Экологический проект "Помоги пернатому другу"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Экологический проект. «Помоги пернатому другу». Авторы проекта: Рабынина В.В. Котяева Я.Н.

Слайд 2

Актуальность проекта: Птицы – одна из многочисленных групп животных на земле, единственные в животном мире имеют перья. К сожалению, с лица земли полностью исчезло 94 вида птиц, а еще 187 видов занесены в Красную книгу. Птицы бывают оседлые и перелетные. Перелетные меняют среду обитания в зимний период в связи с недостатком корма. Оседлые птицы не покидают те места, где живут. Зимой птицам бывает очень трудно. Им не так страшен холод, как голод. Из-за недостатка корма, многие птицы не выживают зимой. А ведь птицы в природе имеют огромное значение. Проблема их сохранения волнует не только специалистов, но тысячи людей на земле, которые любят свой край и думают о будущем потомков.

Слайд 3

Проблема: Недостаточное представление детей о зимующих птицах. У детей нет экологических знаний о зимующих птицах. У детей не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.

Слайд 4

Гипотеза: Создавая для птиц кормушки, подкармливая их, человек создает условия для выживания птиц в зимний период. Это поможет сохранить численность птиц, улучшить условия их выживания зимой.

Слайд 5

Цель: Формировать у детей представления об особенностях жизни и поведения птиц в холодное время года. Задачи : Расширять представления детей о птицах, об условиях их жизни, продолжать учить узнавать птиц по внешнему виду, повадкам, пению. - Закрепить представление у детей о необходимости помогать птицам в холодное время года. - Воспитывать в детях доброту, приучить их заботиться о птицах, наблюдать за ними, испытывать радость от сознания, что, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели. Изучить повадки птиц, подобрать корм зимующим птицам. - Оптимизировать детско-родительские отношения на основе совместной общественно значимой и творческой деятельности.

Слайд 6

Тип проекта: познавательно – исследовательский. Вид проекта: Краткосрочный (декабрь) Участники проекта: Воспитатели : 2 чел. Пом. Воспитателя: 1 чел. Дети подготовительной группы: 30 чел. Родители : 25 человек.

Слайд 7

жел Методы исследования: наблюдения, сбор информации, работа с литературой, беседа, чтение, творческая работа, игра.

Слайд 8

Ожидаемые результаты: Планируется создание необходимых условий в ДОУ по формированию у дошкольников целостного представления о жизни зимующих птиц. Расширятся знания о зимующих птицах. Дети научатся различать птиц, узнают о их пользе в природе и в жизни человека. Повысится желание детей и родителей заботится о птицах, помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой). У детей разовьются такие качества, как любознательность, познавательная активность, коммуникативные навыки и творческие способности. Родители примут активное участие в реализации проекта.

Слайд 9

Этапы реализации проекта: I этап – подготовительный: II этап – основной (практический) III этап – заключительный

Слайд 10

I этап – подготовительный: Обсуждение с детьми и родителями темы проекта, постановка целей и задач. Определение методов и приемов работы. Диагностика детей. Подбор методической и художественной литературы, наглядного материала. Составление перспективного плана по проекту. Определение итоговых мероприятий и продуктов проекта.

Слайд 11

II этап основной(практический) Составление тематического планирования. Работа с детьми. Работа с родителями.

Слайд 13

Формы работы с детьми.

Слайд 14

Игровая деятельность Дидактические игры : «Чей хвост?», «Птицы на кормушке», «Четвертый лишний», «Узнай птицу по описанию», «Узнай по голосу», «Разрезные картинки», «Кто где зимует?», «Кто что ест?», «Каждую птицу на свое место». Подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Перелет птиц», «Совушка», «Птички на дереве, собачка на земле». Театрализованная игра «Где обедал воробей?» Дидактическая игра « Птичья столовая » Дидактическая игра « Чей хвост? »

Слайд 15

Художественное творчество Рисование: . Тема: « Прилетели снегири, вон их сколько, посмотри!» Цель: Закреплять умение рисовать по замыслу цветными карандашами. Лепка: Тема: «Красивый индюк» Цель: Учить детей передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности посредством пластилинографии. Рисование. Тема: «Индюк» (дымка) Цель: Закреплять знания о дымковской росписи, ёё мотивах Аппликация с элементами оригами. Тема : «Совы на дереве» . Цель:

Слайд 16

Лепка на тему: «Красивый индюк» Рисование « Волшебная птица» (Городец) « Красивые индюки» (Дымка) Рисование на тему: «Прилетели снегири, вон их сколько, посмотри!»

