Проект мини музея Русский костюм в подготовительной группе
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Исследовательско — творческий проект в подготовительной группе № 5

Тема:  « Мини-музей русского народного костюма».
Нам, россиянам, русского костюма
Историю полезно очень знать!
Костюм о людях призовет подумать,
О быте, нравах может рассказать.
В себе не станем мы растить невежду,
По выставке пройдемся не спеша,
Рассмотрим русскую одежду:
Не правда ли проста и хороша!
Тип проекта: исследовательско — творческий.
По времени проведения: краткосрочный
Участники: дети подготовительной группы, воспитатель, родители.
По числу участников: групповой.
Цель: Развитие патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с русским народным костюмом
Актуальность.
Проблема воспитания у детей любви к Родине была актуальной всегда, и особую значимость она приобрела и в настоящее время. Идея воспитания патриотизма приобретает все большое значение. Родина. Отечество. В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Если обратиться к словарному определению «патриотизм» - преданность и любовь к Отечеству, к своему народу (Ожегов). Чувство патриотизма так многообразно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывно со всем окружающим, и желание сохранять, приумножать богатства своей страны. В настоящее время повышается интерес к русской народной культуре. Традиционный русский костюм - важная часть традиционной культуры. У русской национальной одежды многовековая история. Народный костюм является частью духовного богатства своего народа, его культуры. Из поколения в поколение передавались традиции его изготовления.
Национальная одежда - это своеобразная книга, научившись читать которую, можно много узнать о традициях, обычаях и истории своего народа. Изучение русского народного костюма способствует воспитанию уважения к истории и традициям России. Приобщение к народному искусству незаменимо для эстетического и нравственного воспитания, развития уважения к труду, наследству своих предков.
Гипотеза: Национальная одежда - это часть отечественной истории, отражение многовековой жизни народов нашей родины, их обычаев и традиций.
Задачи: 
1. Расширять представления детей о старинном русском костюме.
2. Формировать интерес к прошлому наших предков, их представлениям об окружающем мире и отражении этих представлений в оформлении национального костюма;
3. Воспитывать уважительное отношение к национальному художественному наследию, к своему народу, Родине.

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И ПЕДАГОГА: Беседы, чтение русских народных сказок ( показ одежды героев), НОД: " Традиции русского костюма", " Одежда наших предков", и т.д., экскурсии, работа в книжном уголке, организация дидактических игр, игр-драматизаций, заучивание стихов, загадывание загадок , рисование акварелью " Русский сарафан", аппликация " Кокошник", и т.д.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ: Рассматривание энциклопедии " Народы России", дидактические игры " Собери костюм", " Что лишнее", "Домино", " Подбери головной убор к сарафану", " Собери узор" , раскрашивание раскрасок, рисование , лепка по теме, просмотр мультфильмов по мотивам русских народных сказок.

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ: Заучивание стихов о русской народной одежде, поход в краеведческий музей, чтение о русском быте людей в старину, в том числе и об одежде; просмотр русских народных сказок, рисование рисунков, изготовление поделок (кокошник, лапти, сарафан, рубаха и т.д.)
Предполагаемые результаты: 

- Воспитанники получат больше информации об историческом прошлом русского народа, научатся ценить русский народный костюм как необходимый элемент национального декоративно-прикладного творчества.
- Дети получат навыки украшения декоративными орнаментами предметов одежды, научатся читать семантические знаки русского народного узора.
- Развитие творческой активности детей.
- Родители - заинтересованные участники проекта, будут ориентированы на развитие у ребёнка потребности к расширению творческой деятельности детей через совместную проектную деятельность, получат возможность прикоснуться к истокам народной мудрости и к истории русского народного семейного воспитания детей.
Методы проекта: 
- Беседа;
- Чтение художественной литературы;
- Просмотр презентации «Русский народный костюм»;
- НОД по рисованию, лепке и аппликации
- все виды игр (дид/и, народные, сюж/рол, ); 
- творческая мастерская.
Этапы проекта:

План работы

Результатами проведенной работы
являются:

Дети используют в речи считалки, загадки.

Умеют играть в русские народные подвижные игры.

Знают сказки и сказочных героев, умеют узнавать их в произведениях изобразительного искусства.

Используют атрибуты русской народной культуры в
самостоятельной деятельности.

Все участники проекта узнали много нового и интересного о том, как называлась одежда в старину, что носили наши прапрабабушки, что обозначает узор на сарафане. Дети обрели опыт работы в малых подгруппах и научились выполнять индивидуальные поручения.

Используемая литература:

Алешина Н.В «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью». Серия Воспитание человека. Москва 2005 год

Грибовская А. А Детям о народном искусстве. – М. : Просвещение, 2006.

Грибовская А. А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. Конспекты занятий. – М. : Издательство Скрипторий 2003, 2011.

Захарова М. А., Костина Е. В. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. – М. : Школьная пресса, 2010. – 64 с. : ил. – («Дошкольное воспитание и обучение – приложение к журналу «Воспитание школьников»; Вып. 226.) (Серия «Мастер-класс педагогов ДОУ»).

Занимаемся искусством с дошкольниками. Методическое пособие/ По ред. К. В. Тарасовой. – М. : ТЦ Сфера, 2011.

Интернет ресурсы.

Консультация для родителей «Сказки читаем — речь развиваем!»

Уважаемые родители! Народная сказка – одно из произведения искусства слова, которые слышит ребенок в раннем детстве. 
Сказка воспитывает в детях лучшие черты характера. Она помогает разобраться в таких сложных вопросах, как взаимоотношения людей, помогает оценить их поступки, вызывает либо сочувствие, либо осуждение. Можно сделать «домашний театр» (на магнитах, пальчиковый и др.) сказки показывать и рассказывать. 
Сказка научит ребенка:
-пересказывать близко к тексту;
- обогатит словарь образными выражениями;
-научит интонационной выразительности (восклицательная, вопросительная интонация, сила голоса, темп речи);
- научит оценивать поступки героев их взаимоотношения;
- разовьет фантазию малыша, его творческое воображение. 
Расскажите сказку "Теремок" (любая другая по Вашему желанию) Покажите детям героев сказки и скажите её название. Спросите героев, какой сказки они видят? Предложите рассказать сказку с использованием персонажей.
После показа сказки задайте вопросы: Как называлась сказка? Какими словами начинается сказка? Кто первый пришел к теремку? Кто еще жил в теремке? Чем заканчивается сказка? Каким голосом говорит мышка, лягушка и др. персонажи. Какими словами называют в сказке зайчика (зайчик - побегайчик) мышку и др. 
В конце беседы спросите, кто нравится вашему малышу в сказке, а кто нет? Почему? 
Для развития фантазии и воображения предложите придумать свою сказку или новый вариант окончания сказки, побуждайте малыша самостоятельно говорить, пересказывать. 
Поиграйте вместе с детьми! 

Игра – фантазия «Изобрази героев сказки»
Ребенок выбирает героев сказки, но не называет его, а изображает мимикой, жестами, движением. Взрослый отгадывает и хвалит за старание и оригинальность. 

«Сказочник»
Предложите ребенку стать сказочником и придумать свою историю с героями сказки. 

«Накорми животное»
Взрослый показывает героев сказки, а ребенок придумывает слова- еду, которую любит животное. Например: зайчик любит морковку, она сладкая, хрустящая, сочная и т.д

Консультация для родителей "Знакомьте детей с народным фольклором"

«Душа ребёнка-это росток, 
Чтобы из семечка вырос цветок- 
Много потратится сил и тепла 
Нежного слова, улыбок, добра….»

Как часто мы видим такую картину: бабушка, держа малыша на руках, приговаривает: «Ладушки, ладушки, где были? У бабушки….» И ребёнок начинает хлопать в ладоши, пружиня ножками. Сам ритм стиха подталкивает его к движению. Народные потешки, прибаутки ребёнок должен слышать с самого рождения. 
Уважаемые мамы, не важно, что малыш ещё не говорит, зато он слышит; так пойте ему! Несколько раз в день маленький ребёнок должен слышать народный фольклор. У малыша развивается речь, память, мышление, правильное дыхание, чувство ритма, музыкальный слух, творчество. 
Используйте разнохарактерный репертуар. Очень важно не навязывать ребёнку то, что ему не нравится. 
Пропевание произведений детского фольклора должно сопровождаться простейшими движениями: качанием, хлопками. Очень важно, чтобы логоритмика поддерживалась ритмическими движениями. Вот несколько рекомендаций для того как подобрать репертуар фольклора.

1.Колыбельная. Снижает влияние внешних раздражителей. Успокаивает, создавая комфортное состояние. 
2. Прибаутки. Их ритм прост, легко мелодии ложатся на слух, тренируется память и речь. 
3. Небылицы. Развивают чувство юмора, логическое мышление, стимулируют познавательную деятельность. 
4. Скороговорки. Очень важно их распевать, это развивает правильное дыхание. 
5. Игровые и плясовые песни. Игра доставляет радость. 
6. Хоровод. В его сюжете отражается народный быт. 
7. Пальчиковые игры. Развивается мелкая моторика рук, речь, мышление. 
Ритм исполнения всегда должен быть спокойным, не громким, мягким. Ребёнок не должен уставать от одного и того же. Заинтересуйте его игрушкой, яркими картинками, книжками – малышками. 
Знакомство с народным фольклором помогает каждому ребёнку обрести любовь к народным напевам, родному языку, творчеству.

Картотека русских народных игр для детей дошкольного возраста                                               
  Мир детства не может быть без игры. Игра в жизни ребёнка – это минуты радости, забавы, соревнования, она ведёт ребёнка по жизни. Детские игры многообразны, это игры с игрушками, игры с движениями, игры-состязания, игры с мячом и другим спортивным инвентарём. В дошкольном возрасте дети играют постоянно - это их естественная потребность, это способ познания окружающего. 
    Весёлые подвижные игры – это наше детство. Кто не помнит неизменных пряток, салочек, ловишек! Когда они возникли? Кто придумал эти игры? На этот вопрос только один ответ: они созданы народом так же, как сказки и песни. И мы, и наши дети любят играть в русские народные подвижные. Русские народные подвижные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли и до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, соблюдая национальные традицию. 
   Русские народные подвижные игры не должны быть забыты. Они дадут положительные результаты тогда, когда исполнят своё главное назначение – доставят детям удовольствие и радость, а не будут учебным занятием.
   В народных играх много юмора, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными моментами, любимыми детьми считалками и зазывалками. Считалок и зазывалок дети знают множество. 

Вот одна из таких зазывалок:
Приглашаю детвору
На весёлую игру, 
А кого не примем
За уши поднимем.
Уши будут красные.
До того прекрасные.

Игра: «Салки» 
Сюжет игры очень прост: выбирается один водящий, который должен догнать и осалить разбежавшихся по площадке игроков.

Игра «У медведя во бору»
Выбирается "медведь", который садится в стороне. Остальные, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, подходят к "медведю", напевая (приговаривая): 
У медведя во бору 
Грибы, ягоды беру.
Медведь сидит, 
На нас глядит.
Медведь не спит 
И на нас рычит! 
Лукошко опрокинулось(дети жестом показывают, как опрокинулось лукошко),
Медведь за нами кинулся! 

Дети разбегаются, "медведь" их ловит. Первый пойманный становится "медведем". 

