Конспект НОД: Труд людей
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

ЧАСТИ НОД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

I часть - вводная

Цель: Создать условия для ознакомления с трудом людей.

Создание образовательной ситуации

( В группу вносят собаку, зовут ее Рекс )
- Ребята, посмотрите, в гости к нам пришла собака, зовут его Рекс, он пришёл к нам с заданием
- послушайте: врач, учитель, актриса, библиотекарь, как можно назвать эти слова одним словом (профессии)
- Молодцы, правильно

Ответы детей.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Собака Рекс приглашает, вас отправится в путешествие, в город Профессий, к его другу мышонку Профи, отправляемся.

- Покружись, Раз, два три в городе Профессий очутись.

II часть - основная

Цель: Совершенствовать умения о раннее изученных профессиях, познакомить детей с героическими профессиями, объяснить ,почему их так называют.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми

- и вот мы в городе Профессий, 
- посмотрите, что перед нами ворота – это вход в город, который охраняет мышонок Профи. (Мышонок приветствует своего друга Рекса и детей словами: «Здравствуйте, врачи и учителя, художники и поэты, спортсмены и артисты, космонавты и мореплаватели. Не удивляйтесь, что я вас так называю. Пройдёт время, и именно вы встанете за штурвал корабля, построите уютные дома, испечёте самый вкусный в мире торт или откроете новые звёзды. Но чтобы кем-то стать в жизни, вам нужно вырасти и выучиться. 
- добро пожаловать в город Профессий! Будем путешествовать, играть, веселится,
- Согласны.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

- кто пришел к нам в гости
- как зовут
- куда мы с вами отправились
- кто нас встретил
- Как зовут 

Этап осуществления самостоятельной работы с детьми

- добро пожаловать в город Профессий! Но чтобы ворота в город открылись, я предлагаю поиграть в игру «Где мы были - мы не скажем, а кем работали - покажем!» Воспитатель делит детей на две команды: «Загадай-ка» и «Угадай-ка». Поясняет, что команды попеременно будут в роли загадывающей или отгадывающей команды, предлагает команде «Угадай-ка» надеть наушники. Называет команде «Загадай-ка» профессию, которую необходимо изобразить с помощью характерных для названной профессии действий, чтобы другая команда смогла определить загаданную профессию. Напоминает, что говорить при этом нельзя. Командам предлагается поочередно изобразить профессии врача, повара, парикмахера, фотографа).
- и вот ворота, открыты, предлагаю прогуляться по улицам города (на экране слайды с изображением улиц, обращает внимание на названия улиц. Например: улица Флористов, поясняет детям, что на этой улице живут люди, которые занимаются составлением букетов, цветочных композиций. Улица Архитекторов - на этой улице живут люди, которые занимаются проектированием зданий, различных сооружений и т.д. А это проспект Героических профессий. Воспитатель выясняет у детей их представления о героических профессиях людей).
- сейчас подумайте и скажите, кто такие люди героических профессий.
- , вспомните и назовите эти профессии
- правильно Полицейский.

- сейчас подумайте и скажите, кто такие люди героических профессий.

- , вспомните и назовите эти профессии

- правильно Полицейский (показывает слайд).

 - ребята, а есть еще полицейский кинолог.

 -что вы можете сказать об этой профессии (там собаки помогают полиции)

-  как собаки помогают полицейским кинологам.

- есть еще конная полиция, что вы о ней знаете.

 - ребята, предлагаю вам отдохнуть Музыкальная физкультминутка «Весёлые «анимашки». (Дети смотрят на экран и повторяют за «анимашками» танцевальные движения под весёлую музыку)

 -  вот и потанцевали, а сейчас, ребята, мышонок Профи приглашает нас и своего друга Рекса к себе в гости на чаепитие с угощением  (подходит к столу и обнаруживает, что никакого угощения нет).

 - посмотрите, какое же угощение  к чаепитию приготовил нам мышонок Профи (нет угощения_.

-  дети  выскажете свои предположения по поводу случившегося происшествия (угощение похитили преступники, они могут быть очень хитрыми и не всегда их можно найти сразу).

- ребята,  а как вы думаете,  как называются люди, которые  расследуют преступления.

 -  Правильно, следователи. Они ищут следы, которые оставил преступник. Это могут быть любые мелочи, например клочок бумаги, след от обуви, отпечаток пальца - всё это называется уликами.

 - ребята,  а давайте превратимся в следователей, найдем преступника, похитившего угощение.

- Призываю,  внимательно оглядитесь  по сторонам и найдите  улики.

 -  кто бы мог оставить эти предметы на месте преступления?

- ребята, прохожие видели похитителя, описали его, и предлагаю  составить фоторобот преступника.  А фоторобот - это портрет преступника, который составляется по деталям: подбираются части лица, характерные черты внешности.

 - игра «Составь фоторобот». (Дети обращают внимание на брошенный поводок, шляпку, сумочку, рогатку, след от туфли. Рассматривают их, строят предположения о том, кому могут принадлежать эти вещи).  

 - Предлагает подойти к мольберту с закрепленным на нем листом ватмана, (показывает детям поднос с разными деталями и частями лица для составления фоторобота).

 - Слушайте, Я буду называть характерные черты внешности преступника: глаза круглые маленькие тёмного цвета, брови тонкие сведены к переносице, нос острый длинный, губы тонкие, лицо худое, вытянутое, на голове шляпка (Шапокляк).

- Давайте, найдем еще доказательства или улики, которые доказывают о причастности Шапокляк к похищению угощения и использовать для этого базу данных преступников, которая имеется в полиции. Ребята, в базе данных преступников хранятся сведения обо всех людях, которые когда–либо уже совершали преступления.

 - давайте,  заглянем в базу данных, сравним портрет и улики, найденные на месте преступления.

- ребята,  и кто же такой преступник.

 - Дети, есть еще одно доказательство - фото с камеры наблюдения (демонстрирует детям слайд с изображением старухи Шапокляк).

 - ребята, вы хорошие следователи молодцы, ну вот и закончилось наше путешествие в город Профессий.

III часть -  заключительная

Цель: Создать у детей радостное настроение от хорошего выполнения работы.

Подведение  итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

 - понравилось ли путешествие в городе Профессий

 -  и что запомнилось больше всего?

- Поделитесь  своими впечатлениями.

- Все молодцы, участвовали во всех предложенных играх.

 - я думаю, что среди  вас тоже есть будущие полицейские, кинологи и следователи.

Плавный выход у детей из НОД в самостоятельную деятельность.

- Ребята, собака Рекс,  предлагает нам выразить свое отношение к путешествию в город Профессий с помощью смайликов: грустных или веселых.