Слайд 18

Ручной труд и аппликация на тему: «Совы на дереве» (оригами)

Слайд 19

Конструирование «Эко-кормушки»

Слайд 20

Трудовая деятельность. Чистить кормушки. Кормить птиц на улице.

Слайд 21

Чтение художественной литературы. Заучивание стихов: «Покормите птиц зимой» А.Яшин, «Синица» Е.Ильина, «Снегирь» Е.Ильина, «Воробушки» С.Есенин Чтение: В.Бианки «Синичкин календарь», «Птичья кладовая» В. Сухомлинский, «Появились синички» Г.Скребицкий и В.Чаплина, «Ворон и сорока» Ушинский, «Мой приятель воробей» В. Левин, «Воробей» В.С. Тургенев, «Дятел» М. Пришвин, Е.Чарушин «Сова» Отгадывание загадок про зимующих птиц.

Слайд 22

Формы работы с родителями 1.Консультация для родителей: «Из чего и как можно изготовить кормушки». 2.Привлечение родителей к изготовлению кормушек для птиц, к подбору художественной литературы, наглядных пособий для пополнения развивающей среды. 3. Принести корм из дома: пшено, семечки, просо, орехи и др. 4. Рекомендовать родителям прогулку в лесопарк с детьми, чтобы понаблюдать за птицами.

Слайд 23

Акция «Покормим птиц всей семьёй!»

Слайд 24

III – этап заключительный Подведение итогов реализации проекта. Диагностика детей. Продукты проекта: выставка детских рисунков «Птицы наши друзья», изготовление кормушек. Презентация проекта.

Слайд 25

Кормушки , которые сделали родители вместе с детьми.

Слайд 26

Результаты реализации проекта Расширился кругозор детей. Повысилась познавательная активность. Дети узнали о роли человека в жизни зимующих птиц, о роли птиц в природе. Научились устанавливать причинно-следственные связи. Родители и воспитанники приняли участие в оказании помощи птицам в трудных для них зимних условиях. Трансляция проекта: Выступление с сообщением из опыта работы на педагогическом совете ДОУ.

Слайд 27

Выводы: Таким образом, наша гипотеза подтверждается, если постоянно подкармливать зимующих птиц то, тем самым мы помогаем им пережить холодный период года, когда птицам сложно добывать корм из–под снега, и сохраняем их численность. В итоге проведённых наблюдений дети научились: делать кормушку, а также прикреплять на кормушке-булавке кусочки сала; кормить птиц различным кормом; наблюдать за поведением птиц. Узнали: какие виды птиц остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму; как различить птиц по окраске; какие корма предпочитают птицы; узнали, что совы и дятлы ищут тепло в дуплах деревьев, вороны, галки, голуби плотно прижимаются друг к другу, чтобы сохранить тепло. Некоторые птицы, например, клест, зимой выводят птенцов в январе. Что касается синиц, воробьев и сорок, то эти птицы стараются держаться ближе к человеку. В современных условиях экологическое воспитание дошкольников особенно актуально. Именно в дошкольном возрасте у детей формируется экологическая культура. Очень важно пробудить в них интерес к живой и неживой природе, воспитать любовь к ней, учить бережно относиться к окружающему миру! В ходе проведения проекта дети поняли, что они делают хорошее дело – помогают выжить птицам в самое трудное время года.

Слайд 28

Использование информационных ресурсов: . 1. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду /А. К. Бондаренко. – М.: Просвещение, 1991. 2.Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада . Воронеж, 2007г. 3. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой 2012г. 4. О. А. Воронкевич. Добро пожаловать в экологию. Часть 2. Санкт-Петербург, 2004. 336с. 5. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в подготовительной групп. 6. Веракса Н. Е., Галимов О. Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. 7. Дыбина О. Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе . 8. Киреева Л. Г. Формирование экологической культуры дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2008. 9. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Москва, 2004.144с. 10. С. Н. Николаева. Эколог в детском саду. Москва, 2003.120с. 11. Савельева Е. А. Тематические загадки и веселые игры для пальчиков : метод. пособие для работы с детьми дошкольного возраста / Е. А. Савельева. 12. Т.А.Шорыгина «Птицы. Какие они?»