Методическая разработка
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Структурное подразделение детский сад «Ромашка»

ГБОУСОШ(ОЦ)с. Челно-Вершины

Проект

«Этих дней не смолкнет Слава»

                                                                          Разработчик воспитатель

                                                                          первой квалификационной категории

                                                                                                       Сидорова В.И

                                                                         Май 2016г        

   Содержание

1. Актуальность.
2. Анализ ситуации.
3. Цель и задачи.
4. Планируемые результаты.
5. Система работы с воспитанниками, родителями.
6. Педагогические технологии, используемые в работе над проектом.
7. Этапы реализации проекта.
8. Диагностический инструментарий.
9. Условия, обеспечивающие достижения новых образовательных результатов.
10.  Список использованных источников.

1.Актуальность

             В 90-е годы XX века в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие культуры и образования как важнейших факторов формирования  патриотизма. Недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства (Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации), этим и определяется актуальность патриотического воспитания в общей системе воспитания граждан России. Ведь формирование отношения к стране и государству, где живет человек, к ее истории начинается с детства. Воспитание гражданина и патриота не может быть успешно решено без глубокого познания истории своего народа, его культуры. Традиционные праздники в детском саду в честь Дня Победы – хорошая возможность рассказать детям о событиях давно минувших дней, привить им любовь к Родине, гордость за своих соотечественников, отдавших жизни на поле брани ради мира на Земле. Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников  – актуальная проблема в условиях современной России. Патриотизм, применительно к ребёнку старшего дошкольного возраста, определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира. Развитие и формирование нравственных качеств осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от условий, в которых ребёнок живёт и от средств и методов воспитания.

     Анализ ситуации.

              В период смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей, и прежде всего в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных установок. И наши дошкольники не испытывают чувства гордости за свою Родину, за героев победителей в Великой Отечественной Войне.

Тема  Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа. Вопросы воспитания патриотизма, гражданственности в молодых семьях не считаются важными, а дошкольники имеют довольно смутные представления о Великой Отечественной войне или не имеют их вовсе.

Детство — ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.

Цель:

создание оптимальных условий для  нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников.

Задачи:

1. Формировать первичные представления детей о тех, кто защищал нашу Родину в годы Великой Отечественной Войны: мужчины, женщины, дети.

2.  Воспитывать уважительное отношение к истории нашей страны, к ветеранам.

3. Способствование активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.  

Участники проекта:

воспитатели, дети, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Планируемые результаты.

1.Осведомленность детей-воспитанников детского сада о своих родственниках - участников ВОВ и возникновение желания узнавать как можно больше о членах своей семьи.

2. Зарождение у детей чувства гордости за свою семью, за свою Родину.

3.Формирование у родителей ответственного отношения к интересам детей;

понимания важности положительных примеров на формирование личности ребенка.

4. Установление партнерских отношений между всеми участниками проекта: родителями воспитанников, педагогами детского сада.

Система работы.

Формы работы с детьми:

1. Непрерывная- образовательная деятельность («История георгиевской ленточки», «Великий праздник  - День Победы», «Голубь мира», «Салют Победы», «Память живет в наших сердцах» ).
2. Беседы о Великой Отечественной войне.
3. Игры: (дидактические,  подвижные, игры-эстафеты) «Снайперы», «Перетягивание каната», «Метание в цель», «Кто быстрее доставит донесение» (полоса препятствия, «Перенеси снаряды», «Перейди минное поле», «Чья ракета попадет в цель».
4. Экскурсии: в краеведческий музей  села, библиотеку, к обелиску славы, к вечному огню.
5. Изготовление праздничных открыток к 9 Мая.
6. Выставки детских рисунков.
7. Просмотр видео фильма «Минута памяти».
8.   Презентация «Военная хроника».
9. Знакомство с художественной литературой: чтение и обсуждение произведений о войне, выделение нравственных аспектов.
10. Рассматривание альбомов, открыток, иллюстраций о ВОВ («После боя», «Подвиг воина-защитника», А. Дейнеки «Оборона Севастополя», Ю. Непринцева «Отдых после боя», В. Штраниха «Салют Победы»).
11. Заучивание стихотворений о Дне Победы.
12.  Прослушивание музыкальных произведений.
13. Праздничный утренник, посвященный Дню Победы с приглашением ветеранов.

Формы работы с родителями:

1. Анкетирование «Формирование у детей знаний о войне».
2. Консультации для родителей, информационный материал для родительского уголка («Георгиевская лента – символ дня Победы», «Как организовать беседы с ребенком о войне», «Атрибуты праздника Победы»).
3. Музыкальная гостиная  «Что я знаю о прадеде своем?»
4. Выставка фотографий из семейных архивов.
5. Эссе на тему: «В нашей семье есть герои  - они ковали Победу».
6. Концерт «Песни, рожденные войной»
7. Праздник, посвященный Дню Победы.

Педагогические технологии, используемые в работе над проектом:

• Личностно-ориентированные технологии (игры, занятия).
• Социоигровые технологии (коллективные дела, игры с правилами, игры-соревнования, приёмы социально-направленные на создание ситуации успеха и комфортности).
• Технология проектирования (работа в группах, парах, беседы, дискуссии).
• Управленческие технологии (мониторинг - оценка состояния).

Этапы реализации проекта:

I Подготовительный  

1. Подбор методической литературы.

2.Сотрудничество с родителями (анкетирование).

3.Подбор литературно-поэтических и музыкальных произведений о войне, игр, иллюстраций.

II Организационный

III Заключительный

• Организация выставки-фотогалереи «Они сражались за Родину».

• Организация и проведение праздничного концерта, посвященного Дню Победы силами педагогов и воспитанников детского сада с приглашением ветеранов ВОВ – родственников воспитанников детского сада.
• Пополнение книжного уголка иллюстративным материалом о ВОВ.
• Картотека стихов о ВОВ.

Диагностический инструментарий

1 Анкета для родителей «Формирование у детей знаний о войне».

2 Диагностика знаний детей о Великой Отечественной войне (вопросы).

3 Диагностическая карта по нравственно-патриотическому воспитанию детей.

(Старшая, подготовительная группа).

см. приложение

Условия, обеспечивающие достижения новых образовательных результатов.

• дидактические и наглядные пособия;
• интерактивная доска;
• методическая литература;
• иллюстрации и репродукции картин с различными видами войск и защитников Отечества,
• фотографии участников войны, ордена и медали;
• детская художественная литература о войне;
•  аудиозаписи с песнями военных лет.

Список используемых источников.

1. Закон РФ «Об образовании»

2. Конвенция ООН о правах ребенка.

3. Федеральный  государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

4. http://nsportal.ru. Социальная сеть работников

5. http://www.maam.ru. МааМ.ру