Ведь это же птички в окошке
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

«Ведь это же птички в окошке»

Программное содержание: Уточнить представления детей о характерных особенностях внешнего вида и поведения попугая. Развивать умение обобщать /птицы/, сравнивать /синичка, попугай, воробей/, классифицировать /живые – неживые/. Воспитывать отзывчивость, осознание необходимости заботы о птицах.

Материал: Корм для птиц: просо, овес, яблоко, морковь, веточки плодовых деревьев и др.

Ход:

Игровой персонаж Незнайка приходит к детям с клеткой для птицы, в ней волнистый попугай. Здоровается.

Незнайка: Ребята, а мне подарили птичку-синичку, посмотрите, какая она красивая.

В. – Это – синичка или опять Незнайка перепутал? /Нет – это не синичка, а попугай/.

Н. – Вот вам и поверь! Вы ведь в прошлый раз сказали: если туловище покрыто перьями /выставляет модель/, носик – клюв /модель/, есть две ноги /модель/, два крыла /модель/, то называется птицей. Это и есть птица – синица.

Дети: У синички перышки окрашены другим цветом: голова черная, щечки белые, грудка желтая, спинка зеленая.

В. – Давайте среди картинок найдем синичек и покажем Незнайке.

Д/и «Найди синичек», «Найди самую красивую синичку».

Н. – Опять забыл. А как называется моя птичка? /Попугай/.

В. – Верно, у Незнайки живет волнистый попугай. Почему его так назвали? /Предположения детей/.

В. – Из-за окраски перьев на голове и на спине, они чередуются друг с другом, как волны на речке, на море.

- Давайте рассмотрим попугая. /Дети соглашаются/.

- Посмотрите, какой клюв у попугая по форме, размеру, цвету. /Клюв загнутый книзу, крепкий, большой, коричневый/.

- У синички и у других птиц такие же клювы, как у нашего попугая? /У всех разные/.

- Чем покрыто тело птицы? /Перьями/.

- Есть ли перья на клюве и на ногах? /Нет/.

- Какой окраски перья? /Желтой, зеленой, черной/.

- Какого размера у птицы ножки? /Короткие/.

- Что на ножках? /Пальцы/

- Зачем попугаю пальцы? /Чтобы крепко держаться на веточках, на жердочке/.

- Как попугай ведет себя в клетке? Давайте понаблюдаем за его поведением.

/Дети отмечают: он летает, ходит по полу клетки, перелетает с жердочки на жердочку, чистит перышки, клюет, купается и т.д./.

/Воспитатель берет кисточку и трогает тело попугая/.

- Что теперь делает попугай? /Ругается, чирикает, кричит/.

- Верно, попугай издает различные звуки, щебечет. Теперь оставим попугая в покое, а сами поиграем:

Физкультминутка. Игра «Ласточки и мошки».

/Играющие мошки летают на поляне и напевают:

«Мошки летают!

Ласточку не замечают!

Жу-жу, жу-жу!

Зу-зу, зу-зу!»

Ласточка сидит в гнезде и слушает их песенку. По окончании песни ласточка говорит: «Ласточка встанет, мошку поймает!». С последними словами вылетает из гнезда и ловит мошек. Повторить игру 2-3 раза.

- Дети. А что любит попугай? /Дети перечисляют/.

- Верно, попугай любит овощи, фрукты, зелень, морковку, просо, овес.

- Как ест попугай? Он клюет так же, как птицы у кормушки на улице? /Предположения детей/.

В. – Попугай берет семечко в клюв, очищает от кожуры, а семечко проглатывает. – Как вы думаете, хорошо живется попугаю у Незнайки? /Дети высказывают свои замечания/.

Н. – Как правильно за ним ухаживать? /Обязательно чистить клетку, мыть поилку, кормушку, регулярно давать разнообразную пищу/.

В. – Ребята, а эта птичка как называется? /Показывает игрушечного воробья/ Это воробушек/.

- Как вы узнали? /По окраске перьев/.

- Почему же он не летает? /Не живой, игрушечный/.

- А попугай у Незнайки живой? /Да/. Как вы определили? /Двигается, дышит, питается, растет/.

Н. – Так уж и быть, подарю я вам попугая. У вас и клетка большая, там для него есть друзья. /Прощается, уходит, дети его благодарят/.