"Жилища человека"
план-конспект занятия по окружающему миру на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка Детский сад № 2 «Рябинка»

  Образовательные области: «Познание, социализация, коммуникация, Физическая культура»

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности

на тему: «Жилища человека»

(старшая группа)

Подготовили воспитатели:

 Никонорова Нина Васильевна,

Кувикова ИринаАлексеевна

г. Москва, г. о. Троицк    ноябрь 2016г

Цель: Формировать представление детей об истории развития окружающего предметного мира.

Педагогические задачи:

1. Образовательная: Продолжить систематизировать и углублять знания детей об истории жилища; познакомить детей с эволюцией жилья на территории России; формировать опыт деятельности ориентирования в видах жилых строений

2. Развивающая: Развивать любознательность и познавательный интерес через моделирование, и продуктивную деятельность (конструирование)

3. Воспитательная: Воспитывать умение работать подгруппами.

Демонстрационный материал: набор картинок «Жилище человека»; фланелеграф «Три поросенка»; карточки с изображением инструментов, техники, последовательности строительства;

Методические приемы: Игровая ситуация, проблемная ситуация, рассматривание иллюстраций, беседа, физминутка,

Ход занятия:

Сказка на фланелеграфе «Три поросенка» - Вспомните сказку про трех поросят и скажите, как звали их? (дети: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф)
-Кто скажет, из какого материала построил свой домик первый поросенок? (дети: Ниф-Ниф построил свой домик из соломы) 

- Что произошло с домиком Ниф-Нифа после прихода волка? Из чего построил свой домик второй поросенок? (дети: Нуф-Нуф построил свой домик из прутьев и веточек) 

-Дом Нуф-Нуфа оказался прочнее, однако, что случилось с его домиком с приходом волка? Как вы думаете, почему так произошло, что оба домика были разрушены? (дети: домики оказались не прочными) 

-Какие дома им нужно было построить? (дети: из кирпичей или камня, как у Наф-Нафа) А вы бы себе из чего построили? Почему? 

- Так что же, получается, оказывается не все равно из чего и как строить дома. Для этого нужно подобрать строительные материалы, овладеть строительными профессиями и приложить много сил и умений. Много тысяч лет назад человек не умел строить дома. Его окружали леса, горы, пустыни. Но как использовать деревья, камни, глину и песок он тогда еще не знал. 

- Что было бы с человеком, если бы он не научился строить себе жилище? (дети: человеку негде было бы укрыться от палящего солнца, сильного ветра, жгучего мороза,

Дети садятся на стульчики и играют в игру «Какой дом?».

Дети передают мяч, пока играет музыка. Как только музыка остановилась, тот ребёнок, у которого в руках оказался мяч отвечает на вопрос:

Дом из кирпича (какой дом) – кирпичный дом.

из бетона – из пластмассы - из бумаги -

из камня – из металла - изо льда -

из глины — из стекла - из дерева –

- Ребята, а вы в каких домах живёте?

(Ответы детей)

Педагог предлагает детям отправиться в далёкое прошлое.

- Ни один народ на Земле не может обойтись без жилища. Когда же возникло и что представляло оно собой первоначально? Осмотримся кругом: перед нами — густой лес, горы, слышится рёв диких зверей. Из дома выходит древний человек в одежде из шкур.

• Как вы думаете, где жили первобытные люди? (В пещерах).

• Что такое пещера? (Углубление в горе или в скале.)

• Почему? (Раньше люди жили в пещерах, потому что не умели делать кирпичи. У них не было машин, которые помогли бы им строить большие дома).

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию с изображением пещеры.

• Потом люди начали делать жилища из костей мамонтов. Крупные кости вкапывались кольцом, сверху связывались. Сверху все сооружение покрывалось шкурами мамонтов, или других животных.

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию жилищ древних людей.

В тех местах, где не было таких крупных животных, дома строили из камней. В ход шли ветки, бревна.

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию «Жилища древних людей».

