План-конспект занятия (старшая группа) на тему: "Экономия водных ресурсов"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме
прилагается презентация
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.84 КБ |
![]() | 2.96 МБ |
Предварительный просмотр:
Непосредственно-образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Экономия водных ресурсов»
Цель: воспитание бережного отношения к водным ресурсам
Задачи:
- формировать у воспитанников экологическое мировоззрение и компетентность, культуру поведения в окружающей среде;
- актуализировать у подрастающего поколения понимание необходимости снижения нагрузки на окружающую среду путем экономии водных ресурсов.
Оборудование: аудиозапись «Шум моря», видеоролик «Звук пространства» и «Невский краб», глобус (карта мира), макеты звезд и планет, изготовленная из скамеек лодка, макеты окон, картинка «Животные у водопоя», стаканчики и графин с водой.
Ход занятия
Воспитатель: ребята, мне сегодня подарили билет в космическое путешествие для меня и моих друзей. Вы хотите совершить со мной это космическое приключение?
Ответы детей
Воспитатель: тогда добро пожаловать на борт корабля! Надеваем защитный скафандр, специальный шлем, хорошенько его застегиваем.
Дети имитируют одевание скафандра
Занимайте свои места и приготовьтесь отсчитывать время до старта нашей ракеты. Готовы?
Ответы детей
Воспитатель: начинаем отсчет: «5,4,3,2,1 ПУСК!»
Под видеоролик «Звук пространства» дети появляются в космосе.
Воспитатель: посмотрите как красиво в космическом пространстве. Скажите, пожалуйста, а с какой планеты стартовал наш космический корабль?
Ответы детей
Воспитатель: вы правы, ребята, с планеты Земля! И теперь у нас есть возможность взглянуть на нашу планету из космоса, посмотрите, какая она.
Воспитатель обращает внимание детей на изображение планеты на глобусе
Воспитатель: Я ничего не понимаю… почему наша планета такая синяя? (Ответы детей)
Воспитатель: Вы хотите сказать, что это вода? (Ответы детей)
Воспитатель: А для чего нам столько воды?
(Ответы детей)
Воспитатель: кажется, я где-то видела энциклопедию на нашем корабле... (воспитатель оглядывается по сторонам, дети помогают ее найти) Вот же она! В ней мы точно сможем найти ответ на этот вопрос. Воспитатель читает:
«Большая половина поверхности нашей планеты заняты водой. Если разлить это количество равномерно по всей планете, то получится слой толщиной 3 км».
Велики запасы воды. Так зачем же нам с детства твердят, что нужно беречь воду?
Рассуждения детей.
Воспитатель: чтобы нам проверить наши предположения, предлагаю вернуться на нашу планету и отправиться на остров ответов. А добраться до него нам поможет лодка.
Дети садятся в лодку и имитируют греблю веслами под аудиозапись «Шум моря».
Воспитатель: вот мы и приплыли на остров ответов. Ребята, перед вами стоят два графина с водой. (в одном графине пресная вода, в другом соленая)
Попробуйте воду с каждого графина и скажите, какая она по вкусу?
Ответы детей.
Воспитатель: какой водой можно утолить жажду, пресной или соленой?
Ответы детей.
Воспитатель: (воспитатель показывает сначала большую капельку, символизирующую количество соленой воды на Земле, и маленькую капельку, символизирующую запасы пресной воды). Соленой воды на нашей планете очень много. Для ее обозначения мы возьмем большую капельку. Зато пресной воды, к сожалению, намного меньше. Для ее обозначения мы возьмем маленькую капельку. Воспитатель прикладывает маленькую капельку к большой. Посмотрите, как велика разница между этими капельками. А ведь этот маленький запас пресной воды мы используем не только для утоления жажды, но и при стирке, когда моемся и убираемся! А вы знаете, сколько людей живет на планете?
Ответы детей.
Воспитатель: более 6 миллиардов! И все они нуждаются в пресной воде. Самыми нуждающимися в этом ценном ресурсе являются обитатели Африки. Занимайте свои места в лодке, мы отправляемся в один из жарких уголков нашей планеты.
Дети садятся в лодку и имитируют греблю веслами под аудиозапись «Шум моря».
Воспитатель: вот мы и в Африке. Как же здесь жарко. Кругом один песок и ни капельки воды. Ребята, я, кажется, вижу животных в дали, пойдемте за мной.
Картина «Животные на водопое»
Воспитатель: ребята, кто из зверей пришел на водопой?
Ответы детей.
Воспитатель: а почему хищники, такие как львы и ягуар, не нападают на других зверей?
Ответы детей.
Воспитатель: правильно, в Африке длинные сезоны засухи. Поэтому, когда начинаются дожди, и водоемы наполняются водой, животным необходимо, прежде всего, утолить жажду.
Теперь мы с вами знаем, какой пресная вода ценный и необходимый природный ресурс. Предлагаю вам отправиться в наш город и посмотреть, как жители расходуют воду.
Дети садятся в корабль и имитируют греблю веслами под аудиозапись «Шум моря».
