«Без воды не обойтись»

Исследовательский проект.

Паспорт проекта

1. Вид проекта: исследовательский.
2. Продолжительность: продолжительный (учебный год)
3. Автор проекта: Важенцева И.Г.
4. Участники проекта: дети средней группы
5. Актуальность темы:

    На осенней прогулке дети заметили, что куда-то исчезает вода из лужи, дорожка высыхает. Ребят  заинтересовал вопрос, какая бывает вода. Что с ней происходит в природе. Какими свойствами обладает волшебница – вода? И зачем она нужна?

6. Цель проекта: 

Расширить и обобщить знания и представления детей о неживой природе – о воде.

7. Задачи проекта:

    - Создать условия для формирования у детей познавательного интереса.
- Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть), состоянием воды (структура)

   -  Выяснить значение воды.

8. Предполагаемый результат:
-  Расширить и углубить знания и представления ребенка об окружающем мире, в том числе о воде.
-  Развить познавательные умения через экспериментальную деятельность.
-  Накопить опыт гуманного отношения к растениям и живым существам.
-  Воспитать бережное отношение к воде.

9. Продукт проектной деятельности: 

Альбом «Опыты с водой».

План реализации проекта  в средней группе   «Без воды не обойтись»
Подготовительный этап проекта:

1. Создание экспериментальной лаборатории в группе;
2. Рассматривание плакатов, связанных с объектом неживой природы – водой.
3. Подбор подвижных и речевых игр.
4. Составление конспектов тематических занятий по разным разделам программы.
5. Составление и создание опытов, экспериментов с водой.

Исследовательский этап проекта

Тематическое планирование занятий и опытов к проекту.

Игры к проекту

Опыты к проекту:

Опыт № 1 «Вода – это жидкость».

Предложить перелить воду из одного стакана в другой.

Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать.

Опыт № 2 «Вода бесцветная».

Сравнить с детьми стакан воды, стакан молока и стакан сока.

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная

Опыт № 3 «Вода не имеет запаха».

Предложить понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.

Опыт №4: «Вода не имеет вкуса»
Предлагается  попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипяченая вода).

Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная

Опыт № 5: (Детям раздаются пиалы с солью, сахаром, ложечки).

Положить в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе (соль, сахар). Размешать, попробовать воду.

Какая она стала на вкус? Как вы думаете, что вы добавили в воду? Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

  Опыт № 6 «Вода меняет цвет».

Вода может изменять свой цвет.

Приготовить  2 стакана с водой, марганцовка.

Этот опыт проделывает только воспитатель.

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

  Опыт № 7 «Смешиваем краски».

Детям предлагается окрасить стакан с водой  гуашью желтого цвета, добавить гуашь синего цвета. Какой цвет получился?  Добавить в полученный зеленый цвет гуашь красного цвета. Какой цвет получился? Аналогично смешать синий и красный цвет. Сделать выводы.

Опыт № 8  «Вода не имеет формы»

Предложить детям рассмотреть кусочек льда. Какой формы этот кусочек? (квадратной) Давайте опустим его в стакан, в маску, положим на стол. Что произошло со льдом. 
Вывод: Лед не изменил формы, пока не растаял. 
Предложить детям налить воду в кувшин, тарелку, стакан. Что мы видим? (Вода принимает форму того предмета, в котором находится.)
Вывод: Лед – это твердая вода и имеет форму, а жидкая вода формы не имеет.

Опыт № 9  «Лед легче воды»

Предложить детям опустить лед в стакан, до краев наполненный водой. Лед растает, но вода не прольется.
Вывод: Вода, в которую превратился лед, занимает меньше места, чем лед, т.е. она тяжелее.

Опыт № 10  «Превращение в воду»        

Принести с улицы ведро со снегом. Вспомнить с детьми как снег меняется в тепле и на холоде. На улице мороз, в комнате тепло. Снег тает – его становится меньше, а воды больше. Вода вначале холодная, а через некоторое время теплеет.
Вывод: Снег, лед, сосульки тают от тепла и превращаются в воду.

Опыт № 11  «Вода нужна всем»

Предложить ребенку две горошины. Одну завернуть в намоченную ватку, положить на блюдце и всегда поддерживать во влажном состоянии. Вторую горошину завернуть в сухую ватку и положить на другое блюдце. Блюдца должны стоять в равных условиях – на подоконнике. Что произошло? (из влажной ватки появился росток, а из сухой – нет).
Вывод: Вода необходима растению для роста, без воды оно не растет.

