Мастер- класс для педагогов ДОУ по экспериментальной деятельности
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа) на тему

Мастер- класс по экспериментальной деятельности в I младшей группе

Мастер – класс для педагогов МАДОУ.

Тема: Особенности организации деятельности - детское экспериментирование

Китайская пословица гласит:  «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать — и я пойму ».  Это отражает всю сущность окружающего мира.

Цель: Распространение опыта по организации детского экспериментирования среди педагогов - дошкольников.
Задачи: 
Познакомить с определением понятия – детское экспериментирование.
Раскрыть особенности проведения детского экспериментирования.
Материалы и оборудование: Стаканчики, картон, песк, небольшие предметы (игрушки киндеры), мыльные пузыри, тазик с водой, теннисные мячи, трубочки для коктейля.

        
Ведущий пускает мыльные пузыри.

Я пускаю пузыри, как салют летят они.
Что за чудо пузыри, откуда вдруг взялись они.
А на вопрос найти ответ, поможет нам эксперимент.

Ведущий: А вам хотелось бы разобраться в том, что такое эксперимент, и детское экспериментирование, ну, что ж уважаемые коллеги, сегодня мы с вами постараемся понять, в чем особенности организованной деятельности,  детское экспериментирование в соответствии с развивающей парадигмой образования.

                   По мнению ряда, ученых экспериментирование является одним из методов познавательного развития дошкольников.
                  По определению Н.Н. Подъякова детское экспериментирование - это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и знаний. 
                 Другими словами мы можем сказать, что детское экспериментирование - это детская деятельность, в результате которой ребенок самостоятельно или под незаметным для него руководством взрослого делает для себя открытие. 
                 В процессе экспериментирования воспитатель должен выступать для детей не как учитель, а как равноправный партнер, незаметно направляющий детскую деятельность в нужное русло. Знания, не рассказанные воспитателем, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными. 

ОПЫТ I:  1мл.гр. 

1.  Помашем веером перед лицом. Что мы чувствуем?
2. Дуть на теннисный мяч передвигая его по воде  ( с помощью  трубочки для коктейля).

ОПЫТ I I : «Буря в стакане» 1мл.гр. 

1. Возьмите стаканы с водой. Один конец соломинки опустите в воду, а другой возьмите в рот и осторожно подуйте. Что получается? (Получается буря в стакане воды).

ОПЫТ I I I : «Барханы» 1мл.гр. 

1. В сухую пластиковый контейнер насыпаем немного сухого песка,  закрываем контейнер крышкой, в которой есть отверстие для длинной трубочки, опускаем её и начинаем дуть. Дуя в трубочку  найди игрушку и определи цвет.

                         Мы пускаем пузыри, в воздухе летят они.
                                   Открылся нам сейчас секрет,
                           Как детский организовать эксперимент.

                  Спасибо за внимание и участие в мастер– классе.