Проект насекомые
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Экологический проект во второй группе раннего возраста №1 «Пчёлка»

«Наши соседи – насекомые»

Вид проекта: краткосрочный с 14.05 - 25.05 2018 год

Интеграция видов деятельности: поисково-познавательный, коммуникативный, художественно-эстетический, экологический.

Участники: дети, родители, воспитатели.

Цель проекта: развивать познавательные и творческие способности детей в процессе реализации проекта.

Задачи:

Образовательные

- формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, майский жук, божья коровка), их строении, способах передвижения;

Воспитательные

- воспитывать бережное отношение к тем, кто нас окружает, к живому;

Развивающие

- развивать эмоциональную отзывчивость, коммуникативные навыки;

Основания для проекта. Проблема. 

Во время прогулки дети заинтересовались насекомыми. Рассматривали их, задавали вопросы.  В ходе беседы выяснилось, что дети   очень мало знают про насекомых. Таким образом, возникла проблема: «Какие бывают насекомые?» «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Актуальность: Лето! Это замечательное время года, когда красотой природы можно любоваться на каждом шагу. Нужно только не упустить удивительные моменты, а показать их детям. Однажды во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых.  В ходе беседы выяснилось, что дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их явления природы. Поэтому нам взрослым необходимо вовремя поддержать интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса познакомить детей с жизнью растений и животных.  

Предполагаемый результат:        

- дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, майский жук, божья коровка);

- иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;

- знать о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые, находить сходства и различия, владеть обобщающим понятием «насекомые»;

Предварительная работа:

1 этап:

1. Сбор загадок и стихотворений о насекомых.

2. Подбор литературных произведений о насекомых.

3. Подбор иллюстрированного материала по теме.

2 этап:

1. Работа с родителями

Консультации для родителей:

- «Если ребенок боится насекомых»

- «Первая помощь при укусах насекомых»

2. Наблюдения на прогулках за насекомыми.

3 этап:

1. Д/и «Кого не стало?», «Четвертый лишний»

2. Художественное творчество (рисование) «Бабочка»

3. Лепка «Божья коровка»

4. Беседа - «Признаки насекомых»

5. . Речевое развитие -Дыхательное упражнение «Чья бабочка дальше улетит?»

 4 этап: презентация

1. Выставка детских работ.

2. Выставка   работ (рисунков) руками родителей на тему: «Мир насекомых»

Справочная и художественная литература:

1.С. Н. Николаева «Экологическое воспитание младших дошкольников» Мозаика-синтез, 2005

2. Давидчук А. Н., Селихова Л. Г. «Дидактическая игра как средство развития дошкольников 3-7 лет» Методическое пособие, М: ТЦ «Сфера», 2013

3.Альбом «Насекомые»

4. К. Чуковский «Муха-цокотуха», «Тараканище», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Зеленый пруд»

5. Мультфильмы «Под грибом», «Муравьишка-хвастунишка», «Как муравьишка домой спешил» по сказкам В. Г. Сутеева.

6. В. Танасийчук «Шестиногие соседи» изд. «Детская литература», 1973г.

Занятие во второй группе раннего возраста на тему:

«Путешествие в мир насекомых».

Цель: Расширение и уточнение знаний детей о насекомых, их разнообразии и характерных признаках.

Материал: иллюстрации с изображением бабочки, божьей коровки, муравья, майского жука цветы из цветного картона; лепестки с изображением цветов, насекомых, магнитная доска.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, хотите пойти со мной в путешествие в Страну насекомых.

В.: кого вы видите на картинах?

Дети: Насекомых

В.: -Чем похожи все насекомые? Чем питаются?

(Ответы детей)

В.: - Почему насекомые легко прячутся?

(ответы детей)

Воспитатель: Давайте закроем глазки, и представим, что мы в весеннем лесу. Ой, посмотрите, какая красивая полянка. А как много здесь цветов.

 В.: - Но, чтобы попасть на эту красивую поляну нам нужно отгадать загадки.

1.Я любого разбужу.

Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко.

Это … (божья коровка)                                                                      

В.: - А почему божья коровка такая яркая? Ведь ее хорошо видно на зеленом листе, ее любая птица заметит. Оказывается, эта малышка умеет хорошо защищаться. В минуту опасности она выделяет жидкость белого цвета, похожую на молоко, которая плохо пахнет. Она-то и отпугивает врагов (показывает картинку с изображением божьей коровки)

В.: Давайте немного поиграем и вспомним, как разговаривают некоторые насекомые.

