Технологическая карта НОД по познавательному развитию
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.59 КБ |
![]() | 21.59 КБ |
Предварительный просмотр:
Чмель Т.В.,
воспитатель, МБДОУ №21 «Аленький цветочек»
г.Саяногорск
Технологическая карта НОД
по познавательному развитию «Опытно-экспериментальная деятельность» в 1 младшей группе на тему «Фиксики в гостях у детей»
Тип НОД | «Экспериментирование» |
Цель: | Создать условия для сравнения жидкости по внешнему виду, запаху, природной пользе, выделяя их признаки. |
Авторы УМК: Планируемые образовательные результаты | Дыбина О.В, Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале и др.). Развитие воспитания, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. |
Оборудование: | Интерактивная доска, игрушки «Фиксики, два стаканчика, ёмкость с водой, с молоком, ложечки, гвозди, деревянные веточки, 4 баночки с водой,4 цвета красок, кисточки, 2 формы для льда, пустой бутылёк для мыльных пузырей, жидкое мыло. |
Ход: Организационный момент: |
Дети заходят в группу, воспитатель здоровается с детьми, предлагает взяться за руки и сделать круг. «Подарим улыбку друг другу» Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. Раздаётся стук в дверь. Воспитатель: «Кто то к нам пришёл в гости? (заходят Фиксики-игрушки). «Здравствуйте, ребята!». Воспитатель: «Ребята, вы узнали наших гостей, кто это?» Дети: «Да- это Фиксики, здравствуйте!». Воспитатель: «Правильно, это Фиксики и они нам, что то хотят сказать». Фиксики: « Ребята, мы играли у себя с водой! И вдруг вода исчезла… Мы очень расстроились и не знаем, что же нам теперь делать? Как быть? Воспитатель: « Ребята, давайте поможем Фиксикам! Дети: «Давайте! Покажем им наши опыты , как мы умеем играть с водой! Вода в нашей группе исчезнуть не может, потому что наш детский сад «Аленький цветочек» волшебный, сказочный, вода здесь не исчезает. Опыт №1 Прозрачность воды Цель: создать условия для демонстрации, что вода прозрачная, а молоко нет. Перед детьми стоят два прозрачных стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим ложку, а в стаканчике с молоком-нет. Вывод: вода прозрачная, а молоко нет. Опыт № 2 Тонет-плавает Цель: создать условия для понимания детьми ,что металл тонет в воде, а дерево нет. Перед детьми две ёмкости с водой. Спросить, что произойдёт, если опустить в воду гвоздь и деревянную палочку? Проверить ответы, опустив предметы в воду. Вывод: металл тонет в воде,а дерево плавает- не тонет. Опыт №3 Разноцветная вода Цель: создать условия для знакомства детей с тем, что воду можно сделать разноцветной. Перед детьми четыре баночки водой, четыре гуаши любого цвета. Берем краску жёлтого цвета и разводим с детьми в первой баночке. Вода стала жёлтой, и так проделать с каждой краской, разводя её в воде. Вывод: если в воду добавить краски, то вода становится разноцветной. Фиксики: «Ой ,ребята, мы немного устали, давайте потанцуем под нашу песенку! Дети танцуют с Фиксиками – музыкальная физ. минутка. Опыт № 4 Разноцветные льдинки Цель: создать условия для знакомства детей со свойствами воды. Вода на морозе превращается в цветной лёд. Цветную воду разлить по формочкам для льда и вынести на улицу(заранее можно заморозить второй дубликат).Пока вода замерзает, Фиксики предлагают посмотреть мультфильм о них, как они проводят подобные опыты и эксперименты. По окончании, воспитатель приносит формочку с замёрзшей цветной водой, выкладывает цветные льдинки, дети любуются, трогают, делают вывод: вода превращается в лёд, лёд холодный, твёрдый, блестящий, имеет форму той посуды, в которой заморозили. Опыт №5 Мыльные пузыри Цель: создать условия для знакомства детей с тем, что воду можно соединить с разными жидкостями и получить мыльные пузыри. Фиксики и дети соединяют в сосуде воду и жидкое мыло, чтобы получились мыльные пузыри. Игра- забава « Мыльные пузыри». Воспитатель: «Ребята, давайте вспомним, что же мы сегодня узнали нового и интересного?». «Мы с вами и с Фиксиками поиграли с водой, узнали много интересного: вода- это жидкость, она льётся, прозрачная, без запаха, без вкуса, она необходима растениям, животным и людям! Фиксики: « Спасибо вам ребята, что помогли нам, мы убедились.что ваш детский сад волшебный т.к. вода у вас не исчезает, и мы узнали про воду много интересного и нужного! До свидания! Нам пора возвращаться к себе. |
Список литературы:
Дыбина О.В., Рахманова Н.П. – «Неизведанное рядом». Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников
Прохорова Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации. - М.: АРКТИ, 2004.
