Конспект образовательной деятельности с детьми

подготовительной группы «Выборы мэра города».

                        Составили: воспитатель Ерофеева Е.В.

                     инструктор по физической культуре Ковеня Г. Н.

Основное программное содержание: продолжать формировать представления о проведении выборов мэра города, расширять и углублять знания о правах ребенка, способствовать формированию активной жизненной позиции, полоролевой социализации мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста; совершенствовать двигательные умения и навыки.      

Развивать воображение, речь, умение рассуждать и делать самостоятельные выводы; интерес к занятиям физическими упражнениями и спортом; двигательное творчество, силу,  быстроту, выносливость у мальчиков; ловкость, чувство равновесия, грациозность, координационные способности у девочек.

Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей, уважение к достоинству и личным правам другого человека.

Оборудование: карта города, символы с названием объектов : «Школа», «Спортивный комплекс», «Городской суд», «Стройка», «Избирательный участок»; ребусы с зашифрованными словами: «Конвенция», «Декларация», «Любовь», «Доброта». «Уважение», «Терпение», урна для голосования, избирательные бюллетени по количеству детей; индивидуальные карты-схемы, баскетбольное кольцо – 2шт., тренажеры, кубики для эстафеты, мячи – 4 шт., мешочки для равновесия – 2 шт..

Ход:

Дети  заходят в зал,  строятся в шеренгу.

Инструктор по физкультуре: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в Спортландии! Равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайсь! Направо! Шагом марш!  

Дети идут по залу,  проговаривая слова речевки:

Это чьи идут ребята? (инструктор по физкультуре)

Это наши дошколята (дети)

Сильные и смелые (инструктор по физкультуре)

Ловкие, умелые. (дети)

Нет, наверно, в целом мире (инструктор по физкультуре)

Веселей, дружней ребят.

Это правда, мы такие (дети)

Каждый заниматься спортом рад!

Дети выполняют виды ходьбы:

1. На носочках, руки подняты вверх: «Мы становимся все выше, достаем руками крышу»;
2. На пятках, руки в «крылышках», прижаты к туловищу, лопатки соединены: «Руки в «крылышки» сложили и на пятках походили»;
3. Ходьба на наружном своде стопы, руки на поясе: «А теперь походим на наружном своде»;
4. Ходьба в полуприседе, руки на коленях, спина прямая: «А сейчас как уточка похожу минуточку».

Виды бега:

1. Бег обычный;
2. «Ножницы» - с выбросом прямых ног вперед;
3. «Молоточки» - с захлестыванием голени;
4. Восстановление дыхания.

За дверью голос почтальона: Доставка почты! В группу «Радуга» срочное, заказное письмо! В спортивный зал входит воспитатель группы с письмом в руках и сообщает, что в группу пришло срочное письмо, вместе с детьми открывают конверт, из которого достают карту неизвестного населенного пункта.

Воспитатель:  Ребята, как вы думаете, а что это может быть?  (дети  рассматривают карту, рассуждают, приходят к выводу, что это карта неизвестного города).

Воспитатель :  да, это действительно, карта города и   я вчера в новостях слышала  кое-что об этом городе. В нем жили,  поживали люди, они ходили на работу, их дети ходили в школу и детский сад. Дети очень часто огорчали своих родителей: шалили, не слушались, обижали друг друга, без взрослых ничего не могли делать. И в один прекрасный день все взрослые из этого города  исчезли. Они решили проверить своих детей, как они смогут жить без взрослых. Ребята, а как вы думаете, вы бы могли оказаться жителями этого города (размышления детей, приходим к выводу, что да, могли). А давайте представим, что мы на самом деле жители этого города  ( предлагаем детям закрыть глаза,  звучит таинственная музыка, открываем).

Инструктор по физкультуре: « О, чудо взрослые все исчезли, ни кто больше не будет вас воспитывать, ни кто не будет вам указывать, ругать вас и наказывать тоже некому. Ура! Свобода!» (звучит веселая музыка).

Проводится  разминка под веселую музыку со смешными движениями.

Воспитатель: Ребята,  но ведь вы не можете веселиться и баловаться целый день, неделю или даже месяц! Посмотрите,  какая неразбериха кругом,  шум, гам. По-моему, что бы,  не случилось беды, вам следует навести порядок в вашем городе.

