ГБОУ г. Москвы «Школа № 1056»

 дошкольное отделение № 2

Краткосрочный проект

«Я шагаю по Москве»

Старшая группа № 1

Воспитатели:

                                                                                                                       Сидорова Н.Е

Терёшкина Т.В.

 2017 г.

Проектная деятельность.

«Я шагаю по Москве»

Актуальность проекта: Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Поэтому нашей задачей, как педагогов является: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу. Патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Патриотическое воспитание необходимо любому народу, любому государству, иначе они обречены на гибель. Однако осуществляться это воспитание должно очень чутко и тактично, и заниматься им нужно сообща, с малых лет прививая ребенку уважение и любовь к родной земле. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной.

                                                                                                                                             Задачи:  Отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками. Проект направлен на привлечение дошкольников к изучению родного города. Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно – патриотического воспитания детей. В ходе реализации проекта дети получают знания о родном городе, о прекрасных местах города, известных всему миру. Начинают проявлять интерес к событиям городской жизни.  

Название проекта: «Я шагаю по Москве».

Участники проекта: дети старшей группы №1, педагоги, родители.

Тип проекта: творческий, информационный.

Срок проведения: краткосрочный (сентябрь-октябрь).

Цель проекта:

- Формировать у детей первичные представления о Москве – столице нашей Родины, о флаге, гербе и гимне города.

- Познакомить детей с главными достопримечательностями города: Красной Площадью, Кремлем, Собором Василия Блаженного, Царь-Пушкой, Царь-Колоколом.

- Расширить и разнообразить взаимодействие детского сада, родителей и общества.  

Задачи проекта:

- Формировать у детей представление о родном городе.

- Пополнять знания о городе, в котором мы живем.

- Воспитывать у детей любовь к родному городу, чувство гордости за него.

- Развивать речевое общение детей по определенной тематике.

- Оптимизировать сотрудничество с родителями  

Этапы реализации проекта: 

Постановка проблемы «Что мы хотим узнать о Москве?»

1 этап - разработка проекта (подготовительный).

Цель: подбор иллюстрационного материала. Отбор художественной литературы, наглядных пособий, произведений, посвященных Москве.

2 этап - реализация проекта (практический).

Цель: формировать позитивное уважительное, отношение к Москве. Расширять представления детей о том, что главный город России славен своей историей, традициями, достопримечательностями.

Проделанная работа в рамках проекта:

Стенгазета. Фотовыставка. «Я шагаю по Москве»  

Цель: обращать внимание детей на красоту родного города; с помощью родителей показать детям как украшен город, его улицы, площади;  воспитывать любовь к родному городу; расширять кругозор детей.  

Чтение книг о Москве: А. Барто  «Я живу в Москве», Л.Кассиля «Москва», заучивание стихотворения М.Исаковского «Поезжай за моря-океаны», З.Александровой «Родина», П.Воронько «Лучше нет родного края», Н.Забила «Наша Родина».

Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей родного города.

Знакомство детей со стихами, поговорками о Москве.  

Слушание песен о Москве, о Родине, Гимна Москвы.

Цикл бесед с детьми: «Прогулка по Красной Площади»; «Мой родной город»; «День рождения Москвы»; «Парад на Красной Площади»; «Кремль», «Москва – столица России. Герб, флаг и гимн Москвы».

Просмотр фильмов и презентаций по темам.                                              

Цель бесед: уточнить и систематизировать знания детей о столице России,  формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны,  воспитывать гражданско-патриотические чувства. что такое герб, флаг и гимн, объяснить символику московского герба и флага. Воспитывать в детях чувство привязанности и любви к столице нашей Родины. Дать возможность каждому желающему ребенку рассказать о памятных местах в Москве, где он был.  

Непосредственно-образовательная деятельность.  

Познавательное развитие.

ТЕМА: «Москва- главный город нашей Родины».                                              

Цель: создать у детей образ Москвы-столицы, главного города России. Расширить их кругозор сведениями о древней и современной Москве. Воспитывать патриотические, гражданские чувства.

 ТЕМА: «Московский Кремль. Красная площадь».        

 Цель: продолжать знакомить детей с достопримечательностями города, с памятниками русской культуры (Собор Василия Блаженного, Кремль, Царь-Пушка, Царь-Колокол); воспитывать интерес к памятникам культуры, которыми восхищается весь мир; воспитывать любовь к родному городу;  расширять кругозор, обогащать словарный запас детей.  

Речевое развитие.

 ТЕМА: «Составление рассказа на тему: «Я живу в Москве».

 Цель: учить детей составлять рассказ (с опорой на фотографии) о родном  городе, его достопримечательностях, воспитывать чувство гордости за родной город.  

ТЕМА: «Составление рассказа на тему: «Выходные в Москве, мои любимые места».

Цель: продолжать учить детей составлять рассказ о достопримечательностях города; дать детям знания о местах отдыха москвичей.

Художественно-эстетическое развитие.

Аппликация.                                                                                                                                                

ТЕМА: «Салют» .

 Цель: закреплять умение детей резать широкую полоску бумаги;  продолжать учить аккуратно наклеивать готовые формы, создавать единую  целостную картину, пополнять знания о родном городе, стране.  

Рисование.

ТЕМЫ: «Красная площадь», «Спасская башня», «Царь-Пушка», «Царь-Колокол», «Салют».  

Цель: учить детей рисовать красками, передавая в рисунке характерные особенности, закреплять умение рисовать кистью и ее концом; развивать фантазию, интерес и чувство удовольствия от созданного изображения;  углублять знания о Москве.

Лепка.

ТЕМА: «Царь-Колокол» .

Цель: учить детей использовать разнообразные приёмы лепки, развивать фантазию, интерес и чувство удовольствия от созданного.

Конструктивно-модельная деятельность  (коллективная работа).  

ТЕМА: «Спасская башня Кремля».  

Цель: учить детей работать в коллективе, собирать макет постройки по схеме, воспитывать интерес к коллективной работе, к памятным местам Москвы.  

Совместная работа детей и родителей:

Сбор фотографий и составление фотовыставки «Я шагаю по Москве».

В непосредственно-образовательной деятельности по формированию целостной картины мира дети много узнали о своем городе, расширились знания детей об истории возникновения Кремля, об интересных местах. Для закрепления знания у детей необходимо посещение непосредственно детьми достопримечательностей столицы. Родителям было рекомендовано организовать для ребенка познавательную прогулку по Москве. Позже дети рассказывали, где они побывали и что узнали нового. Дети стали приносить фотографии и рассказывать о своих впечатлениях о Москве, о тех интересных местах, которые они посетили вместе с родителями. Пополнили уголок патриотического воспитания фотоальбомом «Я шагаю по Москве».

3 этап – (заключительный).

Презентация проекта.

Фотоальбом «Я шагаю по Москве».  

Выставка рисунков «Моя Москва».

Итог работы:  

Воспитательная ценность:

 У детей появилось чувство гордости за родной город, столицу России, за людей, участвовавших в создании Москвы, за ее неповторимую красоту.

Познавательная ценность:                

 У детей и родителей появился новый интерес к истории возникновения родного города, приобретения знания о некоторых исторических памятниках и архитектурных сооружениях, активность в поиске краеведческого материала, интерес к неповторимой красоте столицы.

 Умственная ценность:

Расширился и систематизировался объем знаний детей об истории возникновения города, о его значении в истории и жизни нашего государства, о памятных местах и достопримечательностях.  Наиболее ценен проект тем, что он заставляет детей мыслить, создавать продукты деятельности, подбирать и обогащать факты полученных знаний.