Игра «Гуси-лебеди»
Участники игры выбирают волка и хозяина, остальные – гуси-лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на другой – живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зеленой травки пощипать. Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями:
Гуси-гуси! Га-га-га.
Есть хотите? Да, да, да.
Гуси-лебеди! Домой!
Серый волк под горой!
Что он там делает?
Рябчиков щиплет.
Ну, бегите же домой!
Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные выходят из игры. Игра заканчивается, когда почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком. 

Правила игры. Гуси должны «лететь» по всей площадке. Волк может ловить их только после слов: «Ну, бегите же домой!»

Игра: «Угадай чей голосок»
Цель: Развитие слухового внимания 
Один участник игры становится в круг и закрывает глаза. Дети идут по кругу, не держась за руки, и говорят: 
Мы собрались в ровный круг, 
Повернемся разом вдруг, 
И как скажем скок - скок - скок! - 
Угадай чей голосок? 

Слова "Скок - скок - скок!" произносит один ребенок по указанию воспитателя. Стоящий в центре должен узнать его. Тот, кого узнали, становится на место водящего. 

Игра: «Чурилки»
Задачи: воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту.
Описание: Играющие выбирают двоих детей. Одному завязывают платком глаза, другому дают бубен (или колокольчик); затем ведут вокруг них хоровод и поют:
Колокольцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы.
Диги-диги-диги-дон,
Отгадай, откуда звон?
После этих слов игрок с бубном начинает звонить и ходить в круге, а жмурка старается его поймать.
Как только жмурка поймает его, их меняют другие игроки. Игра продолжается.

Игра: «Цепи кованные»
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в построении в две шеренги, беге.
Описание: Две шеренги детей, взявшись за руки, становятся друг против друга на расстоянии 15 – 20 м. Одна шеренга детей кричит:
- Цепи кованные, разбейте нас!
- Кем из нас? – отвечает другая
- Мишей! - отвечает первая.
Ребёнок, чьё имя назвали, разбегается и старается разбить вторую шеренгу (целится в сцепленные руки). Если разбивает, то уводит в свою шеренгу ту пару участников, которую он разбил. Если не разбивает, то встаёт в шеренгу, которую не смог разбить. Выигрывает та команда, где оказывается больше игроков.

Игра: «Ручеек»
Цель: Обучение в игровой манере ходьбе, внимательности, игре в коллективе.
Описание: Дети становятся парами, взявшись за руки. Руки надо поднять кверху таким образом, чтобы получился «домик». Пары детей становятся друг за другом, постепенно передвигаясь вперед. Формируется что-то вроде «ручейка», который постоянно течет.
Один человек заходит в начало этого ручейка, проходит под поднятыми руками игроков и выхватывает из основной массы одного из игроков за руку, уводя его с собой в конец ручейка, вставая последним его звеном. На освободившееся место встает следующая пара игроков, а освободившийся игрок идет в начало ручейка и проделывает то же самое – идет под руками игроков, выхватывая из ручейка понравившегося человека за руку и уводя его в самый конец ручейка. 

Варианты:
В зависимости от размеров игровой площадки играющие пары идут ровным уверенным шагом прямо или по кру¬гу. По сигналу воспитателя (хлопок в ладоши, свисток) первая пара, пригнувшись, входит в «коридор» из рук.

Игра: «Колечко»
Ведущий берет в руки кольцо. Все остальные участники садятся на лавку, складывают ладошки лодочкой и кладут на колени. Ведущий обходит детей и каждому вкладывает в ладошки свои ладони, при этом он приговаривает:
Я по горенке иду, колечко несу! Угадайте – ка, ребята, где золото упало?»
Одному из игроков ведущий незаметно кладет в руки кольцо. Потом отходит на несколько шагов от лавки и произносит нараспев слова:
Колечко, колечко,
Выйди на крылечко!
Кто с крылечка сойдет,
Тот колечко найдет!

Задача игрока, у которого в руках колечко – вскочить с лавки и убежать, а дети, сидящие рядом, должны догадаться, у кого оно спрятано, и постараться придерживая руками, не пустить этого игрока. Если игроку с кольцом не удается убежать, он возвращает кольцо ведущему. А если сумеет убежать, то становится новым ведущим и продолжает игру.

Игра: «Сова»
Один из играющих изображает сову, остальные – мышей. Сова выкрикивает: «Утро!» и тут же мыши начинают бегать, скакать. Сова кричит: «День», мыши продолжают двигаться. Затем сова говорит: «Вечер!», тогда мыши начинают ходить вокруг нее и петь:
Ах, ты, совушка -сова,
Золотая голова,
Что ты ночью не спишь,
Всё на нас глядишь?
Сова говорит «Ночь». При этом слове мыши мгновенно замирают. Сова подходит к каждому из играющих и различными движениями и веселыми гримасами старается рассмешить. Тот, кто засмеется или сделает какое – либо движение, из игры выбывает. Тот, кто не рассмеется остается в игре.

 Дидактические игры:

«Собери костюм»:

Цель: учить детей узнавать элементы русского народного костюма на таблицах и карточках игры; развивать наблюдательность, находчивость; эстетическое восприятие ; интерес к русской истории; обогащать словарь: сарафан, понева, кокошник, сорока, лапти, сапоги, онучи, душегрея, епанечка и.др.

«Оденем куклу в русский народный костюм»

Цели: Совершенствовать знания о народных костюмах. Развивать у детей связную речь путем сравнения и обобщения.

Игровое задание: Одеть куклу.

Правила игры: В игре могут участвовать от 1 до 5 человек. Играющие выбирают силуэты вырезных кукол, находят понравившийся бумажный костюм, «одевают» куклу, и рассказывают, почему именно этот костюм выбран, описывают части костюма, вышивку, цвет.

"Домино" - «Русский народный костюм»

Цель: Формировать представления детей о народных костюмах различных губерний. Развивать умение сравнивать карточки между собой, быстро ориентироваться в построении цепочки изображений. Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память.

Игровое задание: Первым закончить игру, не имея на руках не единой карточки.

Правила игры: В игру могут играть от 2-х до 10 человек. Все карточки выкладываются на стол рубашкой вверх, перемешиваются, каждый игрок набирает по 4 карточки. Остальные, оставшиеся находятся на столе в стороне – это базар. Игра начинается с карточки, имеющей по двум противоположным сторонам одинаковое изображение народного костюма. Если же таких изображений у нескольких человек, то играющие используют считалку, и право первого хода получает тот, кого выбрали по считалке.

 «Подбери головной убор к сарафану»

Цель: Учить различать между собой и называть предметы женских народных костюмов различных губерний и областей. Развивать внимательность, память; способствовать развитию активной речи. Воспитывать интерес к русскому народному костюму.

Игровое задание: Первым собрать костюм правильно.

Правила игры: В игру могут играть от 2-х до 10 человек. Детям предлагаются отдельные изображения сарафанов и головных уборов, перемешанных в произвольном порядке. Затем дети подбирают пары и дают названия каждому предмету (сарафан, кокошник, кичка и т.д.)

 « Собери узор»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: разрезные картинки с изображениями народных промыслов

Дети собирают картинки из фрагментов.

 «Сложи картинку»

Цель: Формировать представления о народных головных уборах. Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память.

Игровое задание: 1 вариант: Составить картинку в точности по образцу.

2 вариант: Составить картинку в точности по памяти.

Правила игры: 1 вариант:

В игре могут участвовать от 1 до 5 человек. Детям предлагается изображения барышень с кокошниками. Ребенок должен рассмотреть картинку внимательно и по образцу составить полное изображение из частей ( по типу «пазл»). Выигрывает тот, кто закончит сбор первым.

2 вариант

В игру могут играть от 1 до 5 человек. Детям предлагается изображения барышень с кокошниками. Ребенок должен рассмотреть картинку внимательно, после6 просмотра изображение изымается, и ребенок самостоятельно, по памяти воспроизводит изображение из частей.

"Русский народный костюм"

Цель игры: приобщать детей к прошлому национальной культуры. Закреплять знания об особенностях русского костюма: головные уборы, элементы одежды. Развивать эстетический вкус, воспитывать чувство гордости за русский народ.

Активизация словаря детей: "кокошник", "кафтан", "лапти", "душегрейка".

Ход игры:

Игра рассчитана на то, что дети знакомы со сказками (А.С.Пушкин). Предварительная работа проводилась и по ознакомлению с творчеством художников-иллюстраторов (Рачев, Билибин), с картинами художника Васнецова.

Педагог читает отрывок из сказки и предлагает одеть героя в костюм, объяснить выбор костюма, название деталей костюма.

Вариант игры: детям предлагается сравнить костюмы героев русских народных сказок и героев зарубежных сказок.

 «Подбери головной убор к сарафану»

Цель: учить различать между собой и называть предметы женских костюмов; воспитывать интерес к русскому народному костюму.

Ход игры.

Детям предлагаются отдельные изображения сарафанов и головных уборов, перемешанные в произвольном порядке. Затем дети подбирают пары и дают названия каждому предмету (сарафан, кокошник и др.)

Таким образом, опыт работы в детском саду по приобщению детей к русской народной культуре является результатом многолетних наблюдений, практических наработок, в основе которых лежит теория развития ребенка как личность, его социализация. Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, сформированное условие для активного познания дошкольником окружающей его социальной действительности имеет решающее значение в становлении основ личности.

Игра: «Разложи последовательно». (Ребята делятся на 2 команды)

Цель: дети должны последовательно разложить одежду для мужчин и для женщин.

Анкета

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты для дальнейшей работы воспитателей по русскому народному фольклору с дошкольниками.

1. 
   Знаете ли Вы что такое русские народные традиции?________________________________________________

Какие русские народные традиции вы знаете?____________________________________________________

3. 
   Используете ли Вы русский народный фольклор в развитии вашего ребенка?_________________________________________________

4. 
   Надо ли знать народные сказки и былины?___________________________________________________

5. 
   Загадываете ли Вы детям загадки? Как часто?___________________
   

6. Должны ли рассказывать об истоках русской культуры в детском саду?___________________________________________________
   

7. 
   Какие народные игры Вам известны? Играете ли Вы в них с ребенком?_____________________________________________________________
   

8. 
   Как Вы приобщаете к русскому народному фольклору в своей семье?_____________________________________________________
   

9. 
   Что бы Вы хотели узнать о русском народном быте?_________________________________________________________________
   

10. 
    Нужно ли взаимодействие ДОУ и семьи по приобщению детей к истокам русской народной культуры ?____________________________

Народные пословицы и поговорки

• 
  В тесноте, да не в обиде.
• Что посеешь, то и пожнешь.
• 
  Играй, играй, да дело знай.
• 
  Труд человека кормит, а лень портит.
• 
  Окончил дело — гуляй смело.
• 
  Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
• 
  Делу время, потехе час.
• 
  Долог день до вечера, если делать нечего. 
• 
  Кто не работает, тот не ест.
• 
  Умелые руки не знают скуки. 
• 
  Терпение и труд все перетрут.
• 
  Любишь кататься, люби и саночки возить.
• 
  Труд человека кормит, а лень портит. 
• 
  Не спеши языком, спеши делом.
• 
  За всякое дело берись умело.
• 
  Семеро одного не ждут.
• 
  Наш пострел везде поспел
• 
  Всё готово, да бестолково
• 
  Поспешишь – людей насмешишь
• 
  При солнышке тепло, при матери добро.
• 
  Хороша дочка Аннушка, коли хвалит мать да бабушка

Пословицы и поговорки о труде портного.

