Чудо дерево-береза
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 22 «Город детства»

Проект «Чудо дерево — береза»

 во второй младшей группе

Автор проекта: - Овтина Т. Г.

группа  «Теремок» № 5

Продолжительность проекта:

краткосрочный март – апрель 2018

д. Дрожжино

2018

Паспорт проекта:

Название проекта: «Чудо дерево — береза»

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 26 марта по 27 апреля).

Предмет исследования: берёза.

По количеству участников: групповой (II младшая группа)

Пояснительная записка

Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Современные городские дети редко общаются с природой. Они неплохо знают растения, животных других стран и гораздо хуже тех, кто обитает рядом с ними. Экологическое   образование ребенка необходимо начинать со знакомства с объектами природы ближайшего окружения, с которыми   ребенок сталкивается каждый день.

Поэтому в наше время, когда ребенок очень мало общается с природой, а свободное время все больше занимает компьютер, телевизор и прочие достижения технического прогресса, очень важно помочь ребенку увидеть неповторимость, целостность природы, научить любить ее, уважать, вызвать желание общаться с ней.

Проблема:

1. Недостаточные знания о берёзе, о ее оздоровительном, хозяйственном и эстетическом значении в жизни человека.

2. Несоблюдение правил экологически грамотного поведения.

Актуальность.

Экологическая направленность проекта обусловлена тем, что дети имеют ограниченные знания в сфере общения с природой. А ведь экологическое образование должно начинаться с объектов ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни. Поэтому мною был выбран этот проект, а объект для наблюдения – береза.

Я думаю, что в процессе работы смогу помочь детям увидеть неповторимость, целостность природы, что они научатся любить ее, уважать и у них появится желание общаться с ней.

Цель проекта: вызвать у детей интерес к конкретному объекту — березе; сформировать бережное отношение к  природе.

Задачи:  

1. Сформировать представления у детей о жизни берёзы, как живого существа, символ страны.

2. Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания.

3. Заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к природе и бережное отношение к ней.

Образовательные области проекта:

-социально-коммуникативное развитие;

-познавательное развитие;

-речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-физическое развитие.

Работа с родителями:

• Совместно с детьми собирают природный материал для изготовления поделок
• Читают дома детям стихи и рассказы, посвященные березе

Проект проводился в три этапа:

1. Подготовительный
2. Основной
3. Заключительный

Реализация проекта осуществлялась в игровой форме: с включением детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности.

Основные этапы и направления реализации цели проекта:

Подготовительный этап:

1. Беседы с детьми
   Составление плана работы над проектом
2. Подбор художественной литературы (сказки, стихи, загадки, считалки, пальчиковые игры, потешки), подвижных игр, игр - упражнений, дидактических игр, комплекса утренней гимнастики «Поход в березовую рощу»
3. Сбор материала необходимого для реализации проекта (березовые ветки)
4. Организация предметно – развивающей среды по теме проекта
5. Изготовление дидактических игр и пособий
6. Рассматривание иллюстративного материала

Основной этап:

1. Просмотр презентации «Чудо дерево- береза»
2. Беседы с детьми по материалам презентации, закрепление новых знаний:

• «Березка живая или нет?»
• «Почему береза называется березой?»
• «Почему так много берез в России?»
• «Какая польза от березы?»

3. Наблюдение за ветками березы: от почек до листьев (наблюдение за внешними признаками и отличительными особенностями березы)
4. Аппликация «Березовая веточка»
5. Нетрадиционное рисование методом тычка «Береза»
6.  Д/и: «Найди листок березы», «С кем дружит береза?»
7. Чтение художественных произведений, посвященных березе:
8. Разучивание пословиц, поговорок, стихов о березе
9.  Утренняя гимнастика «Поход в березовую рощу».
10.  Подвижные игры: «Беги к березе», «Кто больше соберет грибов подберезовиков»
11. Конкурс стихов «Березка»

Заключительный этап:

-Оформление журнала наблюдений за ветками березы
- Итоговая беседа с детьми: «Что я знаю о берёзе», «Берёза строить и жить помогает»

- Анализ проделанной работы
- Подведение итогов конкурса, награждение победителей

Таблица № 1

Выводы:

1. Дети получили новые знания о березе
2. Проследили формирование листа от почки до листа.
3. Приняли участие в продуктивной деятельности (лепка, рисование, аппликация, моделирование из природного материала, как дома с родителями, так и в ходе НОД под руководством воспитателя
4. Научились любить и ценит природу

Заключение:

Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали формирование листа, отметили роль березы в жизни  человека.

 На основании исследования пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к символу России - березке, потому что она красива и целебна.

Обработка материала по данной теме позволила создать «Журнал наблюдений». Данный проект способствовал развитию творческого и интеллектуального мышления дошкольников. Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к березке.