Проект "Природа это наша обитель"
проект по окружающему миру (младшая группа) по теме

Проект

«Природа — это наша обитель»

(срок реализации с 25.10.18-25.12.18)

Номинация:

«Лучший исследовательский проект»

Подготовила:

воспитатель

I кв. категории

Усольцева О.П.

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Нефтеюганский район

п. Салым. 2018г

Новизна проекта заключается в создании модели экологического образования с учётом введения федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, в основе, которой лежит формирование экологической культуры педагогов, обучающихся, родителей (законных представителей), формирование навыков экологически грамотного поведения и непосредственному  взаимодействию детей с природой (экскурсии в природу, практические занятия, наблюдения, экологические акции и др.)

Актуальность проекта: Мы часто говорим о природе с детьми, забывая, что правильное определение её может быть им пока неизвестно. Так что такое природа?
Природа - это все предметы и явления вокруг нас, не созданные руками человека. Она бывает живой и неживой.                                                                                                                         Живая природа – это предметы, которые могут дышать, двигаться, питаться, жить, развиваться и умирать. То есть, это все живущие вокруг нас животные и растения. Люди – это тоже часть живой природы.
Неживая природа – это воздух, ветер, вода, почва, камни, облака, находящиеся в земле полезные ископаемые и так далее.

 Закладывать основы  экологического образования особенно важно в  дошкольном  возрасте. Именно в этот период  формируется доброта, забота о людях и «братьях наших меньших». Именно  в этот период важно успеть заложить ростки ответственности за свои поступки, любовь к людям, природе, своему краю, направить интерес детей от любопытства к любознательности и потребности в познании. Природу любят многие, но внимательно и бережно относиться к ней могут только понимающие её и экологически грамотные люди. Актуальность проекта  состоит в том, чтобы довести до каждого ребёнка значимость природы в жизни человека, необходимость бережного отношения к окружающей среде. 

Цель: формирование и развитие представлений об окружающей природе,  ответственное отношение к ней.

Задачи:

Обучающие:

способствовать формированию знаний об окружающем мире: живой и неживой природе;

содействовать формированию основ экологических знаний.

Развивающие:

содействовать формированию умений и навыков наблюдения за процессами и явлениями, происходящими в природе;

способствовать развитию любознательности и наблюдательности, потребности в освоении окружающего мира;

способствовать развитию памяти, логического мышления, воображения, творческих способностей.

Воспитательные:

способствовать воспитанию интереса к познанию окружающего мира;

содействовать становлению экологической культуры воспитанников (правильному поведению в природе);

прививать чувство добра и гуманности, бережного отношения к природе.

  вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

Проект направлен на то, чтобы организовать атмосферу интересной деятельности путём создания ситуаций, вызывающих особо яркие впечатления у детей, создать положительный настрой на занятиях, повысить интерес к занятиям и стремление овладеть необходимыми знаниями и умениями. Проект  учитывает возрастные особенности детей. На каждом занятии,  широко используется игровая форма обучения (ролевые, экологические, дидактические, познавательные игры; игры-путешествия, игры-соревнования; игры на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения, подвижные игры).                                                                                                                                                 Игра, как никакая другая форма активного обучения, позволяет детям этого возраста пройти основные этапы усвоения материала - восприятие, осмысление, запоминание. В игровой форме быстрее происходит развитие воображения, логического и творческого мышления, внимания, памяти. НОД,   проведённая в рамках проекта стимулирует познавательную деятельность детей, развивает   коммуникативные умения,  творческие способности.

Планируемые результаты проекта:

-дети научатся наблюдать за живыми и неживыми объектами природы; выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе;

-сформируются первоначальные экологические знания;

-научатся проявлять чувство добра и гуманности к окружающей их природе.

-сформируется представление:  об объектах и явлениях неживой природы (солнце, небо, дождь и т.д.), о растениях, птицах, диких и домашних животных, особенностях их образа жизни;                                                                                                                                                                                

-научатся отражать в разных видах  детской деятельности  эстетическую сторону явлений природы и окружающего мира.