1. Какова пряха - такова и на ней рубаха.
2. Не носишь старого - не носишь и нового.
3. Одежда вряд не обобьет пят.
4. У него шуба дом стережет.
5. У бедного шуба на рыбьем меху.
6. У бабы рубашки - те же мешки: рукава завяжи и, что хочешь, положи.
7. Два сапога - пара, и оба на левую ногу.
8. Только лапоть на обе ноги плетется, а рукавички - разные.
9. Торопясь и лаптя не сплетешь.
10. Без веретена пряжи не спрядешь.

11. Без клиньев и кафтана не сделаешь.
12. Без топора не плотник, без иглы - не портной.
13. Весело пьется, весело прядется.
14. Всякий портной на свой покрой.
15. Добрый портной с запасом шьет.
16. Как        шьется, так и порется.
17. Каково волокно, таково и полотно.
18. Кривое веретено не выправишь,
19. Кроить – не шить, после не раскроишь.
20. Кто шьет, а кто порет.
21. Не учась, и лаптя не сплетешь.

23 .Не игла шьет, а рука.

24. Для        того наперсток сделан, чтобы руки не наколоть.

Скороговорки русские народные для детей. 

Валя на проталинке
Промочила валенки.
Валенки у Валеньки
Сохнут на завалинке.

Кукушка кукушонку
Купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон,
В капюшоне кукушонок смешон.

Купили Валерику и Вареньке 
Варежки и валенки.

Русские народные загадки 

Весь свет одевает, сама одежды не знает. (Ответ: Игла)

• 
  Без рук, без топоренка, построена избенка. (Ответ: Гнездо)
• 
  Сидит дед, во сто шуб одет. Тот кто его раздевает, слезы проливает. (Ответ: Лук) 

• 
  Два брата через дорогу живут, друг друга не видят. Ответ: Глаза
• 
  Что за зверь со мной играет? НЕ мычит, не ржёт, не лает, нападает на клубки, прячет в лапки когти. 
  (Котёнок)

• 
  Собой не птица, 
  Петь не поет,
  Кто к хозяину идет -
  Она знать дает.
  (Собака)

2. Русские народные загадки про одежду и украшения

• Собой не однака., а нужна одинако

     Младенцу и мертвецу, и доброму молодцу. ( Рубашка)

• Маленький Данилка в петелку ударился. ( Пуговка)
• По дороге я шел, две дороги нашел.

     По обеим пошел, да и в обе пошел. ( Штаны)

• Голова есть , мозгу нет: уши есть — слуха нет;

     Спина есть. Брюха нет. ( Лапти)

• Пять чуланов, одна дверь. ( Перчатки)
• Что за друг, без которого мужик из избы не выйдет? (Шапка)

             Сито Вито, в нем копыто, сорок узлов, пятьдесят концов. (Бисер)

• С одного бока - лес, А с другого - поле {шуба).
• Дуйся, не дуйся, Через голову суйся, Попляши день-деньской

     И пойдешь на покой {рубашка).

• День-деньской скачет, пляшет,
• И на покой идет со мной (рубашка).
• Надевают для покоя,

     А снимают для учтивости {халат).

• Надену - ободом сведет, Сниму - змеей упадет, Тепла не дает, А без него холодно (пояс).
• Из липы свито дырявое корыто, По дороге идет, клетки кладет (лапоть).
• Весь в шерсти, а кожи нет (валенки).
• Два арапа - родные брата, Ростом по колено, Везде с нами гуляют И нас защищают {сапоги).
• На десятерых братцев Двух шуб хватает (рукавицы).
• Под леском, леском, Висят колеском (серьги).
• Что не имеет ни начала, ни конца? (Кольцо)
• Желтенький жучок, На кончике червячок (булавка).

Беседы с детьми:

1.«Наша Родина – Россия, наш язык – русский».

Задачи: 
1. Закрепить знания детей о русском фольклоре; 
2. Познакомить детей с понятием «устное народное творчество»; 
3. Активизировать словарь детей русскими пословицами и поговорками; 
4. Воспитывать у детей любовь к своей родине, народному творчеству; 
5. Воспитывать любовь к творчеству великого русского поэта А.С. Пушкина. 

1) Дети стоят вокруг воспитателя. (Звучит отрывок из песни М. Матусовского «С чего начинается Родина»). 

Дети, а как вы думаете, что такое Родина? Что это слово значит для вас? (ответы детей) 
– Да, дети, вы хорошо и правильно говорили, что Родина для вас – это место где вы живете, где живут ваши родители, друзья, где ваш детский сад, город, в котором вы живете. А когда вы подрастете, то это понятие будет для вас значительно шире. Все мы надеемся, что вы станете людьми, приумножающими богатство и славу нашей Родины: рабочими, земледельцами, учителями, юристами. Но независимо от того, какую  профессию вы выберете, вы должны хорошо говорить, уметь выражать свои мысли. Если вы будете хорошо говорить и писать, то общение с людьми принесет вам удовольствие и радость, вы сможете поделиться с ними своими знаниями, отстоять правоту своих убеждений. Поэтому любите и изучайте свой родной язык. Развивайте дар слова! 
В какой стране мы с вами живем?.... Мы россияне.

Россия большая страна и её населяют много народов. Но большинство из них говорят на русском языке.

(Воспитатель читает стихотворение С. Баруздина) 

Слова бывают разные 
Слова бывают всякие, 
Слова бывают ясные, 
Твердые и мягкие. 
Слова бывают смелые 
Упрямые, суровые, 
Но непременно дело 
Стоит за каждым словом. 
В древние времена, когда русские люди не знали букв (т.е. их еще не придумали), а поэтому не могли писать, они передавали из уст в уста то, что сочиняли самые талантливые из них. Бабушка рассказывала сказку внучке, внучка вырастала и рассказывала ее своей дочке, а та – своей. В древние времена губы называли устами, поэтому народное творчество и называется устным. К устному творчеству относятся: сказки, песни, потешки, прибаутки, загадки, пословицы, колыбельные, которые в детстве пела вам мама или бабушка. (Девочки исполняют колыбельные поочереди, качая куколку) 
А как напевны и нежны русские народные песни. Весной, когда на березке появляются первые молодые листочки, девушки и парни водили хороводы. 

Потешки, прибаутки нужны были людям для того, чтобы забавлять маленьких детей, вызывать улыбку у загрустившего ребенка, успокоить плачущего. 
В древние времена, как и сейчас, дети любили играть в игры. Как и сейчас водящего выбирали считалочками: 
–Заяц белый 
– Куда бегал? 
– В лес зеленый 
– Что там делал? 
– Лыки драл 
– Куда клал? 
– Под колоду. 
– Кто украл? 
– Родион 
– Выйди вон! 

2)А теперь поговорим о сказках. Русский народ сложил много сказок, они интересны как своим сюжетом, так и красочным выразительным языком. Какие русские народные сказки вы знаете? Из чего состоит сказка? (присказка, содержание, концовка) Узнайте, пожалуйста, из какой сказки этот отрывок? (прочитать отрывок)
Воспитатель подводит детей к книжному уголку, где оформлена выставка произведений А.С. Пушкина. Обращая внимание на портрет поэта, спрашивает: «Кто это?» А почему я показываю вам его портрет, как вы думаете? 
А.С. Пушкин – великий русский поэт. Он тоже любил русские сказки, которые рассказывала ему няня. Когда он стал поэтом сам начал писать сказки для детей. Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете? (иллюстрации к сказкам, отрывки из произведений) 
А.С. Пушкин оставил нам не только сказки, но и прекрасные стихи. (Дети читают стихи). Мы ещё не раз будем говорить о творчестве поэта, слушать его сказки, заучивать его стихи для того, что бы полюбить русский язык так, как любил А.С. Пушкин. 
Сегодня нашу с вами беседу мне хочется закончить стихотворением, которое, как мне кажется очень подходит к теме сегодняшнего разговора. 

Горят, как жар, слова 
Иль стынут, словно камни,– 
Зависит от того, 
Чем наделил их ты. 
Какими к ним в свой час 
Притронулся руками 
И сколько отдал им 
Душевной теплоты.

2.«Русские обычаи и традиции»
У каждого народа есть свои традиции. Скажите, а как вы понимаете, что такое «традиция»? (Ответы - предположения детей).

- ТРАДИЦИЯ – слово не русское, оно переводится с латинского языка как передача, т. е. традиция – это то, что передается от одного поколения другому. Традиции бывают семейные. Какие традиции есть у вас семье? (Ответы детей).

- Правильно, почти во всех семьях есть традиция отмечать день рождения членов семьи и дарить в этот день подарки. В нашей стране есть традиция на праздник 8 марта дарить всем женщинам цветы и подарки. Во всех странах мира существует традиция встречать Новый год в 12 часов ночи.

-А есть традиции, которые возникли очень-очень давно и сохранились до наших дней. Давайте вместе вспомним, какой праздник отмечают русские люди в конце зимы - начале весны? Что это за традиция? (Праздник Масленица). Что вы о нем помните? (Ответы детей, при необходимости воспитатель помогает наводящими вопросами) Правильно, этот праздник с пенями, хороводами и блинами.

-А какая традиция, возникшая очень-очень давно, сохранилась до наших дней и связана со службой в армии? (Проводы в армию). Кто помнит, почему возникла такая традиция?(Ответы детей.)

-Ещё есть вкусные традиции, и они связаны с приготовлением различных блюд,

-традиционная национальная кухня. У каждого народа обязательно есть какое–нибудь свое национальное блюдо. Национальная кухня зависит от того, что выращивают в той или иной стране.

Например, в Китае и Японии выращивают рис, поэтому много блюд готовят из риса. А что выращивают в России? (Пшеницу, рожь, разные овощи).

- Да, в России очень много национальных традиционных блюд готовят из муки. Например, только в России пекут знаменитые калачи. (Показ картинки.)

- Какие кушанья вы можете назвать мне, которые из муки готовят ваши мамы? (Блины, пирожки, оладьи.)

- А еще в России очень любят щи. Из чего варят щи? (Предположения детей).

Для тог, чтобы сварить щи, обязательно нужна капуста и другие овощи, которые хорошо у нас растут. У нашего народа есть поговорка «Щи да каша - пища наша». Значит, что ещё любят готовить в России? (Кашу.) А из чего можно сварить кашу? (Из различной крупы - пшена, гречки, манки, овсяных хлопьев.) Пшеница, овес, гречиха - все эти зерновые культуры выращивают на наших родных полях. Крупы - пшено и манку делают из пшеницы.

- В России все четыре времени года сменяют друг друга, и зимой бывает очень холодно, а летом – жарко. Как вы думаете, какой русский напиток хорошо утоляет жажду. (Предположения детей.)

-Это квас. А делают его тоже из хлеба. А вот зимой на ярмарках продавали согревающий при морозе напиток из меда - горячий сбитень.

Сегодня, ребята, мы с вами поговорили о нашей Родине, о разных  традициях русского народа. Какие традиции вы запомнили? (Ответы детей). Давайте, мы с вами будем их помнить и сохранять, потому что мы живем в России, великой стране, богатой традициями своего народа.

Поговорите с родителями, узнайте у них, какие ещё народные традиции они помнят, и  поделитесь ими с другими ребятами.

