Квест-занятие «В поисках «Книги знаний»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

Квест-занятие в старшей группе

«В поисках «Книги знаний»

Цель: Развивать мыслительную деятельность детей, учить ребят взаимодействовать в коллективе  в подгруппах.

Задачи:Закреплять умение  сравнивать  предметы  по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке

Совершенствовать умение сохранять осанку и равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры- по следам

Развивать познавательные процессы (речь, внимание, логическое мышление, воображение, Воспитывать чувство взаимопомощи через сотрудничество во время образовательной деятельности, радоваться достигнутым успехам. Воспитывать эстетическое восприятие красоты природы посредством звучания звуков моря.

Демонстрационный материал: ткань голубого цвета, сосуд с посланием, строительный материал, ленты для дыхательной гимнастики, полоски синего и жёлтого цвета, следы, дорожные знаки, книга

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, музыкальный центр,

Утреннее приветствие: Станем рядышком, по кругу, скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень: Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся

Воспитатель: Ребята, после такое приветствия, какое у вас стало настроение?

Дети: Хорошее.

Воспитатель: Как высчитаете, отчего бывает плохое настроение? (Ответы детей). Оно ухудшается, когда устают. Если вы или родители устали, что делаете? ( Отдыхать). Как вы вместе с родителями отдыхаете? ( Ответы детей. Один из ответом поездка на море.)

Воспитатель: Сегодня в зимний, холодный день, давайте  прогуляемся вдоль берега теплого моря?

Сюрпризный момент: Слышится шум воды. На экране море,  волной выбрасывает бутылку. Дети ее берут и передают воспитателю) 

Воспитатель: Ой, ребята, что это?  Ребята, как вы считаете, что в ней? ( Доводы детей). Я согласна с вами, думаю это какое-то послание. (Разворачиваю листок, на нём изображен спасательный круг)

Что означает этот круг? (предположения детей, говорят кто-то просит помощи. Читаю).

Воспитатель: В далекие, далекие времена был прекрасный остров Трудолюбия. Жили на нём добрые, умные, умелые и жители, которые ходили на работу, занимались хозяйством, дети ходили в детские сады  и школы. Но однажды злой Водяной, вынырнул  из воды и позавидовал, как у них все ловко и умело получается, нагнал высокую волну на остров и похитил то, без чего на острове  воцарилась лень. Взрослые перестали ходить на работу, дети перестали посещать детские сады, школы, и  как будто остановилось время. А водяной после своих злодеяний составил карту, в которой обозначил место, где  спрятал похищенное. А чтобы никто и  никогда не нашел карту, она ее разорвал на части и разбросал по острову.

Ребята, как мы поступим в сложившейся ситуации? (Ответы детей. Среди ответов детей появляется высказывание о том, что нужно отправиться на остров Трудолюбия и помочь жителям.). А как это можно сделать?»

Воспитатель: Но, как же мы туда доберёмся? (Дети высказывают предположения. Можно изготовить корабль, то воспитатель развивает эту идею. Дети, подскажите, пожалуйста, как и из чего можно сделать корабль.(Дети видят лежит деревянный  строительный набор и решают из него строить) Воспитатель:  Какими свойствами должен обладать материал, из которого строят  корабль? (Держаться на воде и не тонуть).(Дети подходят строят лодку. Мальчики помогают девочкам занять места. Выбирается капитан корабля. Ему одевают головной убор)

Капитан: Мы опять плывём по морю. И резвимся на просторе.

                  Веселее загребай. И дельфинов догоняй.

Воспитатель: Ребята, а  чтобы быстрее нам доплыть, нужно помочь  ветру подуть на паруса.

Дыхательная гимнастика: «У кого дольше колышется ленточка». Каждый ребенок берет в руку ленточку из тонкой ткани. Ноги на ширине плеч, руки внизу, слегка отведены назад. Спокойный вдох. На выдохе поднести ленточку ко рту, сделать небольшой наклон.

Воспитатель: Ну, вот мы и на острове. (Мальчики помогают девочкам сойти с корабля)

Как вы считаете, что означает первая подсказка в наших руках? (Подвести детей к тому, что нужно найти ленты. Полоски.

 Девочки. подходите к столам с желтым полосками, а  мальчики к синим.

1.Задание: Разложить полоски по длине. 1-ой команде: От самой длинной до самой короткой

                                                                      2-ой команде: От самой короткой до самой длинной

 Воспитатель: Молодцы! (Звучит МР 3 звук волшебства и появляется на столе картинка «след». 

3.Задание:  Воспитатель берет карточку, усаживает детей на стульчики. На карточки с вопросами отрывные полоски. Дети по-очереди их отрывают и воспитатель  зачитывает вопросы. Дети отвечают.

4.Задание: Воспитатель: Кто это? (Дети говорят зебра-животное.) Что она ещё изображает? ( Дети отвечают-дорожный знак)

Воспитатель: Ребята. Найдите его. (Ищут зебру -пешеходный переход. Он прикреплен над мольбертом Звучит МР 3 звук волшебства, доска переворачивается и на ней дорожные знаки)

Воспитатель: Дети, ваша задача заключается не просто отгадать загадку, но и найти тот дорожный знак, о котором в этой загадке говорится. (Дети читают загадки) 

Воспитатель: Молодцы,  ребята, вы нашли последнюю часть карты! (дети соединяют все части, на обратной стороне карты  Дети находят такой стол и на полке книга Знаний.

 Воспитатель: Что же похитил Водяной у жителей острова? (Ответы детей -Книгу знаний, возможно кто-то из детей прочитает название.

 Воспитатель:- А почему именно, после похищения книги в деревне люди потеряли все знания?

(ответы детей -книга источник знаний).

Воспитатель: Жителям мы помогли. Нам пора возвращаться в детский сад. Проходим на корабль,  занимаем места, «плывём»

 (Если время остается, то перед кораблём числа. Чтобы попасть на корабль, нужно разложить их по порядку)

Воспитатель: Дети, вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)

Что больше всего вам запомнилось во время путешествия? (Ответы детей)

Какое задание для вас оказалось самым сложным? (Ответы детей)

Спасибо вам. Вы так много знаете, были внимательными, сообразительными, помогали друг другу, поэтому вы так хорошо справились со всеми заданиями, которые встречались нам во время путешествия. Я уверена, что вы всегда так будете справляться с трудностями..