-родители окунутся в жизнь группы, установятся доверительные, партнерские взаимоотношения для совместного  воспитания и обучения детей.

Продукт  проекта: альбом «Природа — это наша обитель»

Содержательный раздел проекта.  

1 этап. Организационно-подготовительный.

2 этап. Основной. Реализация проекта.

3 этап. Обобщающий

    Организационно  -  подготовительный этап.

• Постановка проблемы. Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
• Опрос детей, с целью выявление экологических знаний.
• Подбор материала, форм и методов работы с родителями.
• Составление плана реализации проекта. 
• Поиск различных средств достижения целей;
• Подбор и изучение методического материала, методической литературы.
• Создание дидактического и методического материала

2. Основной этап (деятельный - реализация проекта).

Проведение комплекса мероприятий по теме проекта и  включает в себя:

• Работу с детьми.
• Работу с родителями.

Работа с детьми:

непосредственно - образовательная деятельность;

образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;

совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции;

самостоятельная деятельность детей.

Познавательная - речевая деятельность по реализации задач проекта.

Тематические НОД экологической направленности:

• «Зайка в гостях у детей».( приложение 1)
• «Рассматривание игрушек – поезда, коровы, кукушки, петуха»
• «Описание игрушек – котенка, жеребенка, мышонка»
• «Пересказ сказки Репка»
• «Составление рассказа об игрушках – котенке, зайчонке»
• «Составление рассказа по картине «Катаемся на санках»
• «Пересказ сказки «Козлята и волк»
• «Составление описательного рассказа об игрушках мишке и мышке»
• «Как звери готовятся к зиме»  

Познавательно - исследовательская деятельность:

• «Рассматривание комнатного растения –бальзамина»
• «Рассматривание дерева»
• «Рассматривание снегиря»
• «Полив комнатного растения»

Игры-экспериментирования:

• «Снежное волшебство» 
• «Познакомимся с водой».
• «Свойства воды»
• «Что такое снег»
• «Заморозим»
  «Разогреем»
  «Цветные льдинки»
• «Сложи картинку»

Чтение художественной литературы по проектной тематике.

• Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»        
• Русская народная сказка «Три медведя»        
• Русская народная сказка «Лиса и волк»        
• Русская народная сказка «Рукавичка»
• Л.Воронкова рассказ «Снег идёт» 
• Чарушин рассказ «Волчишко» 

Наблюдение за объектами живой и неживой природы:

- деревьями
- птицами
- одеждой людей
- солнцем
- небом
- дождем
- ветром
- лужами
- почвой 
- тучами
- дождем с мокрым снегом
- дымом из труб

Познавательные, ситуативные беседы. 

• Беседа на тему: «Птицы зимой»  
• Беседа «Какие жители живут в лесу?»
• Беседа «Мы природу бережём»
• Ситуация «Если б не было воды» 
• Ситуация «Куда подевалась бумага»

Социально - коммуникативная деятельность по реализации задач проекта:

Тематические НОД экологической направленности:

• «Мытье комнатного растения»
• «Морозные деньки»
• «День и ночь»

Игровая деятельность экологического содержания:

Сюжетно-ролевые игры; 

• «Собираемся на прогулку»
• «Петушок поет»
• «Магазин»

Дидактические игры:

• «Узнай и назови»
• «Что бывает осенью? »
• «Чего не стало? »
• «Времена года»
• «Чудесный мешочек» («Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Животные»)

Театрализованные игры.

• «Теремок»
• «Колобок» 
• «Зверята»

Трудовая деятельность в экологическом центре и в природе:

• уход за растениями   в группе;
• поддержание чистоты и порядка на участке и территории детского сада (трудовой и экологический десант)

Художественно - эстетическая деятельность по реализации задач проекта.