Но в таких домах, наверное, тоже было неудобно жить? Почему?

(Там было жарко и дверей не было, земляные полы, ходить надо было согнувшись, попадал дождь, ветер мог его снести, зимой было холодно).

И люди стали думать, из чего бы им построить крепкие, теплые дома.

Там, где было много лесов, люди делали деревянные дома. Угадайте, как называются такие дома (изба). А как вы думаете, чем были удобны эти дома? (Дождь не попадает и ветер не дует, в них тепло, потому что есть печка; светло, потому что окна; есть дверь, которую можно запереть).

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию деревянной избушки.

Постепенно менялся облик домов.

Богатые люди имели дома в два, три и даже четыре этажа.

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию «Изба Екимовой».

Строятся дворянские усадьбы. Просторные, красивые и теплые.

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию «Подмосковная усадьба Мураново».

Дети выполняют физминутку.

Воспитатель предлагает поиграть в игрушечную стройку.

Получили мы подарки: Дети изображают, как выкладывают

Кирпичи, бруски и арки. предметы из коробки.

Из коробки мы берем,

Строим мы красивый дом.

Строим быстро, строим скоро, Дети садятся на корточки,

Без цемента из раствора. постепенно выпрямляясь,

Дом растет все выше, выше, а потом встают на носки.

Есть карниз, труба и крыша.

• Появляются каменные дома.

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию «Палаты Пушникова в Нижнем Новгороде».

• В Москве начинают появляться первые высотные дома.

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию высотных зданий.

• а вот так, выглядят современные здания, построенные в Москве.

Дети думают, легко ли построить дом?

В строительстве дома принимают участие люди разных профессий.

Дети играют в игру «Для какой профессии нужен предмет». Каждому ребёнку предлагается вытянуть любую карточку, на которой изображен или элемент спецодежды, или атрибут необходимый для какой-то профессии. Воспитатель раскладывает иллюстрации строительных профессий. Дети самостоятельно думают и кладут свою карточку к нужной картинке.

Воспитатель предлагает ещё раз вспомнить строительные профессии.

Дети встают в круг и играют с мячом в игру «Назови профессию».

- Кто кладет кирпичи, строит стены домов? (каменщик)

- Кто делает из дерева двери, окна, пороги, деревянные лестницы? (Плотник)

- Кто придумывает вид дома и делает его чертежи? (Архитектор)

- Кто поднимает на стройке грузы наверх дома? (Крановщик)

- Кто красит стены и белит потолки? (Маляр)

- Кто прокладывает провода, чинит электрические приборы? (Электрик).

- Кто прокладывает и чинит водопровод и канализацию? (Слесарь- водопроводчик)

- Кто кладет керамическую плитку на стены? (Плиточник).

Дети садятся на стулья и выполняют пальчиковую гимнастику «Теремок».

Кисти рук подняты на уровень шеи, концы пальцев соединены, изображают крышу.

Стоит в поле теремок, (Пальцы раздвинуты в стороны.)

На двери висит замок. (Пальцы переплетены в замок.)

Открывает его волк Движения сомкнутыми кистями влево - вправо.)

Пришел Петя-Петушок (Пальцы размыкаются, руки занимают исходное

И ключом открыл замок. положение.)

Воспитатель предлагает детям тоже стать строителями и построить дома.

Дети делятся на команды: каждый ребёнок берёт фрагмент рисунка. Дети объединяются по группам и собирают свой рисунок.

Каждая команда строит свой дом по теме того рисунка, который они собрали: жилище древнего человека, деревянный дом и дом из кирпичей конструктора. Жилище можно украсить, используя цветную бумагу, раскрасить его, сделать фон, детали окружающей обстановки.

Дети по подгруппам выполняют работу. Звучит тихая, спокойная музыка.

Дети презентуют свои работы: каждая команда рассказывают, что именно они построили, кто живёт в их доме, из чего и как они строили.

Дети анализируют все представленные работы, отмечают необычные, оригинальные.