Проект "Наш дом природа"
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) на тему

Проект по экологии

во второй младшей группе №6

 «Наш дом природа»

          В процессе освоения экологических знаний ребенок осваивает представления   о связях в природе и социуме, о многообразии ценностей природы Земли. При этом его знания приобретаются в качестве системности. Тем самым возрастают возможности операционной стороны интеллекта: совершенствуются познавательные умения, наблюдательность и познавательный интерес, способность понимать последствия поступков и осознавать важность соблюдения правил и норм поведения в природе. Все это позволяет детям творчески применять знания и умения в повседневном общении с природой.

Тип проекта: информационно-творческий.

Участники проекта: дети II младшей группы, воспитатель, родители.

Срок реализации: краткосрочный (2 недели).

Актуальность проекта: Тема проекта «Наш дом природа» выбрана нами не случайно. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой и не живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Цель: Знакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. Сформировать у детей осознанно-правильное отношение к представителям живой природы; убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.

Задачи проекта: Учить видеть красоту природы; сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие, причинно-следственные связи, делать обобщения, классифицировать по двум основаниям. Развивать умение составлять рассказ, обогащать словарный запас, логическое мышление, внимание, память. Развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них. Формировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе, бережное отношение к ней. Вовлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе; обеспечить непрерывность экологического образования в системе: ДОУ – семья.

Содержание работы в процессе реализации проекта

I этап проекта – подготовительный:

- составление перспективного плана проведения НОД и наблюдений на прогулке по

развитию экологической грамотности воспитанников;

- подбор программного – методического материала по направлению работы;

- совершенствование развивающей среды;

- подбор и изготовление дидактических, речевых, подвижных игр на экологическую тему;

- подбор художественной литературы, стихов, пословиц, поговорок, загадок;

- подбор наглядного материала, музыкальных композиций.

II этап проекта- основной:

Познавательные беседы с детьми: «О правилах поведения на природе», «Животные нашего леса», «Птицы», «Живая, неживая природа», «Комнатные растения», «Поведения человека в лесу», «Чистый воздух и вода – богатство страны», «Как уберечь природу», «Как позаботиться о водоемах нашего края», «Красная книга».

Дидактические, словесно – дидактические, настольно – печатные игры: «Назови дерево», «Что поможет растениям расти», «Узнай и назови», «Кто чем питается», «Летает – не летает», «Кому нужна вода», «Магазин семян», «Кто где живет», «Назови одним словом», «Грибы нашего леса», «Кто живет в воде», «Ягоды и фрукты», «Животные и растения Красной книги», «Времена года».

Подвижные игры: «Птички и птенчики», «Мыши и кот», «Лохматый пёс», «Птички в гнёздышках», «Поймай комара», «Воробушки и кот», «Наседка и цыплята», «Кролики», «Угадай, кто и где кричит».

Художественное творчество:         

Рисование: «Лесные звери», «Моя любимая рыбка», «Мой щенок», «Цветы», Рисование ладошками «Берёза».

Лепка: «Фрукты и овощи», «Мой четвероногий друг», «Грибная поляна».

Аппликация: «Деревья в лесу», «Консервирование овощей», «Солнышко»,

«Рыбы в аквариуме».

Наблюдения: «Деревья нашего участка», «Птицы нашего участка», «Рост и состояние комнатных растений», «Осенние явления природы», «Кошка», «Птицы», «Наблюдения за небом»,

«Живая и неживая природа».

Занятия по опытно – экспериментальной деятельности:

«Куличики, из сухого и мокрого песка», «Что тонет в воде – камень, песок или дерево?», «Окрашивание воды», «Радужный песок», «Сила ветра», «Разноцветные растения».

Пальчиковые игры: «Птицы», «Рыбки», «Ветер в лесу», «Цветы», «Дождик».

 Экскурсии по территории детского сада».

Проведение физкультминуток: «А у жирафа пятнышки», «Снегирь», «Деревья в лесу», «Медведи», «Пчелка», «Речка», «Кузнечик», «Ветер».

Трудовая деятельность: Наполнение кормом кормушек для птиц, уход за комнатными растениями, сбор сухих листьев и веток на участке, подметание дорожек.

Прослушивание музыкальных композиций: «Звуки природы», «Музыка воды», «Привольные просторы» (детский хор), «Человек собаке друг» (из м/ф. Бобик в гостях у Барбоса).

Чтение художественной литературы: РНС «Колобок», «Волк и козлята», «Травка муравка», «Дождик, дождик», «Радуга дуга», «Сорока, Сорока», «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской, «Теремок», «Осень» К. Бальмонт, «Детки в клетки» С. Маршак, «Уточки» К. Ушинский, «Сказка про храброго зайца» Д. Мамин-Сибиряк, «Мыши водят хоровод» А. Барто, «Петушки» В. Берестов.

Выставки книг, иллюстраций  в художественном уголке и уголке природы по темам: «Природа нашего края», «Красная книга», «Птицы», «Экология», «Земноводные», «Подводный мир», «Приметы времён года», «В мире животных»

Работа с родителями: Консультация «Учите детей любить природу», привлечение к участию в выставке рисунков и поделок.

III этап проекта- заключительный:

-обобщение результатов работы по проекту;

-  закрепление полученных знаний,

- Выставка детско-родительских работ: рисунки «Природа – на дом!», поделки из природного материала.