Продуктивная деятельность:        

Рисование: 

• «Выросла репка - большая- пребольшая»
• «Яблоко с листочком»
• «Падают, падают листья»
• «Деревья в снегу»

Лепка:

• «Ягодки на тарелочке»
• «Снеговик»
• «Снег идёт»

Аппликация :  

• «Кто в лесу живёт»? (приложение 2)
• «Друзья для Зайки»
• «Волшебные снежинки»
• «Праздничная ёлочка»

Конструктивно - модельная деятельность.

• «Строим будку для собачки»
• «Кормушка для птиц»
• «Избушка для Зайчика»

Музыкально – досуговая  деятельность:

• Пение «Дождик»,
• «Желтые и красные листики»,
• «В огороде мы трудились»
• Праздник Осени.

Физкультурно - оздоровительная деятельность по реализации задач проекта: 

Спортивные, подвижные  игры:

• «Солнышко и дождик»  
• «Дождик- дождик»,
• «Птички и дождик»
•   «Ветер и снежинки»
• «У медведя во бору»
• «Прозрачные льдинки»    
• «Совушка- сова»  
• «Как на горке снег, снег»

Трудовая деятельность:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

• Сбор листьев для гербария
• Уборка территории.

Чтение художественной литературы:

• «Падают листья» М. И. Венсен, «Дождик» Е. Благинина, «Осенью» Плещеев, «Листопад».

Организация и проведение с детьми с привлечением взрослых природоохранных акции на тему:

-  акция «День без бумаги» 

https://nsportal.ru/usoltseva-olga-petrovna"

 -акция «Синичкин день» (приложение 3)

http://ulybkasalym.ru/покормите-птиц-зимой/

-акция  «Спасем елку в Новый год».

 Выставки  творческих работ на тему:

- «Осеннее лукошко»

- «Зимняя сказка»

Работа с родителями:

- оформление информационного уголка.

Консультация для  родителей на тему: «Научите детей любить и беречь природу!»

( приложение 4)

- оформление папок-передвижек, проведение бесед экологического содержания;

- участие в выставке поделок «Осеннее лукошко», «Зимняя сказка»

- привлечение к участию в природоохранных акциях: акции «Синичкин день», «Спасем елку в Новый год».

- проведение праздников, развлечений;

 Список используемой литературы:

1. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А.   Михайлова и др. – СПб: Детство-пресс, 2011.

2. Алябьева Е.А. «Природа. Сказки и игры для детей», М.: «Сфера», 2012г. – 128с.
3. Багрова Л.А. Энциклопедия для детей. Я познаю мир. Москва: ТКО “АСТ”, 1996.

4. Воронкевич О.А «Добро пожаловать в экологию!» Санкт-Петербург   «Детство-Пресс» 2010.

5. Лыкова И.А. «Цветные ладошки», М.: ИД «Цветной мир», 2011 г.

Приложение 1.

Конспект НОД

Тема: «Зайка в гостях у детей».

Образовательная область:  «Познавательное развитие»

Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность.

 Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с различными по свойствам материалами: ватой, камнем. Формировать представления о их свойствах: вата (мягкая, легкая, теплая), камень (твердый, тяжелый, холодный).

Развивающие:

Развивать наблюдательность, любознательность, познавательную активность в процессе экспериментирования.

Развивать навыки исследовательской деятельности;

Способствовать развитию внимания, памяти, речи, мыслительных операций.

Развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со сверстниками, играть дружно.

Воспитательные:

 Воспитывать умение работать в группе, формировать доброжелательность и отзывчивость.

Оборудование:    Мягкая игрушка Зайка, два ведёрка, полотенце, ёмкость с водой, вата, камешки.

Методы: Наблюдение, сравнение, дидактическая игра, подвижная игра

Предварительная работа: Рассматривание камней в уголке природы, составление фигурок из камешков, изготовление мягкой поделки из ваты, рассматривание ваты, как материала, проведение дыхательной гимнастики с ваткой, изучение свойств камня; ваты.

Словарная работа:  вата, камушки.

Ход НОД:

Приложение 2.

Конспект  НОД

Область: художественное творчество (аппликация)

Тема: «Кто в лесу живёт»?

Цель: Создание сюжетной композиции из готовых силуэтов животных.

