Конспект "Обитатели моря" для подготовительной к школе группы
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Организационный момент

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Игра «Путешествие»  

 (дети стоят в кругу, кто правильно назовет морской объект, садится за стол)

Игра «Волшебный мешочек» (в мешочке морской камушек и ракушка)

Аудиозапись с шумом морского прибоя

Экспериментирование

Работа у географической карты России

Слад

«Отгадай, что внутри»

Слайд (море, наиболее известные морские рыбы, звери и птицы: кит, акула, дельфин, рыба-пила, медуза, краб, чайка)

Эксперимент

Рефлексия- подведение итогов.

Воспитатель:

-Ребята, со мной в путешествие отправится тот, кто назовет морские объекты природного мира.

- В путешествие отправляются все ребята, молодцы.

- Отгадайте, что лежит в нашем волшебном мешочке на ощупь, опишите предмет не называя его, какой он.

- А где можно найти такой камушек или ракушку?

- Кто из вас находил такие ракушки и камушки?

- Что напоминает вам этот шум?

- Отправляемся в «лабораторию», выберите понравившийся вам камушек, рассмотрите его через лупу, сожмите его в кулачке. Все морские камушки чем-то похожи. Чем именно?

- А теперь посмотрите на этот камень не обработанный морской водой.   Чем он отличается от морских?

-Вы правы, у морских камней нет острых углов, волны их перекатывают, они бьются друг о друга, углы стачиваются.

- А теперь насыпьте в емкости и рассмотрите через лупу морской песок, выясните, из чего он состоит?

- Возьмите раковины, рассмотрите их, потрогайте. Что такое раковины?  Это дома разных моллюсков. Одни из них живут только на морском дне, другие – плавают и ползают. Похожие «дома» есть и у аквариумных улиток.

- А теперь мы с вами превращаемся в дегустаторов. Перед вами два стаканчика с водой. Попробуйте ее на вкус. Какая вода?

- Добавьте в один стаканчик немного соли и размешайте. Сравните воду на вкус.

- В море вода соления, но по вкусу она отличается от той, которую сделали вы. Морскую воду нельзя пить, но ею можно лечиться, например, полоскать горло. Морские растения и животные могут жить только в такой воде, а в речной, несолёной не могут.

-Давайте рассмотрим географическую карту России и найдем на ней моря и океаны. Какое море находится ближе всего к нашему городу Нягань? Можно ли как-нибудь попасть из нашей местности на море, например, перемещаясь по рекам?

- Моря бывают разными. Моря возле Северного и Южного полюсов Земли холодные, в них нельзя купаться даже летом. (Дети рассматривают географическую карту мира). В некоторых из них даже плавают льдины, а на зиму эти моря замерзают. Для того чтобы зимой корабль смог проплыть по такому морю, путь ему прокладывает особый большой корабль, который может раскалывать льдины. Как называется такой корабль?

- Одно из холодных морей в нашей стране называется Белое море. Но есть и очень теплые моря. В нашей стране это Черное, Азовское моря. Летом многие люди ездят туда отдыхать. Кто из вас был на этих морях? (показ на карте названных морей).

- (Показываю банку консервированной морской капусты) кто знает, что это такое? Кто из вас пробовал такую еду? (конце занятия дать детям попробовать морскую капусту).  В банке находится очень полезная для нашего здоровья морская капуста. Это морское растение с большими листьями. В морях растет много растений. В зарослях морских растений прячутся животные и рыбы.

- В море и рядом с морем обитает множество самых разных живых существ.

- Рассказать я хочу о ките.

Кит похож на рыбу. В сказке о Коньке-горбунке говорится «Рыба-кит». Форма тела помогает рыбам плавать, значит и киту тоже. Хотя кит и похож на рыбу, он не рыба, а зверь, млекопитающее, потому что кормит своих детенышей молоком. Кит – самое большое на Земле животное. Правда киты тоже бывают разными, в том числе и по величине. Есть синий кит, есть кашалот, есть кит- сейвал. Питаются киты очень маленькими рачками, которые плавают в воде. Некоторые киты едят рыбу, моллюсков. Самый большой кит называется кашалот. Он ест кальмаров, осьминогов, крабов, треску, морского окуня, ската и даже мелких акул. Когда кит дышит, он выпускает огромные фонтаны. Кашалота узнают по зубам (это самый зубастый кит) и голове. Почти все его зубы расположены на нижней челюсти, а на голове есть большая подушка из жира. Толстый спинной плавник кашалота похож на горб. Его рот внутри шершавый, чтобы добыча не выскользнула, когда он всасывает её с водой. Кашалот отлично и глубоко ныряет, может находиться под водой около часа. А когда поднимается наверх, дышит и выпускает высокие фонтаны воды. У кашалота очень тонкий слух: он прекрасно слышит даже те звуки, которых мы люди, не можем слышать вовсе. Сам кит издает разные звуки: щелкает, скрипит и быстро-быстро трещит. Долгие годы люди охотились на китов. Поэтому в морях их осталось уже немного. Сейчас многих китов люди охраняют, в некоторых странах запрещено охотиться на них.

Дельфин – это особый зубатый кит (у него очень много зубов). Длина дельфина приблизительно равна росту взрослого человека. У него зеленовато-бурая спина и белое брюхо. Дельфины едят разных моллюсков и рыбу, особенно любят сардины и селедку.

- Море – это дом для многих живых существ. К сожалению, иногда люди забывают об этом, и поэтому в этом доме не всегда бывает чисто. Например, отдыхающие часто оставляют на пляжах мусор: банки, бумагу и другую упаковку. Набегает волна – и весь мусор оказывается в море.

- Давайте с вами поэкспериментируем. Сожмите пальцы в кулак. Я надену вам на руку полиэтиленовый пакет, а вы попробуете его снять без помощи пальцев, получается? Морские птицы и животные иногда запутываются в полиэтиленовых пакетах, брошенных людьми. У птиц и зверей нет рук, как у нас, им сложно освободиться от мусора. Иногда они даже погибают из-за этого. Значит, во время отдыха на море нужно соблюдать правило: бросать мусор в урны или, если урн нет, уносить с собой, чтобы выбросить дома. В некоторых странах люди гордятся тем, что у них пляжи и море чистые. На таких пляжах ставят особые голубые флаги.

- В море, как и на суше, все тесно связанны друг с другом. Все морские животные хотят жить в чистом доме, значит, моря нельзя загрязнять, их надо беречь.  

-Напомните мне, о чем мы сегодня говорили

- что мы делали сначала…

-что потом?

Педагог побуждает всех детей к деятельности и составлению простых предложений.

В заключении воспитатель благодарит детей за занятие, говорит, что они молодцы, умницы, награждает их аплодисментами и предлагает перейти к другой деятельности.

Дети по очереди называют морские объекты: (ракушки, рыбы, медузы, водоросли, камушки, креветки) если не справляется, ему помогают ребята.

Он -  гладкий или шершавый, твердый или мягкий, тяжелый или легкий.

-на берегу моря.

Ответы детей.

- ответы детей.

- они все гладкие, кругленькие.

- есть острые углы.

- песок состоит из мелких округлых камешков или мелких кусочков раковин.

- пресная, безвкусная.

- она стала соленой.

- Карское море.

- да, можно, по реке Обь.

- ледокол.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей