Экологическая игра "Что такое хорошо и что такое плохо"
презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное учреждение детский сад 26 компенсирующего вида Красносельского района Санкт-Петербурга.

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Экологическая игра для детей второй младшей группы

Образовательная область «Познавательное развитие»

с использованием современных образовательных технологий: здоровьесберегающие,  игровые, социально-личностные

Автор: Лопатина Наталия Сергеевна

воспитатель, высшая квалификационная категория

Санкт-Петербург

2018 год

Экологическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо»

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция  образовательных  областей: социально -   коммуникативное  развитие,  речевое  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Контингент: дети второй младшей группы, слабовидящие, дети с косоглазием и амблиопией.

Номинация 6 « Дидактическое пособие»

Использованием современных образовательных технологий: здоровьесберегающие,  игровые, социально-личностные, технология ТРИЗ.

Инструментарий: круги Луллия, карточки с изображением правил поведения в природе, разными ситуациями (как положительными действиями человека, так и отрицательными), пиктограммы с эмоциями.

Цель: формировать правила поведения в окружающем мире

.

Задачи:

Образовательные:

• Развивать связную речь, обогащать словарный запас;
• Формировать представления детей об окружающем мире;
• Способствовать правильному поведению  детей в природе;
• Прививать чувство любви и уважения к природе.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать зрительное внимание и память;
•  Совершенствовать пространственную ориентировку на плоскости.
• Развивать прослеживающую функцию глаз.

Описание игры.

Игра состоит из кругов Луллия разных диаметров, соединенных между собой. Круги вращаются в разные стороны и по отдельности. Сверху прикреплены две стрелки: длинная и короткая. Они вращаются по кругу.

К игре прилагаются карточки с изображением правил поведения в природе и разными ситуациями (как положительными действиями детей, так и отрицательными), пиктограммы с изображением  эмоций человека.

Методические рекомендации по использованию игры.

Вариант 1. «Какое настроение возникает у тебя, если человек так поступает?»

Ребенок выбирает на круге карточку с отрицательным или положительным поведением человека в природе. Подбирает пиктограмму с эмоцией, которую вызывает данный поступок.

Вариант 2. «Найди правильное поведение человека в природе».

Дети играют в паре. Один ребенок прикрепляет карточку с отрицательным поведением человека, а другой - с положительным и прикрепляет ее напротив. Второй ребенок объясняет, почему он такую карточку взял.

Вариант 3. «Найди карточку с хорошими поступками человека и расскажи, почему нужно так поступать»

В игре принимают 2 или 4 человека. Дети по очереди раскручивают круги Луллия. На кого покажет длинная стрелка, тот и выбирает карточку с положительным поступком человека. А другой ребенок объясняет, почему так надо поступать.

Вариант 4.  «Объясни поступок»

Играют 2-4 человека. Дети по очереди раскручивают круги Луллия. На кого показывает длинная стрелка, тот и объясняет ситуацию, выбранную по желанию ( на большом круге или на маленьком, с положительным или отрицательны поступком) Напротив карточки прикрепляет пиктограмму. Так играют все участники.

Вариант 5. « Исправь поступок»

Играют 2-4 человека. Дети по очереди раскручивают круги Луллия. На кого из детей  указывает  длинная стрелка, тот и исправляет одну из ситуаций: прикрепляет на другом круге правильные действия человека, направляет стрелки на нужные карточки. Остальные дети показывают пиктограммы с эмоциями к каждой ситуации.