Воспитатель: вот мы и дома. Ребята, а скажите мне, откуда в наших домах появляется вода?
Ответы детей.
Воспитатель: к нам в сегодня в гости пришел Ученый краб. Он очень хочет поделиться с вами своими знаниями. Послушайте его внимательно.
Дети смотрят видеоролик «Невский краб»
Рефлексия детей.
Воспитатель: откуда же появляется вода в наших домах?
Ответы детей.
Воспитатель: куда же направляется использованная вода?
Ответы детей.
Воспитатель: сегодня у нас особенный день. Мы можем заглянуть в гости к любому жителю гогрода и посмотреть, экономно ли они расходуют воду. Хотите проверить наших горожан?
Ответы детей
Воспитатель представляет детям макет дома, в котором открываются окна и двери, за которыми спрятана картинка с изображением способов использования водных ресурсов.
Воспитатель: вот первое окно, посмотрим, как расходуют там водные ресурсы.
Воспитатель предлагает ребенку открыть 1 окно, где хозяин квартиры набирает ванну, чтобы помыться.
Воспитатель: Что делает хозяин квартиры?
Ответы детей.
Воспитатель: Как выдумаете, есть ли другой способ, чтобы помыться?
Ответы детей.
Воспитатель предлагает ребенку открыть окно 2-й квартиры, где хозяева чистят зубы, предварительно набрав в стакан воды.
Воспитатель: правильно ли расходуют воду хозяева этой квартиры?
Ответы детей.
Воспитатель предлагает ребенку открыть окно 3-й квартиры, где посуду моют сначала в тазике, а потом споласкивают под проточной водой.
Воспитатель: можно ли назвать хозяев 3-й квартиры бережливыми по отношению в воде?
Ответы детей.
Воспитатель предлагает ребенку открыть окно 4-й квартиры, где стиральная машина наполовину заполнена грязным бельем.
Воспитатель: экономно ли используют воду хозяева этой квартиры?
Ответы детей
Воспитатель: какой совет вы можете дать хозяевам этой квартиры?
Ответы детей
Воспитатель предлагает ребенку открыть окно 5-й квартиры, в которой не до конца закрыт кран.
Воспитатель: можно ли назвать хозяев этой квартиры бережливыми по отношению к воде?
Ответы детей
Воспитатель: какой мудрый совет вы можете им дать?
Ответы детей
Воспитатель предлагает ребенку открыть окно 6-й квартиры, в которой хозяева моют руки, открыв кран на полную мощность.
Воспитатель: правильно ли расходуют воду хозяева этой квартиры?
Ответы детей
Воспитатель: какой совет вы можете дать хозяевам этой квартиры?
Ответы детей
Воспитатель предлагает ребенку открыть окно 6-й квартиры, в которой протекают трубы.
Воспитатель: что следует посоветовать хозяевам этой квартиры?
Ответы детей
Воспитатель: какие вы молодцы! Как много вы знаете различных способов экономии воды. Наше путешествие заканчивается. Встаньте в круг и расскажите, какими знаниями вы поделитесь со своими родителями, братьями и сестрами о таком чуде природы как вода.Дети отвечают
В конце воспитатель выдает каждому ребенку капельку как самому бережливому.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Квартира №1
Квартира №2
Квартира №3
Квартира №4
Квартира №5
Квартира №6
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/19/picture-88448-1489944701.jpg)
План-конспект по безопасности (старшая группа) по теме: Непосредственно образовательная деятельность "Моя безопасная дорога от дома до сада".
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста. Образовательные области: "Социализация", "Безопасность", "Коммуникация"....
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/19/picture-88448-1489944701.jpg)
План- конспект по здоровью (старшая группа) по теме: Непосредственно образовательная деятельность "Путешествие в страну"Здорьвья"".
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста. Интеграция образовательных областей: здоровье, художественное творчество....
План-конспект НОД в старшей группе по формированию целостной картины мира
На занятии уточняются и обогащаются представления о лесе, деревьях, об их роли как среды обитания отдельных видов животных, закрепляются знания о сезонных изменениях в природе....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/15/picture-155399-1421347437.jpg)
План-конспект НОД в старшей группе.Художественное творчество. Рисование. "Бабочка"
Программные задачи: расширять знание о насекомых. Воспитывать бережное отношение к ним.Оборудование: картинки или слайды с изображением бабочек, простые карандаши, шапочки бабочек, кисти, палочк...
"Поездка в лес" План- конспект поФЭМП в старшей группе.
Упражнения на развитие воображения и логического мышления.Закрепление умения детей считать в пределах 10.Упражнение в сравнении предметов по высоте, расширение знаний детей о геометрических фигурах....
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/26/picture-941431-1503774692.jpg)
НОД по рисованию во второй младшей группе по потешке «Огуречик, огуречик». НОД в средней группе по рисованию по потешке «Сорока, сорока» План – конспект НОД в старшей группе по рисованию на тему «Совушка» План - конспект
НОД по рисованию во второй младшей группе по потешке «Огуречик, огуречик». НОД в средней группе по рисованию по потешке «Сорока, сорока» План – конспект НОД в старшей группе по рисованию на т...