3.«Народные праздники на Руси»

На Руси люди очень любили и любят праздники. С удовольствием готовились к приходу гостей. В гости ходили целыми семьями, встречали поклонами, здоровались, а с самыми близкими целовались. Любили и любят угощать гостей сытно и вкусно. Говорили: «Угощайтесь, чем Бог послал», «Не красна изба углами, а красна пирогами», «Не обижайте хозяина, отведайте наши кушанья». Пели песни, плясали.

Ребята, вы любите праздники? (ответы детей)

Почему? (ответы детей)

Какие вы знаете праздники? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, я была уверена, что вы знаете много праздников, которые известны со времен наших предков. А кто такие предки? (ответы детей). Я с вами согласна, но можно я ещё вам немного расскажу о них. Наши предки – это русские люди, они всегда почитали праздники, вот только праздновали их немного иначе, не как мы, современные люди. В старину все праздничные дни начинались с торжественной службы в церкви, а продолжались на лужайках, на улицах, в поле. Под музыку народных инструментов: балалайки, гармошки водили хороводы, пели, плясали, затевали игры. И с календарем, и с жизнью человека связаны народные обычаи, а также церковные таинства, обряды и праздники. На Руси календарь назывался месяцесловом. Месяцеслов охватывал весь год крестьянской жизни, «описывая» по дням месяц за месяцем, где каждому дню соответствовали свои праздники или будни, обычаи и суеверия, традиции и обряды, природные приметы и явления. Люди наряжались в самые лучшие праздничные одежды (показывает иллюстрации, по-особенному готовили праздничное угощение. Нищим, бедным дарили подарки, бесплатно кормили, повсюду был слышен праздничный звон колоколов. Послушайте звон колоколов. (Звучит запись звона колоколов). Ребята, я вам тоже приготовила колокольчики (дети подходят к столам, берут колокольчики, предлагаю исполнить свой колокольный звон. Вот видите, работа звонаря необычна и требовала много умения и музыкального слуха. Как вы думаете, какой праздник изображен на этих иллюстрациях? (Ответы детей). Один из самых известных и любимых праздников это Рождество. А почему этот праздник так называется? (Ответы детей).

Ребята, что вы ждёте от этого праздника (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это подарки близким и друзьям; открытки, сладости, сувениры.

Воспитатель: Наши дедушки и бабушки очень любят этот праздник - Рождество Христово. Называют его еще зимние святки. Святки - это от слова «святой». 

В этот праздник славили, хвалили, прославляли Христа, Новый год, будущий урожай. Парни и девушки рядились в животных. Группами они ходили по домам, поздравляли с праздником, желали наилучшего специальными песенками - колядками.

Тетенька добренька

Пирожка-то сдобненька.

Не режь, не ломай,

Поскорее подавай!

Маленьких хлопчик

Сел на снопчик,

В дудочку играет

Коляду потешает.

Авсень, Авсень,

Завтра новый день!

Не стой у ворот,

Завтра Новый год!

Воспитатель: Колядующие непременно получают что-то съедобное: сладости, орехи и особые обрядовые печенья, их называли козули – их обязательно готовили в каждом доме на этот случай. Эти фигурки из теста надо съесть тут же, загадав желание.

Воспитатель: А давайте поиграем в русскую народную игру, которая называется «Иван», но сначала нужно посчитаться для выбора водящего:

Иван с косой,

Не ходи босой,

А обутый ходи,

Себе лапти сплети.

Если будешь ты обут –

Волки, лисы не найдут,

Не найдет тебя медведь,

Выходи, тебе гореть!

Остальные играющие называют себя различными зверями, кто волком, кто медведем, кто лисой, кто зайцем и т. д. «Иван-косарь» берет в руки палочку или другой предмет, символизирующий «косу», и делает движения, как при косьбе.

«Звери» переговариваются с ним:

- Иван-косарь, что ты делаешь?

- Траву кошу.

- А зачем косишь?

- Коров кормить.

- А зачем коровы?

- Молочко давать.

- А зачем молочко?

- Сырцы делать.

- А зачем сырцы?

- Охотников кормить.

- А зачем охотников кормить?

- В лесу зверей ловить!

«Звери» быстро разбегаются кто куда, а «Иван-косарь» бежит их искать и ловить. Поймав кого-нибудь из «зверей», он должен отгадать, какой это «зверь». Если отгадает, пойманный выбывает из игры, а «Иван-косарь» ищет остальных спрятавшихся «зверей».

Воспитатель: Поиграли, можно и дальше продолжить наш разговор о традициях и праздниках русского народа, о народном христианском календаре. А сейчас о масленице. 

Масленица - один из любимых народных праздников русского народа, который из века в век передаёт состояние широкой русской души, традиции и обычаи Россиян. Масленица – последний зимний, один из самых любимых и долгожданных в народе праздник, провожающий снега да морозы и встречающий весну. Масляная неделя не имеет строго отведенного срока празднования и выпадает то на конец февраля, то на начало марта.

Масленицу на Руси называли честной, широкой и веселой. И всегда с нетерпением ждали ее наступления.

Масляная неделя насыщена обычаями и традициями! И для каждого дня они свои.

Есть еще один русский народный праздник, отмечается он 22 марта – «Сороки». А почему Сороки? Как вы думаете.В этот день - 22 марта вспоминают всех погибших воинов.

А хозяйки пекли особые постные булочки – «жаворонков», с распростертыми крылышками, как будто летящих, да еще с хохолками. Постное угощение раздавали детям. Как и на всех русских праздниках на Сороки дети водили хороводы, играли в игры.

Самый главный праздник нашего русского народа - это Пасха.

Пасха, день Воскресения Христова – самый главный праздник Православной Церкви. Именно в нем заключается основной смысл Православной веры - сам Бог стал человеком, умер за нас и, воскреснув, избавил людей от власти смерти и греха. Пасха – это праздник праздников.

Ребята, мы сегодня много беседовали о русских народных праздниках. 

Какие народные праздники будете отмечать вы? Какие добрые, теплые слова вы будете говорить своим близким? Какие подарки вы будете дарить друзьям? (ответы детей, нарисуем поздравительную открытку своим друзьям и близким. К какому празднику вы будете рисовать открытки, это на ваше усмотрение.

4. НОД Познавательная беседа - рассказ : "Русский народный костюм».

Цель: Дать представление о народном костюме как элементе традиционной культуры русского народа (Об истории создания и назначении отдельных единиц костюма, способах кроя, орнаменте и отделке) ; развивать эстетическое восприятие; воспитывать патриотические чувства и интерес к истории России.

Структура беседы:

• Рассказ воспитателя по теме;

• Рассматривание иллюстраций;

• Дидактическая игра «Собери костюм»;

• Викторина «Русский костюм».

Рассказ воспитателя по теме: Народный костюм - традиционный комплекс одежды, характерный для определенной местности. Отличается особенностями кроя, композиционно - пластического решения, фактуры и колорита ткани, характера декора (мотивами и техникой выполнения орнамента, а также составом костюма и способом ношения различных его частей.

Основными тканями, применявшимися для народной крестьянской одежды, были домотканые холст и шерсть простого полотняного переплетения, а с середины XIX в. - фабричные шелк, атлас, парча с орнаментом из пышных цветочных гирлянд и букетов, кумач, ситец, сатин, цветной кашемир.

Рубаха- часть русского традиционного костюма. В крое многих рубах использовали полики - вставки, расширяющие верхнюю часть. Форма рукавов была различной - прямые или суживающиеся к кисти, свободные или сборчатые, с ластовицами или без них, их собирали под узкую обшивку или под широкий, украшенный кружевом манжете. Рубахи украшали вышивкой льняными, шелковыми, шерстяными или золотыми нитями. Узор располагался на вороте, оплечьях, рукавах и подоле.

Косоворотка- исконно русская мужская рубаха с застежкой, которая располагалась асимметрично: сбоку (рубаха с косым воротом, а не посередине переда. Воротник - крохотная стойка. Косоворотки носили навыпуск, не заправляя в брюки. Подпоясывались шёлковым шнуровым поясом или тканым поясом из шерсти.

Косоворотки шили из полотна, шёлка, атласа. Иногда расшивали по рукавам, подолу, вороту.

Мужские рубахи: Косоворотки древних крестьян представляли собой конструкцию из двух полотнищ, которые покрывали спину и грудь и были соединены на плечах 4-угольными отрезами ткани. Все сословия носили рубахи одинакового покроя. Разница была лишь в качестве ткани.

Женские рубахи: В отличие от мужской косоворотки, женская рубаха могла доходить до подола сарафана и называлась "стан". Женские рубахи несли различный смысл и назывались будничными, праздничными, покосными, ворожбенными, свадебными и похоронными. Женские рубахи шили из домотканины: льна, холста, шерсти, пеньки, конопли. Глубокий смысл закладывался в элементы украшения женской рубахи. Различные символы, кони, птицы, древо Жизни, растительные узоры соответствовали различным языческим божествам. Рубахи красного цвета были оберегами от злых духов и несчастий.

Детские рубахи: Первой пеленкой для новорожденного мальчика служила косоворотка отца, для девочки рубаха матери. Детские рубахи старались шить из полотна ношеной рубахи отца или матери. Считалось, что сила родителей защитит младенца от порчи и сглаза. Для мальчиков и девочек рубаха выглядела одинаково: полотняная косоворотка длиной до пят. Матери всегда украшали детскую рубаху вышивкой. Все узоры обладали оберегающими смыслами. Как только дети переходили в новый этап, им полагалась первая рубаха из новой ткани. В три года, первая рубаха из новины. В 12 лет в понева для девочек и штаны-порты для мальчиков.

Головные уборы: Был в истории русской моды и такой головной убор как картуз. Картуз - мужской головной убор с козырьком. Он был создан для лета из сукна фабричной выработки, трико, плиса, бархата, на подкладке.

Картуз приближался по форме к фуражке, но не имел отличительных знаков, указывающих на принадлежность к тому или иному ведомству.

Сарафан - основной элемент русского женского традиционного костюма. В крестьянской среде известен с XIV века. В наиболее распространенном варианте кроя широкое полотнище ткани собиралось мелкими складочками - прищепом под узкий корсаж на бретелях. Сарафан - как категория русской женской одежды, знакома современникам не только в России. Мода на них не проходила никогда. Сарафан - длинное платье на бретелях, носившееся поверх сорочки или на голое тело. Сарафан искони считается русским женским костюмом.

Русский сарафан носили и как повседневную и как праздничную одежду. Девушка на выданье должна была иметь в приданном до 10 сарафанов разных расцветок. Представители зажиточных сословий и знати шили богатые сарафаны из дорогих заморских тканей (бархата, шелка и т. д., привезенных из Персии, Турции, Италии. Его украшали вышивкой, тесьмой и кружевами. Такой сарафан подчеркивал общественное положение хозяйки.

Русские сарафаны состояли из множества элементов, поэтому были очень тяжелыми, особенно праздничные. Косоклинные сарафаны шили из "волосины" - шерсть овцы, сотканной в черный цвет отваром из ольхи и дуба. Различались праздничные и "буденные" сарафаны. Праздничные на каждый день декорировались по подолу "читаном" ("гайтаном", "гайтанчиком") - тонкой в 1 см тесьмой домашней работы из красной шерсти. Верх украшался полоской бархата. Однако не только шерстяные сарафаны носились каждый день. Как легкая, домашняя одежда бытовая "саян" - прямой сарафан из сатина, собранный в мелкую складку по спинке и бокам. Молодые носили "красные" или "бардовые" саяны, а пожилые - синие и черные.

