НОД по экологии "Лесная жалобная книга"(открытое занятие)
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

                                              Лесная жалобная книга.

 Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека; способствовать формированию бережного отношения к окружающей природе

Образовательные задачи:

• развивать познавательный интерес к миру природы;
• формировать умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения (познавательное развитие);
• воспитывать гуманное,  бережное, заботливое отношение к миру природы ;
• предупреждать утомляемость детей (физическое развитие);
• формировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений)  (социально-коммуникативное развитие);
• поддерживать познавательную активность
• активизировать словарный запас: природа, пожар, птицы, помощь

Воспитательные задачи:

• формировать умение и желание охранять природу,  при необходимости оказывать ей помощь, а также навыки элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

 Развивающие задачи:

• Развивать воображение, внимание, целостное восприятие предметов, мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Практическая значимость занятия заключается в том, что дети в процессе трудовой и познавательной деятельности овладевают умением оказывать помощь нуждающимся в трудный период.

Планируемые результаты:

• Дети будут принимать активное участие в ходе непосредственно образовательной деятельности
• уметь формулировать ответы на вопросы педагога
• владеть диалогической формой речи
• активно и доброжелательно вести себя в процессе коллективной деятельности.

Возрастная группа: старшая группа

Длительность НОД: 25  минут.

Приёмы руководства деятельностью детей:

1. Словесный ( беседа);

2. Наглядный (демонстрация, показ);

3 Игра (познавательная, развивающая, двигательная);

4. Аудиозаписи.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие детей, речевое развитие детей, художественно-эстетическое развитие детей, физическое развитие детей, социально-коммуникативное развитие детей.

Материалы и оборудование:

• Аудиозапись
• Компьютер, проектор
• "Лесная жалобная книга "
• мусорные пакеты
• презентация  «Лесная жалобная книга»
• треугольники из зеленого картона различной величины
• цветные карандаши
• напольная магнитная доска
• магниты
• ватман
• запрещающие знаки поведения в природе (щаблоны)
• медали для детей

Виды детской деятельности в НОД:

игровая, коммуникативная, познавательная,  двигательная, художественная, продуктивная, трудовая.

                               Ход  образовательной деятельности:

1. Вводно-организационный этап.

Воспитатель: Ребята,  у нас сегодня гости. Поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель:

 Пожелаем им здоровья, удачи и терпения.

 И пусть всегда будет у них хорошее настроение.

Актуализация.

Воспитатель:

• Ребята, кто из вас хоть раз был в зимнем лесу?
• А хотите там побывать?

    Сегодня мы с вами отправимся в лес.

 Закрываем наши  глазки, очутились в зимней сказке. Но почему так тихо кругом, не видно ни одного следа зверей. И снег какой-то серый. Ой, что это на полянке? Давайте прочитаем.

 Дети: « Лесная  жалобная книга ».

Воспитатель:  Люди часто ведут себя неправильно в лесу  и  наносят ему вред. И, видимо, свои жалобы лес  собрал в этой книге. Сейчас он обращается к нам, потому, что кто-то из его жителей нуждается в помощи. Что же делать?

Дети:  Помочь природе.

Воспитатель:  Боюсь, что мне одной не справиться. 

• Вы мне поможете?
• Как я рада, спасибо!

  Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие ее ценить и любить. Посмотрите мне в глаза и улыбнитесь. Я вижу, что вы настоящие друзья природы.

2. Восприятие и усвоение нового материала

 А теперь, давайте откроем «Лесную жалобную  книгу»  и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу. Открываем  страницу.

1 страница: «Нам в лесу холодно, голодно и очень скучно. Покормите нас, поиграйте с нами».

Воспитатель:  Кто же это просит помощи? Попробуем отгадать и  узнаем.

• Я по дереву стучу,

Червяка добыть хочу,

Хоть он скрылся под корой,

Все равно он будет мой. (дятел)

• Спинка зеленоватая, животик желтоват,

Но головке черненькая шапочка,

Да еще полоска шарфика. (синица)

• Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Появляется опять.(снегирь)

• Угадайте, что за птица скачет по дорожке.

