"Маленькие жители большой планеты"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Проектная деятельность с детьми старшей группы

ТЕМА: «Маленькие жители большой планеты»

Проект разработан воспитателями:

Королевой Н.В., Фалевой С.Е  ГБОУ Школа 1376 ДП 1

Вид проекта: познавательно-творческий

Сроки реализации проекта: краткосрочный (3 месяца)

Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель, дети старшей группы, родители.

Актуальность:

В дошкольных учреждениях особое место занимает ознакомление детей с окружающим миром как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книги. Характерной особенностью детей от 2 до 5 лет является необычайная тяга к ритмически организованному складу речи, звучным ритмам и рифмам, выразительной интонации. Дети любят слушать и читать стихи, явно предпочитая их прозе. Они развивают мышление и воображение ребенка, обобщают его эмоции, дают прекрасные образцы русского литературного языка. Поэтому так огромно воспитательное, познавательное и эстетическое значение произведений К.И.Чуковского - они расширяют знания ребенка об окружающем мире, воздействуют на личность малыша, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Дети с удовольствием декламируют стихи Чуковского, что способствует их речевому развитию.

Литературные произведения К.И.Чуковского сопровождают ребенка с первых лет его жизни и выступают перед ним в единстве содержания и художественной формы. А в старшем дошкольном возрасте дети способны понимать идею, содержание и выразительные средства языка, осознавать переносное значение слов и словосочетаний. Дети уже могут различать жанры литературных произведений и некоторые специфические особенности каждого жанра. Сказки Чуковского позволяют детям понять и почувствовать их глубокое идейное содержание и художественные достоинства; поэтические образы привлекают детское внимание, надолго запоминаются.

Проблема: Отсутствие интереса у детей к чтению художественной литературы.

Причины:

1. Недостаточно уделяется времени чтению художественной литературы в ДОУ и в семье.
2. Непонимание родителей значения чтения детских книг для воспитания ребенка – читателя.
3. Интерес к книге подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми.

Цель проекта:

Познакомить детей с произведениями К.И.Чуковского, прививать любовь и интерес к его творчеству.

Задачи:

• Воспитательные задачи:

• воспитывать любовь к творчеству К. Чуковского;
• воспитывать бережное отношение к книгам.
• укреплять взаимоотношения с родителями.

• Образовательные задачи:

• знакомить с творчеством К.Чуковского, занимательностью сюжетов произведений автора и особенностью его языка;
• формировать устойчивый интерес к чтению художественных произведений;
• обогащать словарь детей новыми словами.

• Развивающие задачи:

•  развивать познавательный интерес и творческие способности детей;
• развивать речевую активность, навыки коммуникативного общения, память, внимание.
• развивать творчество, фантазию, воображение

Задачи по работе с родителями:

• по рекомендации педагога организовать библиотечку творчества К.И. Чуковского;
• оказывать детям помощь в поиске источника ответа на поставленный вопрос и создании творческих работ «Мой любимый герой»;
• принимать участие в изготовлении поделок по сюжетам произведений;
• приобщать родителей к проблемам детского чтения в семье.

Этапы проекта:

1. Подготовительный.

• Постановка цели и задач проекта "В гостях у дедушки Корнея";
• Разработка плана мероприятий;
• Сбор информации и необходимого материала для реализации проекта (тематических занятий, бесед, конкурсов, подбор художественной литературы)
• Вовлечение детей и родителей в процессе решения поставленных задач;
• Подбор и разработка необходимых материалов

II. Практический.

Реализация проекта в разных видах деятельности с учетом интеграции образовательных областей:

• Совместная деятельность
• Чтение сказок К. И. Чуковского, рассматривание иллюстраций, знакомство с дикими и домашними животными, насекомыми.

Ожидаемый результат

1. Для детей:

• проявлять интерес к творчеству К.Чуковского;
• способны читать наизусть произведения автора;
• испытывают интерес к книге, как к источнику знаний.

Для педагогов:

• показать детям возможность использования книги для поиска ответа на вопрос.
• реализовать проект в разных видах детской деятельности;

Для родителей:

• станут активными участниками реализации проекта;
• проявляют интерес к семейному чтению, к совместной работе с детьми.

Интеграция образовательных областей:

Познание - познакомить детей с творчеством писателя К.И. Чуковского, вызвать  интерес к литературному слову. Пробуждать и поддерживать интерес к художественной литературе. Формировать умение слушать произведения, развивать память и внимательность. Учить понимать идею произведения. Развивать умение оценивать поступки героев.

Коммуникация - активизировать в речи детей новые слова, формировать речевые навыки: согласование существительных и прилагательных, строить предложения различной синтаксической структуры. Развивать мыслительную активность, любознательность.

Социализация – знакомство с профессией ветеринара, игры на основе сюжетов из сказок Чуковского, закрепление «Правил безопасного поведения на примере сказок К Чуковского», воспитывать умение работать в коллективе.

Художественно-эстетическое - использовать различные виды художественной деятельности: аппликация "Чудо-дерево" (коллективная работа) и "Федорина посуда", лепка "Витамины для зверят" и "Тушим море пирогами", рисование "Федорина посуда": Воспитывать интерес детей к творческой деятельности.

Организационные формы работы над проектом

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Гербова В.В. « Приобщение детей к художественной литературе»
2. Гриценко З.А. «Пришли мне чтения доброго», М.- Пр.2001г.
3. Киселёва Л. С., Данилина Т. А. и др. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Пособие для руководителей и практических работников ДОУ». – М., 2003.
4. Короткова Н.А. «Образовательный процесс в группах детей старшего возраста», Линка-пресс, М.-2007г.
5. Лопатина А. Беседы и сказки о семье для детей и взрослых-М.:Амрита-Русь,2009
6. Музей в детском саду / Под ред. Н. В. Микляевой, Н. Ф. Лагутиной. – М., 2011.
7. Рыжова Н. А. «Мини-музей в детском саду». – М., 2008.
8. Хабарова Т.В. «Педагогические технологии в ДОУ»,СПб: ООО «Издательство Детство-Пресс»2011г