В русских деревнях сарафан играл особую роль, по нему можно было узнать о социальном статусе женщины (замужем ли, есть ли дети) и о настроении (были костюмы для праздника и для кручины). Позднее, с приходом к власти Петра I изменился облик богатого русского сословия. Традиционный русский сарафан теперь считался одеждой простолюдинок и купеческих дочерей. Возвращение же сарафана в гардероб русских дам произошло с началом

правления Екатерины II.

Кокошник: Название "кокошник" происходит от древнеславянского "кокош", обозначавшего курицу и петуха. Характерная черта кокошника - гребень, форма которого в разных губерниях была различной. Кокошники делали на твёрдой основе, сверху украшали парчой, позументом, бисером, бусами, жемчугом, у наиболее богатых - драгоценными камнями. Кокошник - старинный русский головной убор в виде опахала или округлого щита вокруг головы. Кичка и сорока носились только замужними женщинами, а кокошник - в том числе незамужними.

Сороку назвали так потому, что у косынки был как бы хвост и два крыла. Наверное, именно сорока стала прототипом сегодняшней банданы.

Кокошники считались большой семейной ценностью. Крестьяне бережно хранили кокошники, передавали их по наследству. Кокошник считался праздничным и даже свадебным головным убором. Они вышивали золотом, серебром и жемчугом дорогую ткань, а затем натягивали ее на твердую (берестяную, позже картонную) основу. Кокошник имел матерчатое дно. Нижний край кокошника часто обшивали поднизями - сеткой из жемчуга, а по сторонам, над висками крепили Рясна - низко спадающие на плечи нити жемчужных бус.

Одежда представляла собой большую ценность, ее не теряли, не выбрасывали, а очень берегли, неоднократно перешивая и донашивая до полной ветхости.

Праздничный наряд бедняка переходил от родителей к детям. Знать же стремилась к тому, чтобы ее костюм отличался от одежды простолюдинов.

Праздничную одежду хранили в сундуках.

В орнаментах на одежде можно увидеть изображение солнца, звезд, Древа жизни с птицами на ветках, цветы, фигурки людей и животных. Такой символический орнамент связывал человека с окружающей природой, с чудесным миром легенд и мифов.

У русской народной одежды многовековая история.

Разнообразные по цвету и фактуре, но прекрасно подобранные друг к другу детали создавали наряд который как бы дополнял суровую природу края, расцвечивал ее яркими красками. Все костюмы отличались друг от друга, но при этом имели общие черты: прямой, расширенный к низу силуэт изделия и рукавов; преобладание симметричных композиций с ритмом округлых линий в деталях, отделке; использование декоративных узорных тканей с эффектом золота и серебра, отделка вышивкой, тканью другого цвета, мех,

Рассматривание иллюстраций элементов русского народного костюма: южнорусский поневный комплекс; северорусский сарафанный комплекс;

(рубахи; поневы; головные уборы; обувь; верхняя одежда) .

 5. Беседа: Узоры на одежде, оберег

Цель: расширять кругозор детей, воспитывать познавательный интерес.

Рубашки, как мужские, так и женские, украшали вышивкой. На Руси употребляли слово «узор». «Узор» происходит от древнеславянского слова «узреть» - увидеть. Увидеть красоту. Мастерицы вышивали знаки: ромбы, кресты, цветы, круги)

Узор в виде орнамента, т.е ритмично повторяющегося рисунка, «клали» на ворот, рукава и подол. Считалось, что вышивка – «оберег» предохраняла, оберегала от злых сил.

Задание: «Составь оберег»

-Ребята, давайте и мы с вами попытаемся создать свой оберег на одежде. Как это сделать? Нарисовать красками, пластилином, сделать аппликацию.)

- Возьмите понравившийся вам вид одежды на который вам необходимо будет нанести оберег. На какую часть одежды мы будем наносить обереги? (Подол, края рукава, ворот.)

Пока ребята выполняют работу звучит музыка.

-Молодцы, ребята, давайте посмотрим, какие узоры у вас получились. (Ребята встают и осматривают работы.)

Недаром в народе говорится: не то дорого, что шито золотом,

А то дорого, что доброго мастера. Вот таки добрыми мастерами сегодня были вы

Недаром в народе говорится: не то дорого, что шито золотом,

А то дорого, что доброго мастера.

-Ребята, а вы знаете каждый знак обозначал свой символ:

волнистые линии означали - символ воды

красные круги - символ солнца

крест - это тоже символ солнца

ромб - символ земли, плодородия

цветы – символ богатства

- Даже цвета имели своё значение:

Красный – благополучие

Жёлтый – тепло и ласка

Синий – радость

Чёрный – богатство

- Всю одежду женщины шили сами, и только в городах князьям и боярам шили одежду специально выученные люди.

-Как они назывались? (Портные).

Одежду на Руси берегли, не выбрасывали, передавали по наследству, перешивали и донашивали до полной ветхости.

Шло время. Постепенно шитье одежды и обуви стало делом специалистов. Раньше и портные назывались по - разному, в зависимости от того, что они шили.

- Ребята, давайте встанем в круг и поиграем с вами в игру «Кем я буду» (необходимо взять мячик)

Если я шью шубу – значит я шубник,

А если я шью кафтан- то я …(кафтанник),

( шапошник, рукавичник, карманник, сарафанник, рубашник, шапошник, сорочник, душегрейник, телогрейник).

- Молодцы, ребята! Вот мы и узнали во что одевался русский люд в старину. С тех пор многое изменилось, но кое-что сохранилось до наших дней. Какие части одежды дошли до наших дней? (Все, но они стали называться немного по-другому: душегрея- топик, телогрея – жилет...)

6.  Презентация «Русский народный костюм – хранитель истории».

Цель: Приобщение детей дошкольного возраста к национальным традициям, воспитание уважения к народному костюму, развитие интереса к народной культуре.

    Текст к слайдам

1 слайд

Русский народный костюм - хранитель истории. 

- Сегодня мы отправимся с вами в историю русской одежды. А встречает нас девица - красавица! 

2 слайд

Нам, россиянам, русского костюма
Историю полезно очень знать!
Костюм о людях призовет подумать,
О быте, нравах может рассказать.
В себе не станем  мы растить     невежду,
По выставке пройдемся не спеша,
Рассмотрим русскую одежду:
Не правда ли проста и хороша!

-А где мы с вами можем увидеть русский народный костюм? (в музеях, на выставках, на картинах, в сказках, в фильмах, на народных праздниках)

- Теперь садитесь по удобней. Мы с вами поговорим о старинном русском костюме. Я постараюсь вам о нем рассказать что-то интересное, то, что вы еще не знаете.

3 слайд

- Посмотрите на картинку, что на ней изображено? Как называется эта одежда?  (Рубахи.) 

- Чем они отличаются? Чем украшены? Какие детали украшены вышивкой? (длинная и короткая – женская и мужская)

Основной одеждой, причем как у мужчин, так и у женщин, считалась рубаха. Мужские рубахи всегда шили свободного покроя. Рубаха доходила до колен и имела у ворота разрез – либо посредине груди, либо сбоку (косоворотка). Воротника у рубахи не было. Носили рубаху с  поясом.

Женская рубаха отличалась от мужской длиной, которая доходила до щиколотки, они шились из льняных тканей и украшались вышивкой.  Носили рубаху с нешироким поясом.

4 слайд

-А что же носили с рубахой?

Поверх рубахи  замужние женщины обычно надевали Понёву – юбку не сшитую, а запахнутую вокруг фигуры и закрепленную вокруг талии шнуром – гашником. Понёва самая древняя деталь женского гардероба.   Поверх понёвы повязывали передник, важную часть женского костюма.                        

- Как вы думаете, почему он так называется? (надевается спереди)

  5 слайд

А вот красивый и удобный наряд – сарафан.  Его носили и молодые девушки, и замужние женщины. Сарафан распашная, широкая длинная одежда без рукавов, на лямках. Сарафаны шили из разных тканей, украшали вышивкой и тесьмой.
Сверху на сарафан надевалась душегрея – короткая, чуть ниже талии одежда с рукавами или без рукавов на лямках. Спереди душегрея застегивалась на пуговицу. Летняя более длинная, на зиму шили утепленную и более короткую.

 6 слайд

А что же носили мужчины? Давайте посмотрим.

Обязательной частью одежды русских мужчин служили порты – неширокие, длинные штаны, суживающиеся к низу и доходящие до щиколоток.

    - Для чего нужен был пояс?  Пояс был обязательной частью костюма.  Он оберегал хозяина, к нему подвешивались нож, ложка, гребень и специальная сумка, заменявшая карманы.

Поверх рубахи обычно надевали зипун. Зипун застегивался на пуговицы. Он доходил до колен, имел длинные узкие рукава. У зипуна не было воротника.

  7 слайд

А когда становилось холоднее, доставали из сундуков теплую одежду, готовились к зиме

- Какую же одежду носили на Руси зимой? (душегрея, телогрея, кафтан, шуба, тулуп) Кафтан надевали поверх зипуна, был он до колен и длиннее, его застегивали на крючки и подпоясывали кушаком. Телогрея утеплялась сукном или мехом. Шубы носил  все и мужчины, и женщины, и дети.

  8 слайд

   Два сапога - пора и оба на левую ногу. В те времена сапоги шились одинаковыми на обе наги и приобретали нужную форму только когда их разнашивали.

-Какая еще обувь вам знакома? (лапти, валенки)” В дорогу идти - пять пар плети”. - говорили в народе, носились лапти очень не долго. Почему?

  9 слайд

Сижу верхом, не знаю на ком, знакомца встречу – соскочу, привечу! О чем эта загадка? Эта шапка называется колпак с отворотами и без. Шапку носили мужчины и при встрече, было принято снимать головной убор. А как называется фуражка с козырьком? (картуз)

  - Что вы можете рассказать о женском головном уборе? Во  внешнем облике русской женщины велика была роль головного убора. Поскольку девушке позволялось появляться на людях с непокрытой головой, с волосами либо распущенными, либо заплетенными  в косу, форма ее головного убора предполагала оставлять волосы открытыми. Голова же замужней женщины должна была быть покрыта даже дома. Девушки носили кокошник, венчик, замужние женщины - кокошник, кичку, сороку.

 10 слайд

По одежке встречают!
По одежде встречные узнавали, откуда происходит женщина, крестьянка или горожанка, богата или бедна. Выходной одежде придавали особое значение все.  Достаточно было один раз взглянуть на одежду человека, чтобы понять, кто он, из какой местности. Такая «визитная карточка» позволяла сразу решить, как вести себя с незнакомым человеком.

 11 слайд

Ценилась одежда в старину очень высоко. Ее берегли, многократно чинили. Как мужская, так и женская дорогие одежды лежали в сундуках.

Она переходили по наследству из поколения в поколение. Одежда являлась предметом богатства дома.

Ее доставали только по большим праздникам и торжественным случаям, когда нужно было себя показать. Костюм был в старину показным.

 По степени изношенности все её разделяли на  ветшалое  платье (старое, изношенное), вседневное (повседневное-на каждый день) и лучшее (нарядное). Даже если эти вещи изнашивались, то их чинили.

- Как вы думаете, что значит чинили?  

12 слайд

   Во все времена люди ухаживали за своей одеждой, чтобы она выглядела красиво и опрятно. Стиральных машин тогда не было. Как вы думаете, где и как стирали белье? (Корыто, кадка). Сначала белье замачивали, чтобы оно лучше отстиралось

- Посмотрите на картинку, как вы думаете, где стирают белье? (Речка).