Игра

Жу-жу-жу – жужжит пчела, - Дети расставляют руки в стороны,

Я лечу издалека. Ритмично помахивают руками.

Зу-зу-зу – комар пищит - Указательные пальцы выставляют

Укусить скорей спешит вперед, остальные поднимают, делают ритмичные выбросы рук попеременно вперед.

Уф-уф-уф – как паровоз, - ритмично притоптывают ногами.

Шмель пыхтит, - пыльцу повез.

Жук гудит: гу-жу, гу-жу. - делают ритмичные хлопки.

2.Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я поймать его хотел –

Он вспорхнул и улетел (бабочка).

Воспитатель: У бабочки длинный тонкий изогнутый хоботок, который она опускает внутрь цветка и пьет сладкий сок. Любит бабочка открытые цветки, чтобы сесть на них и видеть, что вокруг происходит.

Физкультурная минутка 
Дети изображают бабочек, легко «летают» по группе и затем «садятся на цветы»

(приседают на корточки). Воспитатель пытается поймать бабочек, но они

«вспархивают» у него из-под руки.

3.Кто они? Откуда! Чьи?

Льются чёрные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке. (муравьи).

Муравьи относятся к общественным насекомым. Они живут семьями в больших муравейниках. Брюшко муравьев соединяется с грудью при помощи тонкого стебелька. Они имеют хорошо развитые верхние челюсти, которыми пользуются как для размельчения пищи, так и для защиты от врагов. У самок и рабочих муравьев есть жало и ядовитые железы, выделяющие муравьиную кислоту.

Конспект ООД по х/э развитию лепке (с элементами аппликации) 

во второй группе раннего возраста

Тема: «Божья коровка»

Цель: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе;

Формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику рук. 

Для воспитателя: игрушка – божья коровка, аудио проигрыватель.

Для детей: заготовки листок с божьей коровкой (аппликация) по количеству детей; пластилин черного цвета.

Приемы лепки: Отщипывание, скатывание, надавливание.

I Часть.

1 Заинтересовывающие приёмы.

Воспитатель включает запись «Полёт шмеля».

Дети проходят на ковёр, где лежат разноцветные цветы.

В: Ребята, какого цвета у нас цветы?

Д: Красные, жёлтые.

В: Правильно.

Воспитатель включает запись «Полёт шмеля»

В: Ребята, вы слышите кто – то жужжит?

Д: Ответы детей.

В: Давайте посмотрим. Кто это мог быть. Воспитатель с детьми обходят группу и находят божью коровку на столе под комнатным цветком.

В: Кто это ребята?

Дети отвечают: Божья коровка (если дети затрудняются, воспитатель помогает им).

Воспитатель берёт в руки игрушку и читает от её имени стихотворение:

Божья коровка, Черная головка,

Улети на небо, Принеси нам хлеба,

      Черного и белого, только не горелого.

      Божья коровка сидит на листочке.

У неё на спинке чёрненькие точки.

В.: -Сегодня мы с вами будем лепить вот такую божью коровку. 

В.: -Её спинка какого цвета?

Дети: -Красная.

В.: -Правильно.

В.: -А какого цвета пятнышки?

Дети: -Чёрного.

В.: -Головка у неё какого цвета?

Дети: - Чёрная.

В.: -Что ещё есть у божьей коровки.

Дети: -Усики, ещё у неё есть ножки и животик.

В.: -Правильно. (Показ с объяснением.)

На мольберте для детей прикреплена заготовка с изображением божьей коровки.

В.: - Посмотрите, у нас на картине тоже нарисована божья коровка. Только чего- то у неё не хватает.

В.: Вы догадались? Правильно, чёрных пятнышек на спине. Давайте сделаем пятнышки! А как мы будем делать пятнышки: отщипывая маленькие кусочки пластилина большим и указательным пальцами правой руки, скатать из них шарики. Затем прикрепим шарики к спинке божьей коровки, используя метод надавливания.  

В.: -Начиная работу, не забудьте, что лепить надо на дощечке, не забудьте от большого куска отщипывать маленькие.

II часть занятия. Приёмы индивидуальной работы с детьми.

Предложить детям самостоятельно изготовить по 2-4 шарика и прикрепить их к спинки божьей коровки. Если малыши затрудняются, можно нарисовать точки в местах, куда следует прилепить шарики, чтобы было легче ориентироваться.

III часть. Анализ детских работ.

В.: -какие красивые божьи коровки у вас получились! Молодцы!

А теперь давайте возьмём наших божьих коровок, и они полетают.

