Проект «Первоцветы»
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Проект в старшей группе «Первоцветы»

Тип проекта: информационно- творческий

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители

Возраст детей: 5-6 лет

Объект исследования: первоцветы Санкт- Петербурга и Ленинградской области

Характеристика проекта: По количеству участников- коллективный, по контингенту- детский, по характеру деятельности- творческий

По продолжительности: краткосрочный

Актуальность проекта:

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с окружающей природой является одной из важных задач в работе каждого воспитателя, так как дети, особенно в крупных городах,

испытывают большую потребность в общении с природой. Воспитываясь в городских условиях, дети в недостаточной мере имеют возможность знакомиться с природой нашей местности и не только. В результате чего у дошкольников формируется большой пробел в знаниях по окружающему миру. Поэтому воспитатели должны прививать любовь к природе своим воспитанникам, используя каждую возможность, учить их наблюдать, осознавать важность растений для нашей планеты. Особое внимание надо уделять и цветам, которые не только привносят красоту и яркие краски в нашу обыденную жизнь, но и обладают целебными свойствами.

Сейчас наступила весна! Растения пробуждаются от долгого зимнего сна, на деревьях набухают почки, прорастают первые травинки и появляются первые цветы. Территория нашего детского сада не исключение, здесь совместно с детьми, гуляя на нашей площадке,

мы увидели небольшие белые цветы и маленькие синие цветы, и сразу возник вопрос: «Почему

цветы появились раньше травы? Как называются эти цветы?». Оказалось, что дошкольники даже старшего возраста не в полной мере обладают знаниями о первоцветах. Поэтому и было принято решение о проведении проекта: «Первоцветы», при реализации которого дети в достаточной мере познакомятся с первыми цветами весны и их многообразием, мы будем продолжать прививать любовь и бережное отношение к природе родного края. Ведь цветы- это не только красота, но и часть живой природы, которую необходимо знать, беречь и охранять.

Цель проекта: познакомить детей с первоцветами и их многообразием.

Задачи проекта: создать среду для развития познавательных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста по теме проекта; познакомить детей с первыми весенними цветами, с их пользой и целебными свойствами; пробуждать стремление бережно относиться к первоцветам, формировать желание за ними ухаживать; обогащать активный словарь детей; развивать наблюдательность и любознательность; вовлечь родителей в непосредственно образовательный процесс в качестве участников.

Ожидаемые результаты: в результате работы над проектом у детей сформируется система знаний о первоцветах, проявится их интерес к миру растений и цветов, у детей появится желание оберегать цветы.

Этапы проекта:

1. Подготовительный
2. Содержательный
3. Итоговый

1 этап- подготовительный

Определение уровня знаний детей о первоцветах. Подбор видеоматериалов, методической, энциклопедической и художественной литературы. Обеспечение дидактическим материалом и наглядными пособиями

               2этап –содержательный

1. Беседы на тему «Пришла весна» с использованием сюжетных картинок,

-Как изменилась жизнь растений с приходом весны? наблюдение на прогулке, «Первоцветы вокруг нас» с просмотром презентации,

-Первоцветы на участке детского сада

Задачи: развивать наблюдательность за происходящим в природе с приходом весны; развивать мышление и активизировать речь детей; познакомить детей с первоцветами нашей местности и первоцветами, имеющимися на территории ДОУ; развивать интерес к природе; знакомить детей с первыми цветами весны;

2. утренняя гимнастика «Цветок» (задачи: создать положительно-эмоциональную атмосферу; пробудить организм ребенка; развивать все группы мышц, координацию движений)

3. Просмотр мультфильмов и детских научных передач по теме (задачи: развивать интерес к природе, знакомить детей с первыми цветами весны)

4. НОД по развитию речи «Первые весенние цветы» (задачи: обогащать словарь детей по теме первоцветы; упражнять в образовании родственных  слов, в подборе прилагательных к существительному; развивать внимание, память, воображение, мышление)

5.Чтение художественной литературы (задачи: познакомить детей с новыми литературными произведениями о первоцветах; развивать мышление, память, усидчивость, внимание; учить бережно относиться к первоцветам, любоваться их красотой)

6. НОД по аппликации с элементами оригами

7. НОД по лепки(пластилинография) «Ветка мимозы»

8. НОД по лепки(пластилинография) «Подснежники»

9. Дидактические игры: «Расти цветок, расцветай», «Какой цветок лишний», «Узнай цветок по описанию», «Собери цветок»

10. Подвижная игра «Первоцветы»

11. слушание музыки Вивальди 1 концерт «Весна» Чайковский «Времена года», «Весна»

12. Пальчиковая гимнастика «Цветы», «На полянке», «Подснежники»

13. заучивание с детьми стихотворения «Если я сорву цветок» Тим Собакин

Взаимодействие с родителями:

Папка-передвижка «Первоцветы»

Анкетирование (цель: выяснить знание родителей по данной теме)

            3 этап- Итоговый

1 создание выставки детских работ «Первоцветы»

2 вечер загадок и ребусов «Первоцветы -вестники весны» (цель: закрепление знаний о первоцветах и осознанности проблемы их исчезновения)

3 раскрашивание раскрасок «Первоцветы»

Взаимодействие с родителями:

Тематические прогулки родителей с детьми

создание плаката «Сбережем первоцветы- вестников весны!»

рисунки совместно с детьми на тему «Первоцветы»

Результаты проектной деятельности:

В результате проектной деятельности дошкольники в полном объеме познакомились с миром первоцветов, их многообразием и полезными свойствами. Благодаря оформлению тематического уголка группы, использованию различных наглядных и дидактических пособий, подбору видеоматериалов, методической и художественной литературы, у детей была создана такая среда, в которой происходило активное развитие их познавательных и творческих способностей. На занятиях дошкольники узнавали много нового, обогащали свой словарный запас, устанавливали причинно-следственные связи и учились делать выводы. На прогулках у детей развивалась наблюдательность и любознательность, пробуждалось стремление бережно относиться к первоцветам. Так же, одним из важных результатов нашего проекта стало и приобщение родителей к непосредственно образовательному процессу. Взрослые с большим удовольствием водили своих детей на тематические прогулки, знакомили их с первоцветами и уже в домашних условиях совместно изготавливали интересные поделки к нашему проекту. Наша работа по данному проекту не только обогатила знания детей, но и в некоторой мере пробудила у них доброту и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.