Он и кошки не боится, собирает крошки.

А потом на ветку прыг и :  «Чирик, чирик, чирик».(воробей)

• Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,

Птица говорливая, самая болтливая.

Вещунья белобока, зовут ее…?(сорока)

Воспитатель:

• Кто же это?  (демонстрация 2 слайда презентации)
• Как всех этих птиц назвать одним словом? (зимующие)
• А почему их так называют?
• Чем питаются птицы?
•  Хватает им пищи зимой?
•  Почему?
• Как  мы можем им помочь? (подкармливать)

А то, что необходимо для подкормки птиц есть в нашей группе. Внимательно посмотрите вокруг, кто первый найдет этот предмет.

• Верно, это кормушка. Покормим наших птичек.  (дети насыпают в кормушку семечки)

 Динамическая пауза.

А теперь мы с вами на одну минутку превратимся в этих птичек.

Птички прыгают, летают, (машут руками и подпрыгивают)

Птички весело поют,

Птички крошки собирают,  (клюют пальчиками по ладошке)

Птички зернышки клюют.

Перышки почистили,           (погладить по ручкам)

Клювики почистили,            (погладить по носику)

Дальше полетели                (машут руками)

И на место сели.                  (сели на стулья)

Воспитатель: Молодцы, ребята, накормили птичек и поиграли с ними.

Воспитатель: А теперь открываем новую страницу книги. О помощи нас просит зверь, который ходит летом серенький, а зимою снежной он бывает беленький.

• Кто же это?
• Верно, зайчик.

2 страница:

Воспитатель: 

А вот и он скачет нам навстречу.

Заяц. 

Ох-ох-ох…  

Воспитатель: Что случилось, заюшка?

Заяц: Есть у нас такие люди,

Что вчера здесь отдыхали,

А потом бутылками

По кустам  стреляли.

Воспитатель:  Вот беда! А что потом?

Заяц:

Мусор, грязь и  банки,

И кругом  лишь склянки,

Ведь поранятся зверята,

Несмышлёные ребята.

Да, вот посмотрите.  (на полянке лежат мусорные пакеты)

Воспитатель:

• Дети, как вы думаете, можно ли оставлять все это  в лесу?
• Почему?

Здесь, наверно, поселился мусор из одной знакомой  сказки. А вы хотите ее послушать?

«Нет места мусору» (экологическая сказка).

   Жил – был Мусор. Был он некрасивый и злой. Появился Мусор в лесу после того,  как люди начали оставлять за собой пакеты, газеты, остатки еды. Мусор очень гордился тем, что его владения повсюду: под деревьями, под кустами, на полянке. Через некоторое время мусора стало очень много.

   Неподалеку жил Волшебник. Он очень любил гулять по чистому лесу, слушать пение птиц, собирать грибы и ягоды. Однажды он пришел в лес и очень расстроился. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики. А мусор на весь лес хохочет:

Вдоль дороги по кустам –

                                            Хлам, хлам, хлам, хлам!

                                            По нехоженым местам –

                                            Хлам, хлам, хлам, хлам!

                                            Поселюсь в твоем лесу —

                                            Много горя принесу!

   Волшебник немедленно позвал своих помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок и сказал: « Вы видите, что наделали люди!  Давайте все уберем!».

   Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Работа у них кипела: « Мы с чистотой, порядком дружим, а мусор нам совсем не нужен», — припевали помощники.

   Увидел Мусор, что Чистота идёт по лесу. А  она ему и говорит: « Ну-ка, Мусор, берегись, с нами лучше не борись!» И пригрозила метлой.

   Побежал из леса Мусор, приговаривая: « Отыщу себе приют,  все, везде  не уберут. Поселюсь в другом лесу, покажу свою красу!».

   А помощники Волшебника все убрали. Кругом в лесу стало чисто.

   А ведь для поддержания чистоты достаточно одного – не мусорить.