Опыт № 12  «Растения пьют воду»

Поставить с детьми цветок хризантемы в подкрашенную воду. Через некоторое время цветки растения окрасятся в цвет, который мы добавили в воду.
Вывод: Растения пьют воду.

Опыт № 13  «Животворное свойство воды»

Срезать на прогулке веточки быстро распускающих деревьев (сирень, береза, тополь). Внимательно рассмотрим их с детьми. Взять сосуд, наклеить на него этикетку «Живая вода» и поставить веточки в эту воду. Через некоторое время веточки оживут и на них появятся листочки.
Вывод: Вода дает жизнь всему живому.

Опыт № 14  «Очистка воды- фильтрация»

Предложить детям стакан с грязной водой (с песком).

Предложить очистить с помощью ватного диска и бинта, сложенного в несколько слоев. Перелить грязную воду в пустой стакан с фильтром. Отметить результат.

Вывод: вода, проходя через фильтр – очищается.

Заключительный этап проекта

Итоговое занятие «Что за чудесница – водица – волшебница»

Список используемой литературы:

1. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа воспитания экологической культуры детей. – М.: Новая школа, 1999г.
2. Масленникова О.М., Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду.- М. 2011г.- Волгоград, Учитель, 2010 г.
3. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 4-5 лет.–Волгоград, Учитель, 2006 г.
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа– М.: Карапуз-Дидактика, 2006.– М.:Владос, 2001г.
5. Глазырина Л.Д. Физическая культура в старшейгруппе детского сада. – М.: Владос, 2005.

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОЕКТУ.

Игры к проекту
Игра «Подскажи словечко»

Тихо, тихо, как во сне 
Падает на землю : (снег)

С неба все скользят пушинки 
Серебристые:(снежинки)

На полянку, на лужок 
Все снижается :(снежок)
Вот веселье для ребят- 
Все сильнее:(снегопад)

Все бегут вперегонки. 
Все хотят играть в:(снежки)

Словно в белый пуховик 
Нарядился :(снеговик)

Рядом снежная фигурка, 
Это девочка:(снегурка)

На снегу-то, посмотри 
С красной грудкой:(снегири)

Словно в сказке, как во сне, 
Землю всю украсил:(снег)

Воспитатель читает двустишие, а дети договаривают недостающее слово.

Игра малой подвижности “Ручеек”
Дети встают парами друг за другом, берутся за руки и поднимают их, образуя воротца. Один ребенок – ведущий проходит в воротца и выбирает любого играющего из пары, ведет его за собой до конца коридорчика. Ребенок оставшийся без пары становится ведущим.

Подвижная игра “Караси и щука”
Один ребенок выбирается щукой, остальные делятся на “камешки” и “карасей”, которые плавают внутри круга. По сигналу “щука” - она вбегает в круг, стараясь поймать карасей. А “караси” спешат спрятаться за “камешки”. Пойманные “щукой” “караси” уходят за круг. Игра повторяется с другой “щукой”.

Подвижная игра “На болоте”
Дети, по объяснению педагога, имитируют повадки животных, обитающих на болоте, через выразительность и пластичность движений.

Игра «Капельки»
(под легкую музыку, напоминающую звуки дождя дети прыгают, бегают, Мама-Тучка подсказывает, что им делать)
Полетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (капельки составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой речкой(капельки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла – текла речка и попала в большой пребольшой океан(дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали, плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз и Солнышко пригрело(дети танцуют). Стали капельки легкими, потянулись вверх(присевшие капельки подымаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами Солнца, вернулись к маме Тучке.

МАТЕРИАЛ  электронных средств обучения (телевизор, интерактивная доска):

Мультфильм «Берегите воду» (1,26мин.)

https://www.youtube.com/watch?v=00zxLQFgSpQ

Мультфильм «Вы слыхали о воде?»

Видеофильм «Вы слыхали о воде говорят она везде» (1,20 мин)

https://www.youtube.com/watch?v=YB20x4MQwXw

Мультфильм «Секреты воды» (7,10 мин)

https://www.youtube.com/watch?v=eHmXHViedUo

Мультфильм «Семья Почемучки» (о воде – 3,20 мин)

https://www.youtube.com/watch?v=hzO4crlDk7g

М/ф «Откуда берется дождь. Энциклопедия для детей» (3,07 мин)

https://www.youtube.com/watch?v=InX_57Ova6A

М/ф «Виноватая тучка» (1,48 мин)

https://www.youtube.com/watch?v=CCgXO54tru0