Задачи:              

-учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов диких животных,

- развивать композиционные умения - размещать силуэты животных на панораме зимнего леса.

-воспитывать эстетическое отношение к природе; интерес к познанию природы и более тонкому отражению впечатлений в изобразительном творчестве.

Оборудование: незавершённая композиция «Зимний лес»,белые листы бумаги, шаблоны диких животных, ножницы, клей, простые карандаши, вата, цветные нитки, салфетки -матерчатые, из клеёнки, игрушки -медведь, белка, заяц, лиса, волк, картины с изображением природы России.

Предварительная работа: создание композиции «Зимний лес»,беседы о диких животных, рассматривание иллюстраций в книгах, журналах; дид.игры:  «Назови правильно», «Изобрази животное», «Кто где живёт».

Словарная работа: охапка,

Ход НОД:

Приложение 3

Конспект НОД

Образовательная область:  «Познавательное развитие»

Тема: «Синичкин день»

Цель: Пополнение и расширение  знаний детей о птицах, о народном празднике «Синичкин день»

 Задачи:  

-Познакомить с семейством синиц, характерными чертами птиц, их особенностями, пользой в природе.

-Развивать познавательный интерес, моторику рук.

-Воспитывать   бережное отношение к природе, желание помогать птицам зимой.

Оборудование: презентация «Интересные факты о птицах», карандаши, незаконченные рисунки птиц, кормушки, мячи, корзины, корм для птиц.

Словарная работа: синица- зинька.

Предварительная работа: рассматривание альбома «Птицы», разучивание песен, стихов о птицах.

Ход НОД:

Приложение 4.

Консультация для родителей.

«Мы любим природу!»

        Земля – это наш дом и о ней нужно заботиться. Только если с самого раннего детства учить человека любить природу, он будет ценить ее, беречь и лелеять. Как привить детям любовь к природе?

Даже самых маленьких детей нужно постепенно знакомить с природой, с растениями и животными, с птицами и насекомыми. Сначала в этом помогут книги с красочными картинками, мультфильмы про зверушек и птичек. Детям постарше будут полезны познавательные энциклопедии на природоведческую тематику.

Но, несомненно, самый лучший способ привить ребенку любовь к природе – это, непосредственно, «подружить» его с ней. Ребенок может ухаживать за домашними животными, комнатными растениями, оказывать посильную помощь родителям в саду или на огородном участке.

Лучший пример для ребенка – это его родители. Если мама и папа сами не уважают природу, рвут и ломают растения, разбрасывают мусор, то о воспитании у ребенка бережного отношения к природе говорить не приходится. Зато если родители каждый день личным примером показывают ребенку, с каким уважением они сами относятся к природе, ребенок очень быстро усваивает такую модель поведения.

           Когда мы выходим с детьми гулять на свежий воздух в парки или скверы, что мы ожидаем там увидеть? Конечно же, аккуратно подстриженные кусты и деревья, гнезда птичек, животных (белочек, собачек, кошечек и т.п.).

А в итоге? Мусор, разоренные гнезда, а, иногда встречаются случаи, и замученные кем-то животные, срубленные сучки у деревьев и кустарников.

Несколько способов, как привить своему малышу любовь ко всему живому.

• Запаситесь картинками всех времен года (можно скачать с интернета готовое, а можно и нарисовать с ребенком вместе).

Разговаривайте со своим ребенком о времени года, которое сейчас за окном. Опишите, в чем его различие от остальных. Можно показать картины известных художников по тематике времен года. Попросите ребенка описать происходящее на картине.

• Как можно чаще смотрите с малышом в окно.

Разговаривайте обо всем, что видите: о лужах (цвет, размер), дождике, радуге, солнышке, птичках и их гнездах (для чего они), собачках и кошечках, о деревьях.

• Когда вы гуляете с ребенком на улице, то чаще привлекайте внимание ребенка на небо.

Разглядывайте тучки (на что они похожи, какого цвета, какой формы), солнышко и луну, звезды. Расскажите малышу все, что знаете об небесных светилах сами. Расспросите ребенка о его ощущения.

