Конспект НОД по познавательному развитию «Моя семья» во второй младшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Конспект  НОД во  второй  младшей группе

«Моя семья».

Иванова Ирина Сергеевна
Конспект  НОД по познавательному развитию «Моя семья» во второй младшей группе.

Муниципальное комбинированное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 411 г. Новосибирск.

Разработчик:  воспитатель первой квалификационной категории  Иванова Ирина Сергеевна,  2018 г

Образовательные области: « Социализация», « Познавательное развитие», «Коммуникация», « Чтение художественной литературы», «Художественное творчество». 

Цель:   Формирование у детей  представления  о семье, воспитание  любви  и уважение к своей семье.

 Задачи:

1. Закреплять знания детей  о семье и членах семьи, о том, что в семье все  любят и заботятся и помогают друг другу.
2. Воспитывать любовь и уважение к своим родным, чувство привязанности к членам своей семьи.

Словарная работа:

а) ввести в словарь: мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы;

б) активизировать слова: любит, хвалит, помогает, заботится.  Ласковая, добрая, красивая, любимая.   Папочка -  папуличка, мамочка - мамулечка.; уменьшительно  – ласкательную форму своего имени.

 Предварительная работа: рассказы детей о своей  семье.

Материал: силуэт ладошки из плотного картона, шапочки на каждый пальчик этой ладошки с изображением лица мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка; гуашь, силуэты перчаток на каждого ребенка, клей карандаш.

Целевая группа:  дети дошкольного возраста  3 - 4 года.

Длительность занятия:  15 мин

Организационный момент:

Один, два, три, четыре, пять

Всем вам дружно надо встать.

Покружиться, подрасти,

И ко мне всем подойти!

Ход занятия

После приветствия воспитатель читает детям стихотворение.

          « Пять да пять – родные братцы,

          Так все вместе и роднятся,

          Если вскапываешь грядку –

          Держат все одну лопатку.

          Не скучают, а играют

          Вместе все в одни игрушки.

          А зимою все гурьбою

          Дружно прячутся в теплушки.

          Вот такие « пять да пять»,

          Угадайте, как их звать».

   Дети отгадывают загадку.

   Воспитатель: А как вы догадались, что это пальчики? Что же это за теплушки, в которые они прячутся?  Ребята, а вы любите играть с пальчиками? Хотите научиться еще одной игре?

    Воспитатель:

( разгибает из кулака пальцы и сопровождает движение текстом).

          « Этот пальчик – дедушка,

          Этот пальчик – бабушка,

          Этот пальчик – папа,

          Этот пальчик – мама,

          Этот пальчик – я.

          Вот и вся моя семья».

Дети подражают воспитателю.

   Воспитатель: О чем же эта игра?

 У меня есть вот такая ладошка (Демонстрирует силуэт). Давайте найдем на ней самый маленький пальчик – мизинец. ( Дети показывают).

   Воспитатель: А вашей семье, кто самый маленький, самый любимый? Как вас ласково называют в семье? ( Дети высказываются).

   Воспитатель предлагает детям отыскать на подносе шапочку, обозначающую ребенка, и приклеим ее на мизинец ладошки – силуэта.

   Воспитатель: Послушайте стихотворение:

          « Мы с мамой делали котлеты,

          А за окошком дождик шел,

         Мы с мамой думали при этом,

         Как вместе быть нам хорошо!»

    - О ком я вам прочитала? Почему девочке было хорошо с мамой? Расскажите, какая у вас мама?

   Дети высказываются.

   Воспитатель: А как вы помогаете маме? ( Ответы детей).

    - Давайте найдем шапочку, на которой изображена мама, и наклеим ее на следующий – безымянный пальчик.

   Дети приклеивают лицо мамы.

   Воспитатель: Хотите узнать, о ком следующее стихотворение? ( Читает стихи  Е. Серовой).

          « Не терпит мой папа безделья и скуки.

          У папы умелые, сильные руки.

          И, если кому – ни будь  надо помочь,

          Мой папа всегда поработать не прочь».

 - Что можно сказать о таком  папе? Какие ласковые слова вы хотели бы  сказать о своем  папе?

   Дети произносят ласковые слова, находят шапочку, обозначающую папу, наклеиваем  ее на средний пальчик.

   Воспитатель:  Давайте поиграем с нашими ладошками. Я буду читать стихотворение, и показывать движения, а вы будете повторять за мной.

Читает стихотворение Н, Голля и Г. Григорьева, и сопровождает его жестами и движениями.  Дети подражают.

          « Ладушки, ладушки,

          Где были?

          У бабушки!

          ( Хлопают в ладошки).

          А у бабушки ладони

           Все в морщины собраны.

          ( Показывают руки ладонями вверх).

          А у бабушки ладони  

          Добрые – предобрые.

          ( Поглаживают ладони друг о друга).

          Все работали ладони  

          Долгими годами.

          ( Постукивают кулачком о ладони).

          Пахнут добрые ладони

          Щами с пирогами.

          (Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются).

          По кудрям тебя погладят

          Добрые ладони.

          ( Имитируют поглаживание).

          И с любой печалью сладят

          Теплые ладони.

          ( Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них).

          « Ладушки, ладушки,

          Где были?

          У бабушки!

          ( Хлопают в ладошки).

Воспитатель: Что же умеет делать бабушка? Что вы любите делать вместе с бабушкой?  Давайте похвалим свою бабушку: « Моя бабушка самая!...»

   Дети произносят слова о бабушке, наклеивают  соответствующую шапочку, на указательный палец ладошки  - силуэта.

    Воспитатель: Ребята, у нас остался один пальчик – большой. Кто же это?  Правильно, дедушка. ( Читает стихотворение Р. Гамзатова).

          « У меня есть дедушка,

          Как зима седой..

          У меня есть дедушка,

          С белой бородой.

          Мне на все мой дедушка

          Может дать ответ.

          И не стар мой дедушка

           Хоть ему сто лет!»

   - Кто хочет рассказать о своем дедушке? Как дедушка заботится о вас?        ( Дети рассказывают, наклеивают  последнюю шапочку).

   Воспитатель: Ребята! У нас с вами получилась большая дружная семья на нашей ладошке. В семье все любят, заботятся и помогают друг другу. У каждой семьи есть свой дом, в котором тепло и уютно, А как вы думаете, какой же домик у нашей семьи на ладошке? ( Ответы детей). Да, правильно, пальчики живут в перчатке.  Ребята, а давайте с вами силуэты наших ладошек оденем в перчатки. А для этого, чтобы « домик» был красивым, нарядным и  уютным мы каждый пальчик раскрасим разными цветами гуаши.  Давайте постараемся, чтобы « домик» украшали все «члены семьи».  

   Дети выполняют работу.

   Воспитатель предлагает детям подойти и рассмотреть домики – перчатки других детей, интересуется, какие пальчики принимали участие в составлении узора и какие цвета гуаши использовались в работе.

Рефлексия:  - Ребята! Я очень рада, что ваши « семейки» дружно трудились, пальчики помогали друг другу и «домики» получились нарядные! Вы молодцы! Каждый из вас получит жетончик с улыбающимся смайликом (наклейку) за хорошую работу на занятии.