Складывали белье на большой камень и стучали по белью специальной палкой, а затем полоскали в речке, отжимали вручную и складывали в корзины.

13 слайд

   На Руси были своеобразные приспособления для стирки, глажки и хранения белья. Наши предки издавна придумывали разные способы, чтобы вещи после стирки не оставались мятыми. Рубель называли катальной палкой, он служил для разглаживания складок на белье после его стирки. Одна сторона у него плоская, а другая в рубчик. Для глажки еще использовали валек, на который белье наматывали, а рубелем его прокатывали. Валек и рубль - два неразлучных друга.

           В полотняной стране

           По реке Простыне

           Плывет пароход:

          То назад, то вперед.

          А за ним такая гладь –

          Ни морщинки не видать. (Утюг)

Утюги появились  позднее. Уже в те времена утюги были разными. Самым старым, наверное, можно считать цельнолитой чугунный. Он был очень тяжелым, потому что был цельнолитым из чугуна или бронзы и разогревался на открытом огне. А складывали в сундуки.

- Давайте покажем, как стирали и гладили белье.

Имитация движений   «Стирка» (замочили, постирали, прополоскали, отжали, встряхнули, повесили, сняли, погладили, сложили)   

 14 слайд

Отгадайте загадки старого бабушкиного сундучка!

-Из лыка свито                                                    

Дырявое корыто (лапти)

-Дуйся не дуйся, а

Через голову суйся (рубаха)

- По дороге шёл,

Две дороги нашёл,

по обеим пошёл (порты)

- Надену - ободом сведет,

 Сниму - змеёю упадет. (Пояс)

15 слайд   16 слайд

Дидактическая игра “Чем похожи и чем отличаются?”

- Давайте сравним рубаху с рубашкой. Народный сарафан и современный.

17 слайд  18 слайд

Пословица - недаром молвится.

Не поносишь старого – не носить и нового! Как вы ее понимаете.

Конспект НОД по развитию речи.

Тема: «Одежда»

Цель: Обогащение знаний детей об одежде.

Задачи:

1.Обучающая: учить согласовывать существительные в уменьшительно-

ласкательной форме. Продолжать учить составлять описательный рассказ с 

помощью наглядного материала.

2.Развивающая: развивать связную речь. Активизация и обогащение словаря. 

Развитие психических процессов: внимание, память, воображение. 

3.Воспитать бережное отношение к одежде.

Предварительная работа: беседа на тему одежда, рассматривание ткани

(Джинс, синтетик, ситец, мех, драп), из которой шьётся одежда. 

Рассматривание иллюстраций. Разгадывание загадок, заучивание 

скороговорок. Проведена сюжетно-ролевая игра «Магазин «Одежда».

Оборудование и материалы: изображение древнего человека, картинки 

(кофта, брюки, носки, пальто, шапка, ботинки, перчатка), картинки с 

изображением вещей в единственном и множественном числе

Ход НОД:

Деление детей на подгруппы: воспитатель раздает фишки красного и 

зеленого цвета, красные остаются на занятии, а зеленые уходят, 

Орг. момент. Воспитатель говорит: «Встаньте дети, встаньте в круг, ты мой 

друг и я твой друг»

Что такое одежда?

Где её можно купить?

- Сегодня мы с вами поговорим об одежде.

Как она появилась?

Воспитатель обращает внимание на изображение древнего человека и 

начинает свой рассказ.

- В далекие времена люди жили в пещерах и одежду шили из шкуры 

животных.

- Как вы думаете, могли бы мы с вами сейчас ходить в такой одежде? 

Почему?

/ Замерзли/

- Почему бы мы замерзли?/ Потому что на улице сейчас холодно. Наступила поздняя осень/

Воспитатель добивается логического и полного ответа.

- Если бы вы встретили человека, одетого в одежду из шкуры животных, что 

бы вы посоветовали ему одеть, чтобы не замерзнуть?

Выслушиваются предполагаемые ответы детей.

- А теперь угадайте, чтобы я предложила одеть нашему первобытному 

человеку. Я загадаю загадки, а вы отгадайте (каждый отгадавший ребёнок 

выходит к столу, находит картинку с отгадкой и прикрепляет к человеку)

Один вход, три выхода. Думаешь, что вышел, а на самом деле вошел.

\ кофта \

Утром встал и пошел по двум дорогам. \ брюки \

Не сшиты, не кроены, а по цепочке собраны. \ носки \

Длинное, тёплое с меховым воротником и рукавами. \ пальто \

Сижу верхом, не знаю на ком. Знакомца встречу – соскочу, привечу \ шапка \

Два бочонка днем полны, ночью пусты. \ ботинки \

Пять пальцев, как у людей, но пальцы у ней без ногтей. \ перчатка\

Как вы думаете, теплее станет человеку в этой одежде? Проводится 

упражнение на понимание

«Холодно – тепло».

- В каждое время года мы одеваем одежду соответствующую сезону. Летом –

одежду летнюю, осенью – одежду … , зимой - одежду….. , весной – одежду 

…….( ответы детей ).

(Затем воспитатель спрашивает у детей название одежды, которую мы носим 

летом, осенью, зимой, весной.)

Д/И «Слушаем внимательно, думаем старательно»

Цель. Побуждать детей, самостоятельно определять принцип классификации 

предметов, находить предмет, не соответствующий этому принципу. 

Закрепить название одежды. Развивать внимание, память.

Ход игры

Игра в кругу с мячом. Воспитатель называет слова, просит детей найти 

лишнее слово в этой группе слов и объяснить свой выбор.

Слова:

• Кофта, рубашка, свитер, брюки.

• Плащ, пальто, куртка, сарафан.

• Сарафан, шорты, шуба, футболка.

• Платье, сапоги, туфли, тапочки.

• Шуба, валенки, шарф, туфли.

• Ботинки, колготки, сапоги, валенки.

Платье, валенки, сандали, туфли. 

Физкультминутка. «А часы идут, идут»

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

- откуда мы берем одежду? Где шьют одежду? 

\ Одежду можно купить в магазине, на рынке, сшить, связать/

- А сейчас я хочу предложить вам посмотреть как устроен швейный цех. 

Хотите посмотреть?

Просмотр презентации и обсуждение. Где её шьют? Кто шьет одежду? Как шьют одежду? Кто делает эскизы одежды?

- Какую одежду можно купить в магазине?

Выслушиваются ответы детей.

- У меня есть пальто, а много… \ пальто \.

Воспитатель показывает несколько картинок с изображением вещей. Дети 

должны преобразовать ед.ч, во мн. ч.

Назовите ласково. Дети преобразовывают слова в уменьшительно –

ласкательной форме.

Пример: Взрослый купит для себя куртку, а для ребёнка курточку.

- У каждого из вас есть своя одежда. Что мы можем делать чтобы наша 

одежда служила нам дольше?

Итог: 

Встаньте дети встаньте в круг, ты мой друг и я твой друг.

- Чем мы с вами сегодня занимались?

- О какой одежде мы говорили, для чего она нам нужна. 

Воспитатель благодарит детей за активность на занятии. Все старались 

отвечать правильно. А за ваши старания и правильные ответы принесла для вас игру «Одень  куклу».

2.НОД по аппликации: «Кукла Аленка».
Цели:
• создать условия для формирования у детей дошкольного возраста внимание к духовной культуре своего народа, интерес и уважение к его прошлому;
• продолжать учить детей конструировать игрушку на основе конуса;
• самостоятельно вырезать и соединять детали между собой в указанной последовательности и по образцу;
• развивать художественно-конструктивные способности детей, эстетическое восприятие;
• развивать эстетический вкус, сенсорный опыт, творческие способности, мелкую моторику рук;
• воспитывать интерес к русскому национальному костюму и традициям русского народа;
• воспитывать усидчивость и трудолюбие.
Материал: трафареты деталей, красный картон и картон в кружочек, желтая, красная и белая бумага , фломастеры или карандаши, ножницы, клей - карандаш, клеенка. 

Изготовление нашей Алёнушки начинаем с того, что обводим по трафарету все детали и вырезаем.
Берем желтую полоску и приклеиваем ее посередине будущего сарафана. Желтый полукруг приклеиваем по низу сарафана, сворачиваем эту деталь в конус. 
Далее берем четвертую часть круга, вырезанную из красной бумаги, и сворачиваем в конус, со второй четвертинкой проделываем то же самое. Это рукава.
Рукава приклеиваем к сарафану. 
Затем приклеиваем круг, вырезанный из белой бумаги, к косынке, вырезанной из картона в кружочек, и прорисовываем лицо. 
Обе детали косынки мажем густо клеем и «одеваем» на сарафан. Наша Алёнушка готова.

3.Конспект НОД по рисованию «Кукла в праздничном сарафане».

Программное содержание:
Знакомить с бытом русского народа в доступной для детей форме.
Продолжать рассказывать о русском костюме, учить создавать оригинальную композицию из символов, украшая узорную полосу на подоле рубахи.
Продолжать знакомить с символикой в русском народном костюме. Упражнять в технике работы кистью, кончиком ворса, плашмя.
Расширять кругозор, развивать любознательность.
Формировать эстетический вкус. Развивать творческое воображение
Материал: куклы к русских костюмах, лист бумаги А4, цветные карандаши.
Ход занятия:

Воспитатель: Посмотрите, к нам в гости пришли русские красавицы. (Вносит куклы в русских народных костюмах).
Посмотрите, какие они стройные и изящные. Как раньше называли в народе красавиц? (лебедушка, березонька, пава, ягодка).
- А какими именами их называют в сказках? (Василиса Прекрасная, Марья-Краса  длинная коса, Марья-Искусница, Василиса Премудрая)
В старину была традиция: в дни праздников устраивали ярмарки. Девушки надевали самую нарядную и красивую одежду. ( Рубаха, сарафан, душегрейка, кокошник).
Все восхищались красотой нарядом девушки. Говорили «Как красива – величава, выступает будто Пава».
Сегодня мы будем украшать одежду наших красавиц, но не простую, а праздничную. Нарядную.
Как украшали одежду? (Узорами и вышивкой.)
В каких местах на рубахе вышивали узоры (на вороте, рукавах и подоле).
Какие символы вышивали мастера? (Ромбы, кресты, цветы, птиц).
В старые времена на подол пришивали узорную полосу, на которой вышивали символы. Узоры эти разноцветные, будем вышивать красными, синими и зелеными нитями, чтобы они получились яркими и нарядными.
    Засеянное поле обозначают так: Огонь- Землю- Землю пропитанную водой. Их вышивали на подоле рубахи. Они оберегали человека. Их называли Оберегами.
   Сегодня мы нарисуем куклу в праздничном сарафане, а подол рубахи украсим узорной полосой. Каждый из нас «вышьет» карандашом такие узоры-Обереги, какие ему больше нравятся.
(Показ способов рисования сарафана и части узора).
Каким цветом будем пользоваться? (красным, синим и зеленым).
Украсим полосу новыми символами: птицами, деревьями. (В процессе выполнения работы воспитатель следит за последовательностью действий в нанесении узора, за его расположением на полосе, за техникой работы кистью).
Теперь будем наряжать наших лебедушек, и они станут еще красивее.
Наверное, каждая из них найдет себе жениха, который будет любоваться ее красотой и скажет ей: «Любушка ты моя».