• Обращайте внимание своего чада на кустарники и деревья.

Сравнивайте между собой два (и более) деревьев, рассмотрите их кроны и стволы. Изучите их с земли до самой верхушки: они похожи на карликов или великанов? Стройные или раскидистые? Стволы узкие или широкие? Обнимите ствол, прислонитесь ухом к дереву, спросите кроху, что он чувствует? Изучите кустарники, какие они? Рассмотрите веточки, листики, почки, кору. Изобразите словами или жестами шелест падающих листьев, крону деревьев.

• Летом изучайте зеленую, свежую травку; осенью – желтую, сырую, пожухлую.

Рассмотрите каждую травинку, какая она? Низкая или высокая? Узкая или широкая? Твердая или легко гнется?

• Зима – прекрасная пора для изучения снега.

А какой он сегодня? Изучите все его свойства: запах, цвет, таяние и замерзание. Липкий или не очень, хрупкий или твердый? Спросите малыша, что он знает? А если принести снег домой, что будет? А на снегу порисовать – это же интересно и познавательно. Попробуйте слепить снежную бабу или поиграть в снежки. Сделайте горку, залейте водой. Пусть она будет совсем маленькая, но, зато, столько новых и познавательных вопросов: а что такое лед? Почему он скользкий? Из чего состоят снежинки? Разговаривайте и объясняйте, по возможности, все.

• Летом, измеряйте каждую лужу,

хоть чем: палочками, в сапогах (если вы уверены, что они не худые), прутиками. Большая или маленькая? Глубокая?

• Идет дождь, и нет возможности погулять? Не беда!

Заметьте, какой идет дождь за окном: кратковременный или затяжной? Слабый или сильный? На что похожи капельки, которые стекают по стеклу? А можно ли рисовать на окне, когда оно запотеет? Весело же рисовать смешные рожицы. Научите, так же, ребенка дуть на стекло и дышать.

• На улице, в песочнице,

просто на земле: копайте ямки разной глубины и ширины, сравнивайте землю, песок, глину по цвету, составу. Изучайте состав.

• И, самое главное, учите, учите своего малыша уважать, любить и заботиться о братьях наших меньших.

               Кормите птичек в пруду и голубей в парках и скверах, стройте скворечники и делайте кормушки. Если у вас дома есть кот или собачка, то лет с трех приучите малыша к ответственности: кормить питомца, следить, чтоб была налита водичка в миске.

• Станьте для своего ребенка примером позитивного отношения к природе: выращивайте и ухаживай за комнатными растениями, кормите рыбок и держите в чистоте аквариум, кормите бездомных животных.

            Ребенок – это маленький исследователь всего, что его окружает. Но нужно знать меру. Если ваш ребенок взял в руки маленького жучка (бабочку) и сжимает – объясните, что он причиняет боль живому существу.

Проявите бдительность: представьте, что вы идете по тротуару или дорожке, и по ней ползет муравей или жучок. Как вы поступите? Правильнее: взять жучка и перенести на травку – так вы покажете ребенку свою заботу. Объясните, что так жучка не раздавят.

• Бросайте мусор только в урны!

Вы сами должны это делать, чтоб и ребенок за вами повторял. Не кидайте где попало. Если нет урны рядом, положите бумажку в карман или в специальный целлофановый пакетик (захватите из дома — пригодится), а потом в урну.

Ребенок, как губка, впитывает все плохое и хорошее. Позаботьтесь о том, чтоб в его жизни было побольше хорошего.

Так что же значит «любить природу»?

Любовь – это сфера чувств, мы должны направлять все усилия на развитие чувств ребенка. Только искренне любящий природу человек и бережно к ней относящийся способен передать это чувства малышу. Помните, что дети очень наблюдательны и чутки к словам и поступкам взрослых, они все замечают и подражают нам.

Так давайте же вместе любоваться природой нашего города, красотой парков и скверов, рассказывать детям обо всем, что нас окружает.