(Демонстрация  3 слайда презентации)

Воспитатель: Как мы можем помочь нашему лесу? (собрать мусор в пакеты).

-Давайте-ка с вами его уберём,  а после нашего занятия  выбросим  в мусорный бак.

3 страница:

 Воспитатель: О чем же еще поведает нам наша книга? Открываем следующую страницу.  (Картинка «Лес после пожара»)

Воспитатель: Ой, Волк  тоже невеселый идет.

Волчонок, здравствуй, ты что заболел?

Волк: Я в лесу чуть  не сгорел.

Воспитатель: Как же так случилось?

Правила-то надо знать,

Ведь  в лесу нельзя  со спичками играть.

Волк: Да не я! Я что же, глупый,

Чтобы со спичками шалить?

Шел охотник,  спичку  бросил –

Не подумал  затушить!

Вспыхнул лес до небес.

(Демонстрация  4,5,6 слайдов презентации)

Воспитатель: очень жаль, Волчонок,  что так получилось. Перебирайся в соседний лес. А мы с ребятами поможем нашему лесу, посадим новые деревья.

Психогимнастика.

1. Закройте глаза. Сейчас каждый из вас представит себя маленьким  семечком,  из которого вырастет новое дерево. Вы сидите глубоко в земле. Темно. Покажите свое настроение.

 2.Вдруг стало теплее. Вы потянулись вверх и оказались на воле. Изобразите это.

3.Солнышко согрело вас, коснулось вашего тоненького ствола. Вам хочется расправить свои молоденькие листочки. Вы растете все выше и выше. Вам хорошо, вы вдыхаете свежий воздух, пьете водичку и греетесь в лучах теплого солнышка. Вам весело.

   Но деревья растут очень медленно. Поможем им вырасти быстрее. Поиграем.

Дидактическая игра: «Собери елочку» (собрать елочки из треугольников различной величины и прикрепить на ватман).

Воспитатель:  Наш новый лес растет.

-Ребята, какие вы молодцы:  чистоту и порядок в лесу навели, птичек накормили, молодые деревья посадили.

У нас осталась последняя страница.

4 страница: « Правила нужно знать».

Воспитатель:  Книга просит нас поставить в лесу  знаки для тех, кто не соблюдает правила поведения в природе. А вы, ребята, их знаете?

Дети называют  правила поведения в природе:

1.НЕ кричи, не пугай животных и птиц.
2.НЕ рви цветы.
3.НЕ ломай зря деревья, кусты, не делай надрезы.
4.НЕ лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.
5.НЕ сори. Убирай за собой стеклянную посуду. Пожар может возникнуть от стекляшки.
6.НЕ разоряй птичьи гнёзда.

7.НЕ разоряй муравейники.

8.НЕ отрывай в лесу паутину и не убивай пауков.

(демонстрация 7 – 13 слайдов презентации)

Практическая работа.

Воспитатель: А теперь давайте нарисуем эти знаки (по выбору детей).

Рисование детьми запрещающих знаков (звучит аудиозапись) .

Воспитатель: Вот и готовы знаки.

   Воспитанники прикрепляют знаки поведения в природе  на лист ватмана  с елочками. Здесь же размещают зверей, надпись «Берегите лес!»

Воспитатель: Посмотрите,  книга  закрылась,  жалобы закончились и книга рада вашим  добрым делам.

3. Заключительный этап.

Воспитатель:

 - Дети, давайте вспомним, как называется эта книга? (Лесная жалобная книга).

 - Как вы думаете, мы с вами помогли лесным обитателям?  

 - Вы всегда готовы прийти на помощь другим?

 - Дети, скажите, пожалуйста, вам понравилось наше занятие?

 -  За что вы себя можете похвалить?

Я хочу поблагодарить вас за активное участие. Наведен порядок, и все это благодаря вам, ребята. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других. Ведь вы настоящие защитники и друзья природы.

На память о нашем занятии я хочу вручить вам медали  «Знатоку природы»!

Рефлексия. 

• У кого сейчас хорошее настроение? Тот весело хлопает в ладошки  и улыбается.