4. НОД по лепке: «Кукла в национальном костюме»
Цель:
• Продолжать знакомить детей особенностями русского национального костюма, сего составными частями и декоративными элементами;
Задачи:
• Обогащать словарный запас детей за счёт названий одежды, а так же малых форм устного народного творчества;
• Развивать творческие способности детей при рисовании декоративных элементов;
• Предоставить детям возможность проявить самостоятельность и инициативу в выборе материалов, объектов, способов и элементов украшения; а так же характерных особенностей поведения своего персонажа (куклы) ;
• Создавать для детей поисковые ситуации, в которых им необходимо проявлять инициативу и самостоятельность для разрешения проблемы;
• Расширять интерес к национальной культуре.
Материалы и оборудование:
- Пластилин;
- Доски для лепки:
- Компьютер для просмотра презентации.
Воспитатель обращает внимание детей на конверт, который ему прислали из сказки.
Воспитатель: «Что в конверте?»
Дети: «Письмо, картинки».
Воспитатель читает письмо от Иванушки и Алёнушки:
Здравствуйте, дорогие дети. Пишут вам Алёнушка и Иванушка. Скучно нам стало в эти осенние деньки одним. Хотели мы устроить праздник и позвать гостей, но все разъехались и не кого нам позвать . Помогите нам пожалуйста.
Воспитатель: «Дети, сможем ли мы с вами помочь Алёнушке и Иванушке?»
Дети: «Да».
Воспитатель: А как мы сможем им помочь? (Ответы детей)
Воспитатель: Давайте мы им слепим красавиц в русских народных костюмах. Если они пойдут в гости, значит одежда должна быть нарядной, праздничной.
Воспитатель: «Как вы думаете, чем праздничная одежда отличается от повседневной?»
Дети: «Она красивее и ярче».
Воспитатель: «Правильно, на праздник мужчины и женщины приходили в нарядных одеждах. Мужчины одевали особые красивые рубашки. Она застёгивалась очень интересно, застёжка была сбоку, а не посередине груди и называлась она косоворотка (косой ворот). Эти рубахи украшались вышивкой.
Просмотр презентации «Русский народный женский костюм»
Воспитатель: Теперь мы все знаем. И я предлагаю вам приступить в лепке. А наряд и украшения для ваших красавиц, вы придумаете сами.
Воспитатель показывает и объясняет, как правильно вылепить голову, сарафан, руки куклы. Как вылепить детали украшений. Поощряет детей.
В заключении детских работ появляются куклы Аленушка и Иванушка . Они благодарят ребят за оказанную им помощь. Теперь они не одни и у них будет праздник.

5. НОД: «Традиции русского народа»

Цель: формировать у детей представления о традициях и быте русского народа; пробуждение интереса к одной из прекраснейших страниц жизни человека, воспитание эстетического чувства, развитие эмоционального восприятия и художественного вкуса.

Предварительная работа: Беседа «О чем рассказывает русский костюм», чтение русских сказок, пословиц, закличек, дразнилок. Организация и проведение с детьми русских народных игр.

Демонстрационный материал: разрезные карты на тему: куклы в национальной одежде, фотографии барышень и крестьянок в народных костюмах; предметы быта: вязаные коврики, лапти, вышитые полотенца, платки, фотографии: куклы в национальной одежде.

Содержание:

Воспитатель, хозяюшка, одетая в русский костюм, встречает детей:

- Здравствуйте, гости дорогие! Гости званные и желанные! Хорошим гостям и хозяюшка рада! Хоть не богата, а гостям рада.

Дети отвечают на приветствие знакомыми пословицами:

• Хозяюшка в дому, что оладышек в меду.
• Много гостей, много и новостей.
• Что есть в печи на стол мечи.
• Хозяин весел и гости рады.
• Для дорогого гостя и ворота настежь

Дидактическая игра «Бабушкины обычаи»

Хозяюшка: Давайте вспомним обычаи русского гостеприимства:

1) Если заходил запоздалый путник, как его встречали? (его встречали с поклоном и говорили «Милости просим»)

2) А если гость заходил во время ужина? (хозяин ему говорил – «Добро пожаловать хлеба, соли откушать») 3) А чем гостей угощали? (всем, что есть в доме, обычно чаем с пирогами или блинами)

- На Руси всегда любили принимать гостей, об этом говорили и наши пословицы, и наши обычаи.

Хозяюшка: Добры молодцы, красны девицы! Добро пожаловать в нашу деревенскую избу на посиделки!

В старину темными, зимними вечерами собирались люди в большой избе. Здесь они пели, водили хороводы, рассказывали сказки, обменивались шутками- прибаутками и работали: пряли, вязали, вышивали, плели лапти и корзины. Такие вечера назывались посиделками. Русский народ издавна славился трудолюбием. Об этом говорят пословицы. А какие пословицы о труде знаете вы?

• Рабочие руки не знают скуки.
• Без труда не выудишь и рыбку из пруда.
• Хочешь, есть калачи – не сиди на печи.
• Скучен день до вечера, коли делать нечего.
• Сделал дело – гуляй смело.

Хозяюшка

-Как вы думаете, когда человек начал носить одежду? (Очень давно)

Правильно, это произошло очень давно, но одежда служила для защиты от холода и жары. Постепенно одежда стала приобретать все большее значение в жизни человека.

В старые времена над всем царил обычай. В зависимости от положения, которое занимал человек, он одевался, ходил соответственной походкой, имел положенное выражение лица. Например, занимал человек важный пост в государстве, так должен был с утра до вечера не снимать торжественного костюма, как бы тяжело ему не было. Говорить должен был важно и смотреть повелительным взором. Попробуйте изобразить такого человека.

Игровое упражнение «Изобрази»

Попробуйте изобразить такого человека. (Дети встают и проходят важной походкой, повелительным смотря по сторонам). Люди с разным достатком одевались по-разному. Те, что победнее, одежду делали из материала изготовленными городскими ремесленниками, или домотканою-изготовленную дома, в домашних условиях на станке. Ткани иногда окрашивали целиком, иногда наносили узор. Такая ткань называлась набойной. Подумайте, с чем связано такое название? (Оно связано со способом нанесения узора).

- Попробуйте догадаться, как это делали? (Ответы детей)

На доске вырезали узор, покрывали его краской, а затем «отбивали» узор на материи. Красили ткани отварами из коры, корней, листьев, настоями из растертого в порошок камня.

Художественное экспериментирование:

У детей на столах кусочки ткани прошитые на картоне. Детям предлагается взять печатки и нанести узор на ткань, т.е. сделать её набойной.

- Главными частями мужской одежды были рубаха и порты.

Рубаху делали длинной и подпоясывали так, чтобы больше выдавался живот. Толстыми животами в ту пору гордились. Поверх рубахи и портов надевали верхнюю одежду, например кафтаны. Их носили и бедные и богатые. У кафтанов иногда делали очень длинные рукава, гораздо длиннее рук.

- А что носили мужчины на голове? (Кепки, шляпы, шапки)

- Мужской головной убор того времени - колпак, это была высокая, остроконечная, обшитая по краю мехом, шапка.

В холодную зимнюю носили шубы. Кто победнее, шили шубы из овчины, козьего, волчьего и медвежьего меха. У богатых и знатных шубы были из песца, лисицы, белки, куницы.

- В какой сказке старик вез своей бабе лису на воротник? (Волк и лиса)

Вывод: Давайте ещё раз скажем из каких частей состоит мужской костюм? (Рубаха, порты, кафтан, колпак, шуба)

- Основной одеждой женщин была длинная сорочка. Поверх сорочки надевали сарафан. Для тепла поверх сарафана надевали душегрею. Как образовалось это слово? (Душу греет). Это короткая, чуть ниже талии очень широкая сборчатая одежда на лямках. Более длинной одеждой, согревающей не только душу, но и тело было…

-Как бы вы называли такую одежду? (Телогрея).

- А какие головные уборы носили девушки?(Платки, кокошники)

Женские головные уборы были разными для девушек и замужних женщин.

Сорока - женский головной убор. Конец XIX в. Тульская губерния.

"Сорока" - так называли верхнюю часть составного головного убора. Она одевалась поверх кички, под которую укладывали волосы, и позатыльня, прикрывавшего затылочную часть головы. "Сороки" различались по местностям; по декору и орнаменту узора можно было определить место проживание его владелицы. Наиболее ярко украшали праздничные головные уборы молодых женщин первых лет замужества; некоторые из них могли быть и свадебными.

Девушки могли носить волосы распущенными или заплетать их в косы. Женщины свои волосы должны были прятать.

-Сейчас я предлагаю выйти одной девушке и одеть головной убор. А как вы думаете, какой головной убор должна одеть я? Почему? (Платок, вы женщины замужняя)

-Как и теперь, любили женщины украшения. Носили они кольца, бусы и гривны. Гривна- это украшение в виде обруча на шее.

Вывод: Итак женская одежда – это …. (продолжите фразу) (Сорочка, сарафан, душегрея, телогрея, кокошник, ленточка)

 Одежда русских людей в старину была довольно простой, удобной и красивой. Вспомните, из какой ткани в старину шили одежду? (Льняной ткани)

-Да, из льняной ткани. А ткань делали из льняных нитей.

Подумайте, чем льняная ткань хороша? (Хорошо, что эта ткань экологически чистая: нити, из которых ее ткут, спрядены из растения, изо льна; в одежде из этой ткани, зимой не холодно, а летом – не жарко, тело в ней «дышит»)

- А чем плоха эта ткань? (Плохо, что эта ткань быстро мнется и с трудом разглаживается)

-Вспомните, какой цвет имеет натуральная неокрашенная льняная ткань? (Белый) В наше время льняная одежда снова стала пользоваться популярностью. А чтоб она не так мялась, ученые придумали добавлять к льняным нитям тоненькие искусственные нити. А в старину люди про лен слагали песни.

Дети исполняют песню «Ленок», выполняя движения по тексту.

-Ребята, в старину, чаще всего в какие цвета окрашивали ткань из льна?

(Красный, желтый, голубой, коричневый)

-Что означают эти цвета?

(Красный – тепло , праздник, радость; желтый – Солнце, богатство; голубой – символ неба, молодость; коричневый – Землю – кормилицу)

Под русскую народную мелодию входит девушка в русском народном костюме.

-К нам гостья пришла. Посмотрите, какая раскрасавица. Как в старину называли молодую девушку? (Лебедушка, березонька, пава, ягодка)

-А какими именами им давали в русских народных сказках? (Василиса - Прекрасная, Марья-краса, длинная коса, Варвара – краса, Марья – искусница, Василиса - Премудрая)

-А нашу гостью зовут – Марьюшка – Васильевна.

Раньше на Руси, была такая традиция, в дни праздников устраивали ярмарки, и девушки надевали самую нарядную, самую красивую одежду. Вот и наша красавица собралась пойти на ярмарку. А что за одежда одета на Марьюшке?

(Рубаха, сарафан, а на голове кокошник. Рубаха белая, сшита под горлышко с длинными рукавами. Очень длинный сарафан голубого цвета. На голове - красочный кокошник)

Когда девушка в таком наряде шла на ярмарку, то все восхищались ее красотой и говорили: «А идет-то, а идет, как лебедушка плывет, говорит, словно реченька журчит» или «Как красива- величава, выступает будто пава», «Глаза васильковые, волосы словно лен, рученьки белые, а сама как лебедушка». А на ярмарке уже гуляние во всю, в игры играют и нас зазывают.