Подвижная игра «Жуки»

Цель: упражнять детей бегать врассыпную, по сигналу занять свой домик, быть внимательным.

Ход игры: Дети-«жуки» сидят в своих домах (на скамейке) и говорят: «Я жук, я жук, я тут живу, жужжу, жужжу: ж-ж-ж».

По сигналу педагога «жуки» летят на поляну, греются на солнышке и жужжат, по сигналу «дождь» возвращаются в домики.

Воспитатель рассказывает потешку и показывает движения. Дети повторяют за ним.

Божья коровка, (Ритмично покачивают ладонями.)

Улети на небо, (Делают взмахи перекрещенными кистями рук)

Принеси нам хлеба, (Машут кистями рук к себе.)

Черного и белого, (Ритмично хлопают в ладоши.)

Только не горелого! (Грозят указательными пальцами.)

3. Замерзла божья коровка, не может взлететь. Давайте согреем ее нашим дыханием. (Дети дышат на ладошки.)

Согрелась божья коровка, давайте сдуем ее с ладошки. (Дети делают несколько глубоких вдохов через нос и выдыхают через рот. На выдохе вытягивают губы трубочкой, подставляют под струйки воздуха ладошки.)

4.А теперь, ребята, давайте сами превратимся в божьих коровок.

Мы вокруг себя кружились и в божьих коровок превратились.

Божьи коровки покажите ваши головки, носики, ротики, крылышки -

Ручки, ножки, животики. Показывают названные части тела.

Божьи коровки поверните направо головки,

Божьи коровки поверните налево головки,

Ножками притопните, крылышками хлопните

Друг другу повернулись и мило улыбнулись.

– Как букашки полетели,        

За столы тихонько сели.

5. Итог занятия. Выставка детских рисунков. (Посадим наших божьих коровок на полянку с цветами.)

В.: -Какие красивые Божьи коровки получились у вас, ребята. Как настоящие, живые Божьи коровки. Молодцы!

В.: «Божьей коровке» у нас очень понравилось, у неё стало много друзей.

Конспект занятия по Х/Э развитию рисование во второй группе раннего возраста

                                                           Тема: «Бабочка» 

Цель: 

Продолжать учить детей создавать образ бабочки, развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности, воспитывать любовь к природе.

Формировать умение самостоятельно подбирать цветовую гамму красок по предложенному цвету.

Совершенствовать мелкую моторику пальцев, и кистей.

 Словарная работа: закрепить в речи детей пальчиковую гимнастику.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением бабочек, чтение и заучивание стихотворений, отгадывание загадок про насекомых.

Материал и оборудование: бабочки игрушки, контуры бабочек для раскрашивания, гуашь, салфетки, тарелки, аудиозапись «Звуки природы».

Ход занятия:

(Педагог включает аудиозапись, привлекает внимание детей к звукам природы, предлагает сесть на ковре в кружок.)

 В.: -  Ребята, у нас сегодня гостья. Кто это?

Дети: Бабочка

В.: - Давайте поздороваемся с бабочкой и улыбнемся друг другу. Посмотрите, какая она красивая! Дети рассматривают и описывают бабочку, называют части тела (крылья большие и маленькие, туловище, головка, глазки, усики).

В.: -А сейчас ребята, закройте глазки и представьте, что вы сидите на лугу…  вокруг вас зеленая травка…, много желтых одуванчиков, ярко светит солнышко, вам тепло и хорошо....  Вы видите красивую бабочку, порхающую над одуванчиком, её крылья медленно и плавно движутся вверх и вниз, движения крыльев легки и свободны… К каждому из вас подлетела бабочка… Подставьте ей открытую ладошку… Бабочка устала. Опустилась на ладошку и уснула (выключается аудиозапись). Ребята, расскажите о своих ощущениях, какого цвета бабочка к вам прилетела? (Дети обмениваются впечатлениями).

        Педагог предлагает детям сесть за стол, написать бабочку, которая к ним прилетела на ладошку.

                    Физкультминутка “Бабочки”

Ветер бабочек качает, (Выполнять движения в соответствии с текстом). 

Влево, вправо наклоняет.
Раз наклонились, Два наклонились, 
И на коленки они приземлились.

В.: Ребята, перед вами на столах лежат контуры бабочек. Их нужно будет разукрасить. Для начала, возьмите восковые карандаши, нарисуйте кружочки, полоски, кто, что захочет. Молодцы! Ну а сейчас возьмем кисточки, краску и разукрашиваем бабочку. Посмотрите, какие красивые бабочки у вас получились. Молодцы ребята!