Соловьева Е. Как организовать поисковую деятельность детей. / Дошкольное воспитание. N 1, 2005
Чехонина О. Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности // Дошкольное воспитание, 2007.№6. С.13-16.
Предварительный просмотр:
Чмель Т.В.,
воспитатель, МБДОУ №21 «Аленький цветочек»
г.Саяногорск
Технологическая карта НОД
по познавательному развитию «Опытно-экспериментальная деятельность» в 1 младшей группе на тему «Фиксики в гостях у детей»
Тип НОД | «Экспериментирование» |
Цель: | Создать условия для сравнения жидкости по внешнему виду, запаху, природной пользе, выделяя их признаки. |
Авторы УМК: Планируемые образовательные результаты | Дыбина О.В, Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале и др.). Развитие воспитания, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. |
Оборудование: | Интерактивная доска, игрушки «Фиксики, два стаканчика, ёмкость с водой, с молоком, ложечки, гвозди, деревянные веточки, 4 баночки с водой,4 цвета красок, кисточки, 2 формы для льда, пустой бутылёк для мыльных пузырей, жидкое мыло. |
Ход: Организационный момент: |
Дети заходят в группу, воспитатель здоровается с детьми, предлагает взяться за руки и сделать круг. «Подарим улыбку друг другу» Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. Раздаётся стук в дверь. Воспитатель: «Кто то к нам пришёл в гости? (заходят Фиксики-игрушки). «Здравствуйте, ребята!». Воспитатель: «Ребята, вы узнали наших гостей, кто это?» Дети: «Да- это Фиксики, здравствуйте!». Воспитатель: «Правильно, это Фиксики и они нам, что то хотят сказать». Фиксики: « Ребята, мы играли у себя с водой! И вдруг вода исчезла… Мы очень расстроились и не знаем, что же нам теперь делать? Как быть? Воспитатель: « Ребята, давайте поможем Фиксикам! Дети: «Давайте! Покажем им наши опыты , как мы умеем играть с водой! Вода в нашей группе исчезнуть не может, потому что наш детский сад «Аленький цветочек» волшебный, сказочный, вода здесь не исчезает. Опыт №1 Прозрачность воды Цель: создать условия для демонстрации, что вода прозрачная, а молоко нет. Перед детьми стоят два прозрачных стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим ложку, а в стаканчике с молоком-нет. Вывод: вода прозрачная, а молоко нет. Опыт № 2 Тонет-плавает Цель: создать условия для понимания детьми ,что металл тонет в воде, а дерево нет. Перед детьми две ёмкости с водой. Спросить, что произойдёт, если опустить в воду гвоздь и деревянную палочку? Проверить ответы, опустив предметы в воду. Вывод: металл тонет в воде,а дерево плавает- не тонет. Опыт №3 Разноцветная вода Цель: создать условия для знакомства детей с тем, что воду можно сделать разноцветной. Перед детьми четыре баночки водой, четыре гуаши любого цвета. Берем краску жёлтого цвета и разводим с детьми в первой баночке. Вода стала жёлтой, и так проделать с каждой краской, разводя её в воде. Вывод: если в воду добавить краски, то вода становится разноцветной. Фиксики: «Ой ,ребята, мы немного устали, давайте потанцуем под нашу песенку! Дети танцуют с Фиксиками – музыкальная физ. минутка. Опыт № 4 Разноцветные льдинки Цель: создать условия для знакомства детей со свойствами воды. Вода на морозе превращается в цветной лёд. Цветную воду разлить по формочкам для льда и вынести на улицу(заранее можно заморозить второй дубликат).