Подвижная игра «Жмурки»

Под русскую народную мелодию входит юноша в русском народном костюме.

А вот и русский молодец Иван, к нам пожаловал. Богатырь плечистый, в нем и сила, ум и храбрость. Во что одет Иван? (Белая длинная рубаха, подпоясанная поясом, коричневые штаны, на ногах лапти )

-Старинные рубахи длинные, и рукава у таких рубах тоже длинные, их закатывали. Не закатав такие рукава, работать, было невозможно. Именно и с тех давних времен берет свое начало выражение «работать спустя рукава». Что означает это выражение, как вы думаете?

(работать плохо, кое-как)

-Чем старинная рубаха отличается от рубашек, в которые одета наши мальчики?

(Другая ткань, по другому сшита, ворот сбоку и без воротника, мало пуговиц…)

-А как называется рубаха с косым воротом?

(«Косоворотка»)

-А ну-ка, ребятки, отгадайте загадку: " Два котика, четыре хвостика" (Лапти)

В древние времена самой распространенной обувью на Руси были лапти.

Дидактическая игра «Зима – лето»

-Ребята, куда же нам поместить лапти, к зимней или летней обуви? Давайте мы это выясним вместе.

Лапти очень легкая, мягкая обувь, ноги в ней «дышат», потому что через дырочки плетения проходит воздух. Секреты плетения лаптей передавались из поколения в поколение, от деда к внуку. Лапти плели из коры липы, липовые лапти. В таких лаптях ходили каждый день. А лапти из коры березы, берестяные, считались праздничными. Лапти можно сплести любого размера. А чтобы они не сваливались с ног, к ним приделывались завязки. Летом лапти носили на намотанную портянку, а зимой еще и на теплые шерстяные носки. Ребята, так куда же мы поместим лапти?

(И в зимнюю и летнюю обувь)

Одно плохо – лапти быстро снашивались: летом за три дня, зимой за десять дней. Как вы думаете, почему лапти летом снашивались быстрее?

(Летом больше ходили и много работали)

Зато материал для лаптей был доступен всем. Если сходишь в лесок, то будешь в новой обуви ходить. В народном календаре есть день, когда начинали плести лапти – это 22 февраля («На Никифора лапти плетут»). А пока лапти плели песни, да частушки напевали.

Ребята, посмотрите внимательно на одежду наших гостей и скажите, чем же русский костюм украшен? (Вышивкой)

А как называется это вышивка? (Вышивка «крестом»)

По народному поверью, вышивка не только, украшала одежду, но и служила. Чем служила вышивка? (Оберегом, защитой от злых сил)

А на какой вещи и в каком месте делалась вышивка?

(Рубаха – ворот и рукава, сарафан – середина и подол)

Что оберегает вышивка на рукавах?

(Оберегает руки, сохраняет их силу и ловкость)

А узоры на горловине и подоле, что оберегали?

(Оберегали легкое и сердце, не давали злой силе подобраться сверху и снизу)

Все узоры обереги вышивались разноцветными нитями. Современные мастерицы для вышивания используют нити, которые называются «мулине». Потрогайте, какие они мягкие и шелковистые, а какие они яркие и разноцветные.

-Ребята, я предлагаю каждому из вас, выбрать себе сарафан понравившегося цвета и «вышить» кистью на сарафане оберег который он хочет (образцы предоставлены на мольберте и заранее рассматривались). А готовые сарафаны мы отдадим Марьюшке и Иванушке, чтоб они подарили своим подружкам.

-Кончил дело, гуляй смело!

Дарят сарафаны гостям и прощаются с ними.

-Молодцы, ребята, мы сегодня очень славно потрудились, все старались, были умными, добрыми и много нового узнали. А что же вы нового узнали?

( ответы детей)

7.НОД Аппликации «Кокошники»

Цель: вызвать у детей интерес к изготовлению сказочного кокошника., инициировать самостоятельный поиск способов украшения; развивать чувство формы, цвета и композиции, подводить к эмоциональной оценки готовых работ.

Материалы, инструменты, оборудование :гуашь, кисти, непроливайки, фантики, паетки, бумажные салфетки, готовые вырезанные формы цветов из ткани, бусинки, шаблоны кокошников.

Содержание :

Одним из красивейших и оригинальных женских головных уборов на Руси был кокошник. Этот головной убор был завезен к нам однодворцами, но за сотни лет так переработан, переосмыслен на местный манер, что обрел в конце концов свою форму. В разных селах он имел некоторые различия, главным образом по высоте, аксессуарам и украшениям. Если кичку и сороку делала для себя, для дочери или внучки каждая женщина, то кокошник изготовляли только редкие мастерицы. Шился он из золотого галуна, реже из парчи и украшался цветными узорчатыми лентами, вышивкой разноцветными нитками, золотым шитьем, жемчугом, бисером, блестками, цветными пуговками-каменьями, павлиньими перьями и другими декоративными материалами. Имелся он не в каждой семье, и носили его только по праздникам.

Воспитатель предлагает украсить кокошники. Их можно раскрасить гуашью, нарисовать орнамент, можно оформить аппликацией: выложить узоры из фантиков, салфетных комочков, цветочками из ткани. А ещё украсить кокошник блестящими поетками, бусинками, бисером. Дети выбирают материалы, заранее подготовленные, воспитателем и начинают оформлять по своему желанию. Вот такие красивые получились у нас кокошники.

Родительское собрание в старшей группе №5 . Презентация проекта «Русский народный костюм»

Цель: презентация опыта работы группового проекта: «Русский народный костюм»

Предварительная работа:

-        работа по проекту «Русский народный костюм»

-        оформление выставки «Русская вышивка», «Народные промыслы»

План собрания:

1. Вступительное воспитателя..
2. Презентация (реализация проекта «Русский народный костюм»)
3. Игры с родителями («Составь пословицу», «Вопросы и ответы»)
4. Игра с родителями «Бабушкин сундучок», хоровод «Гори, гори ясно»
5. Итоги собрания.

Ход собрания.

1. Приветственное слово
2. Презентация проекта «Русский народный костюм»
3. Игровой блок с родителями.

1 игра «Вопросы и ответы»:

1. Из чего изготавливалась самая первая одежда? {из шкур, меха, шерсти животных)
2. Какие были составляющие мужского гардероба наших предков? {штаны, рубаха, кафтан, зипун, шуба, кожух)
3. Какую обувь носили только на Руси? {Лапти)
4. Как отличались сарафаны? (В зависимости от региона отличались покроем и орнаментом)
5. Отчего произошло название рукавицы? {Рука, перчатки-перст-палец),
6. Что дарили жениху родные невесты к свадьбе? {три рубахи)
7. Как называлось грубое сукно? {сермяга)
8. Чем служил пояс? {Карманом)

2 игра «Составь пословицу»: выходит 4 участника игры, каждому дается задание, составить из разрезанных полосок со словами пословицу об одежде.

(Одежда в ряд не обобьет пят. Какова пряха - такова и на ней рубаха. Не поносишь старого - не поносишь нового. У него шуба дом стережет).

- А сейчас мы с вами отправимся в необычный музей, он виртуальный, и познакомимся с элементами женской и мужской старинной одежды. На экране появляются фотографии элементов одежды:

Мужская одежда.

 Кожух - шапка.

Портки - одежда.

Рубаха (сорочка) - основная часть одежды.

Верхница - верхняя рубашка из плотного цветного материала.

Сорочка - нижняя рубаха (белая)

Косоворотка - русская рубаха.

Штаны - мужские брюки.

Кафтан - одежда, надеваемая поверх рубахи.

Зипун - поддевка под кафтан.

Картуз - фуражка с козырьком

Женская одежда.

Рубаха - сорочка (из холста, домашняя одежда) - в ней ходили на покос.

Сарафан - длинная одежда без рукавов.

Ватная нижняя юбка - для пышности

Кофта - такого же цвета, что и юбка, кроме черного.

Понева - нижняя юбка в старину.

Не сшитая по краям юбка - замужняя.

Передник - надевался поверх юбки.

Душегрея (телогрея) - короткая одежда без рукавов.

Кушак - пояс.

Убрус – платок.

Обувь.

Поршни - мягкие туфли.

Чоботы - простые башмаки, сапоги, полусапожки.

Онучи — портянки.

 Валенки — катанки.

Лапти.

Головные уборы и другое.

Рукавицы, перщатые - перчатки.

Малахай - овчинный треух.

Онуфья - маленькая шапочка.

Клобук - колпак

Урус - головной убор горожанок.

Кичка - сложный женский головной убор).

Кокошник, чепец, капор.

Воспитатель: Когда закончится работа,

Наступит летний вечерок.

Пойдут девчата за ворота

И на лужайку в хоровод!

И сарафан расшит тесьмой.

В деревне самый лучший парень

Пройти не сможет стороной.

Хоровод «Гори, гори ясно».

Дети и родители становятся в круг вокруг березы. Внутри круга ведущий с платочком, который идет в противоположную сторону движения круга. Дети поют слова: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло, птички летят, колокольчики звенят». Все останавливаются, ведущий останавливается между двумя игроками и по окончании музыки игроки бегут по кругу, кто быстрее дотронется до платка, он становится ведущим.

По окончании игры дети провожают родителей на стулья, кланяются и уходят. Игра «Бабушкин сундучок»

В сундучке хранятся вещи. Необходимо одеть двух девочек в русские костюмы. Приглашаются родители, условие, нужно успеть одеть детей, пока звучит музыка.

По окончании дети выстраиваются в полукруг.

Ребенок: Россия... как из песни слово,

Березок юная листва,

Кругом леса, поля и реки,

Раздолье, русская душа.

В нарядах русских песни предков,

И синь озер, и солнца мед,

Сирени ароматной ветка —

Все, что в душе моей живет!

Для вас мы очень постарались,

Теперь аплодисментов ждем!

Дети кланяются и уходят.

9.Итог собрания. 

Благодарность родителям, которые помогали в реализации проекта.

Вопросы для зрителей.

1. Почему портного так называют? (На Древней Руси вся одежда так называлась)
2. Что такое кожух? (Шапка)
3. В каком веке стали применять слово «платье»? (В 16)
4. Как называлось грубое сукно? (сермяга)
5. Сколько предписывалось иметь каждому человеку платьев? (По Долгострою - 3)
6. Что дарили жениху родные невесты к свадьбе? (три рубахи)
7. Из чего изготавливалась самая первая одежда? (из шкур, мех, шерсти животных)
8. Как назывались мужские брюки? (Штаны)
9. Из чего шились шубы богатым, простолюдинам?(соболь, заяц, собака)
10. Какие были составляющие мужского гардероба наших предков? (гитаны, рубаха, кафтан, зипун, шуба, кожух)

11. Для чего поддевалась нижняя юбка? (для пышности)

12. Как отличались сарафаны? (В зависимости от региона отличались покроем и орнаментом)

13. Сколько        юбок одевали зажиточные женщины? (их могло быть и 15 и 20, юбки были мерилом достатка)

14. Кто        подпоясывался кушаком? (все)

15. Чем служил пояс? (Карманом)

16. В каком веке появились валенки? (в 19).

17. Какую обувь носили только на Руси? (Лапти)

18. Из чего плели лапти? (Из липового лыка, реже из коры березы)

19. Отчего произошло название рукавицы? (рука, перчатки-перст-палец).