что, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
- Правильно, это воздух! Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, будем проводить опыты, как настоящие ученые.
Кукла: (появившись из-за ширмы): Здравствуйте, ребята! А что это вы собираетесь тут делать?
- Мы с ребятами хотим поговорить о воздухе.
Кукла: О воздухе? А кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе?
Лично я никогда не видела воздух! А вы, ребята?
- Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?
- Нет, не видим.
- Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
- Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.
Кукла: Вот-вот! Невидимый! Значит, его и нет вовсе!
- Погоди, погоди, Кукла! Я вот тоже воздух не видела, но знаю, что он всегда вокруг нас!
Кукла: Ой, все-то вы знаете! А я вам не верю! Вот докажите, что этот самый воздух есть!
- Ребята, давайте докажем Кукле, что воздух все- таки есть! Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
- Да.
Опыт №1 «Поймаем воздух»
- Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нем?
- Он пуст.
- Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький.
Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял все место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
- В нем нет воздуха, он весь вышел.
- Какой мы можем сделать вывод? Как можно увидеть воздух?
- Воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать и поместить в оболочку.
Кукла: А мне этот пакет что-то напомнил! Летом я видела, как люди используют такой «запертый» воздух! На море! Это, кажется, был надувной матрац! А еще я видела у детей спасательные нарукавники и даже спасательный круг!
- А вот у меня есть такие детские спасательные нарукавники. Давайте из них выпустим воздух. Воздух легче воды! И если внутри матраца воздух, то он, конечно же, плавает!
Кукла: Ребята, а помогите мне разобрать игрушки на те, которые плавают, и те, которые нет. В каких игрушках спрятан воздух? (Достает сундучок.)
Дидактическая игра: «Тонет- не тонет». (Дети поочередно достают из сундучка камень, деревянный брусок, др. мелкие предметы и раскладывают в два тазика.)
- Ребята, а как можно проверить, правильно ли вы разобрали игрушки? Давайте опустим игрушки в воду!
- Молодцы, ребята! Помогли! Теперь ты знаешь, Кукла, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать, но будь осторожна, если во внутрь попадет вода и вытолкнет воздух, то это предмет может утонуть.
Кукла: Так, так, так! Вот теперь я знаю, что в предметах, где, кажется пусто, на самом деле спрятался воздух. А интересно, внутри людей есть воздух?
- Как вы думаете, ребята? Давайте проверим.
Опыт №2 «Воздух в человеке»
- Чем мы с вами дышим? (Воздухом.) Давайте это проверим, сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы с вами вдохнули и выдохнули? (Воздух.) Возьмите трубочки и поставьте их в стаканчики с водой и подуйте, что происходит?
- Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузырьки. Значит, внутри нас есть воздух.
Кукла: Понятно! Но как он к нам попадает?
- Ребята, как воздух попадает к нам в организм?
- Через нос и рот.
Опыт №3 «Не дышу»
- Ребята, посмотрите. У меня в руках песочные часы. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Долго человек может не дышать? (Ставлю песочные часы, а ребята зажимают нос и стараются не дышать.)
- Нет, без воздуха человек умрет.
- Какой вывод можно сделать?
Дети (делают вывод): Человек не может жить без воздуха.
Физкультминутка (стоя)
Коль с водой имеем дело, (показ- переливаем воду из одного кулачка в другой)
Рукава засучим смело (засучиваем рукава)
Пролил воду – не беда (руки на пояс, покачать головой)
Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу)
Фартук - друг. Он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)
И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в стороны)
Ты работу завершил? Все на место положил? (шаг на месте)
Опыт №4 «Воздух не имеет запаха»
- А имеет ли воздух запах? Как вы думаете?
- Если воздух чистый, то он не имеет запаха.
- Чем может пахнуть воздух? (Свежестью после дождя, едой, которая готовится на кухне, дымом, если горит костер, духами и т.д..)
- Но мы ведь можем его почувствовать носиком. Я возьму чеснок и раздавлю его.
Кукла: Ой! Как чесноком запахло! Не хочу этот запах! Лучше я нос закрою и не буду дышать.
- Что ты, Кукла? Без воздуха ты задохнешься. Всему живому на земле необходим воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха они погибнут.
- Кукла, если тебе не по нраву запах чеснока, мы тебе поможем. Ребята, хотите устроить ветер?
Опыт №5 «Ветер- это движение воздуха»
- Итак, воздух окружает нас. Как вы думаете, мы можем почувствовать воздух? А как мы можем это сделать?
- Можно помахать на себя рукой, листом бумаги, подуть на ладонь. Мы ощущаем ветерок, хотя его и не видим.
- Ребята, поднесите ладошку ко рту, затем к носу и подышите. Что чувствуете? (Тепло.) А теперь помашите рукой. Что теперь вы чувствуете? (Движение воздуха.)
- Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?
- Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться, поэтому в лицо дует ветерок.
- Ветерок бывает слабый и сильный.
- Какой делаем вывод?
Дети (делают вывод): Когда воздух движется, получается ветер.
Кукла: Вот спасибо! Как много я сегодня узнала о воздухе!
- Ребята, давайте вспомним, что мы узнали о воздухе. Каждое свойство будем обозначать соответствующей карточкой.
- Воздух не имеет цвета;
- Воздух не имеет формы;
- Воздух движется;
- Воздух не имеет запаха;
- Воздух нужен всему живому (человеку, растениям, животным)
- Кукла, куда ты исчезла? Что ты там делаешь?
Кукла: Я тут! (дует) Я запираю воздух в красивые нарядные шарики. Я хочу подарить эти шарики всем ребятам, которые помогли мне понять, что такое воздух. Спасибо, ребята! Пойду теперь расскажу своим друзьям все, что узнала сегодня. До свидания!
- И нам, ребята, пора сказать нашим гостям до свидания.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект музыкального занятия "Где спрятался дождик?"
Музыкальное занятие с использованием приёмов ТРИЗ (средняя группа)...
![](/sites/default/files/pictures/2012/04/23/picture-80237.jpg)
Конспект комплексного занятия "Наши помощники" и "Где спряталось электричество?"
Конспект комплексного занятия...
Конспект игры-занятия "Кто там спрятался внутри?"
Конспект игры-занятия по теме "Развитие мелкой моторики рук с помощиь нетрадиционных техник рисования" -игра-занятие в группе раннего возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/30/picture-192063-1359546505.jpg)
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Где спрятано здоровье?»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Здоровье»,»Музыка», «Социализация», «Художественное творчество»...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/05/picture-195407-1360088015.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности по математике ОБЖ в старшей группе «Кто спрятал Колобка».
Сформировать представление детей о том, как образуется число 8. Дать понятия о поведении в лесу....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/16/picture-222376-1363413690.jpg)
Конспект НОД в средней группе "Как Леший от Русалки воду спрятал"
Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Чтобы избежать развития у детей интеллектуальной пассивности, необходимо развивать у дошко...