Пока вода замерзает, Фиксики предлагают посмотреть мультфильм о них, как они проводят подобные опыты и эксперименты. По окончании, воспитатель приносит формочку с замёрзшей цветной водой, выкладывает цветные льдинки, дети любуются, трогают, делают вывод: вода превращается в лёд, лёд холодный, твёрдый, блестящий, имеет форму той посуды, в которой заморозили. Опыт №5 Мыльные пузыри Цель: создать условия для знакомства детей с тем, что воду можно соединить с разными жидкостями и получить мыльные пузыри. Фиксики и дети соединяют в сосуде воду и жидкое мыло, чтобы получились мыльные пузыри. Игра- забава « Мыльные пузыри». Воспитатель: «Ребята, давайте вспомним, что же мы сегодня узнали нового и интересного?». «Мы с вами и с Фиксиками поиграли с водой, узнали много интересного: вода- это жидкость, она льётся, прозрачная, без запаха, без вкуса, она необходима растениям, животным и людям! Фиксики: « Спасибо вам ребята, что помогли нам, мы убедились.что ваш детский сад волшебный т.к. вода у вас не исчезает, и мы узнали про воду много интересного и нужного! До свидания! Нам пора возвращаться к себе. |
Список литературы:
Дыбина О.В., Рахманова Н.П. – «Неизведанное рядом». Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников
Прохорова Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации. - М.: АРКТИ, 2004.
Соловьева Е. Как организовать поисковую деятельность детей. / Дошкольное воспитание. N 1, 2005
Чехонина О. Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности // Дошкольное воспитание, 2007.№6. С.13-16.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/29/picture-277729-1380474249.jpg)
Конспект образовательной деятельности с игровыми ситуациями «Затерянный остров» по познавательно-математическому развитию в интеграции образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие и «Познавательное развитие» с детьми
В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребёнку в школе. Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определённые трудности во время школьного обучения. Д...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/06/picture-662805-1441553113.jpg)
Формы и методы познавательно- речевого развития. Образовательные области «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
Данная презентация отражает основные методы и приёмы познавательно-речевого развития....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/03/picture-193297-1359909645.jpg)
Конспект НОД по речевому развитию с учетом интеграции познавательных областей: "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие" на тему "Рассказывание по сюжетным картинкам"
Конспект непосредственно образовательной деятельности воспитателя с учетом интеграции образовательных областей:«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/18/picture-830203-1674061924.jpg)
Конспект ООД в 1 младшей группе «Поможем построить теремок» . «Разноцветные стены». ОО «Познавательное развитие» (развитие познавательно - исследовательской деятельности);ОО « Речевое развитие (развитие речи)
Интегрированное ООД в 1 младшей группе "Поможем построить теремок". " Разноцветные стены". В данном занятии переплетаются сенсорика, речевое развитие и констрирование....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/14/picture-607656-1426294202.jpg)
Конспект познавательно-речевой НОД образовательных областей «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка), «Речевое развитие» (Развитие речи), «Физическое развитие» (Физическая культура) "Летаем, ползаем, скачем"
Конспект познавательно-речевой НОД образовательных областей "Познавательное развитие", "Художественно-эстетическое развитие" (Музыка), "Речевое развитие" (Развитие речи),...
Конспект педагогического мероприятия с детьми подготовительной группы общеразвивающей направленности по познавательному развитию (интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие . «
Мероприятие с использованием палочек Кюизенера, направленное на развитие логического мышления и математических способностей детей 6-7 лет....