Во-первых, нужно дать название вашему городу. Как бы вы назвали его, если в этом городе нет взрослых, а их   роль на себя взяли   дети? Можем мы его  назвать  город «Детства»? (ответы детей). В вашем городе вы остались одни без взрослых. Теперь вам не к кому обратиться за помощью, за советом, даже некому пожаловаться. Вашим городом теперь некому управлять. Что же вы будите делать? (подводим детей к тому, что нужно выбрать мэра). А кто такой мэр?

Дети: Это человек, который управляет городом, следит за порядком и чистотой в городе,  заботится о его жителях.

Воспитатель: А кто выбирает мэра?

Дети: мэра выбирают люди, живущие в этом городе.

А может ли быть мэром женщина? (ответы детей).

Воспитатель: Мэром  может быть и женщина и мужчина, поэтому в вашем городе мэром может стать и девочка, и мальчик. А какими качествами должен обладать мэр?  (ответы детей).  Для того, чтобы выбрать нам будущего мэра города, я  предлагаю отправиться на экскурсию  по городу « Детства»,  чтобы поближе с ним познакомиться,  будущий мэр должен  хорошо знать свой город, знать какие в городе есть проблемы, кому нужна помощь.

Инструктор по физкультуре: А я предлагаю вам разделиться на две команды: команда девочек и команда мальчиков (дети делятся на две команды, строятся в две шеренги, мальчики приглашают девочек в пару и по музыку идут до обозначенных остановок с символами и названиями объектов).

 Первая остановка «Школа».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а будущий мэр должен быть грамотным? (ответы детей), кроме этого он должен заботится о том, чтобы в его городе все жители учились в просторных и красивых школах, были все грамотными и умными, и поэтому, нашим командам сейчас предстоит разгадать ребусы, показать как вы умеете хорошо считать и читать. (детям предлагаются два ребуса с зашифрованными словами: «Конвенция», «Декларация» ( приложение 1.1), дети отгадывают ребусы, читают слова, объясняют, что они обозначают: «Конвенция» и «Декларация» - это два важных документа, в которых говориться о правах ребенка, называют права, с которыми они знакомы.

Вторая остановка «Спортивный комплекс».

Инструктор по физкультуре: Ребята, а что это за здание? (ответы детей). Какими видами спорта здесь можно заниматься? (ответы детей). Давайте заглянем внутрь спорткомплекса (дети закрывают глаза и повторяют слова: раз, два, три, в спорткомплекс попади!). Каждый из вас получает пропуск – карточку. (раздаем карточки детям). Вам нужно внимательно посмотреть на карточку, найти подходящий инвентарь и приготовиться к выполнению задания. Карточку положите на пол так, чтобы она вам не мешала. По сигналу, девочки на своей половине, а мальчики на своей , выполняют упражнение, изображенное на карточке. Услышав двойной сигнал нужно обменяться карточками на своей половине и продолжить выполнять упражнение.

Дети работают по карточкам: девочки тренажерный зал – «Твист», «Бегущий по волнам»; зал спортивной гимнастики – ходьба с мешочками на голове; зал художественной гимнастики – упражнения с мячом. Мальчики: тренажерный зал – «Беговая дорожка», «Велотренажер»; баскетбольная площадка – попадание в кольцо;  Зал тяжелой атлетики – упражнения с плечевым эспандером.

Инструктор по физкультуре: Ну что, хорошо потренировались? А теперь убираем все на место, сдаем пропуск и отправляемся дальше. Парами становись!

Третья остановка « Городской суд».

Воспитатель: ребята,  мы пришли с вами к зданию городского суда, я вам сейчас загадаю загадки,  и мы узнаем, кто работает в здании городского суда:

1. Договора каждый лист проверяет вам…….. (юрист);
2. Справедливей всех друзья споры все решит……..(судья);
3. Защитить в суде всех рад наш умелый ……..(адвокат).

Воспитатель: Будущий мэр должен очень хорошо знать все права человека, быть добрым, справедливым, уметь принимать правильные решения и сейчас требуется ваша помощь, определить есть ли нарушение прав в следующих видеофрагментах (демонстрация фрагментов  из мультфильмов: «Гуси-лебеди», «Гадкий утенок», «Волк и семеро козлят», «Золушка». После каждого фрагмента дети обсуждают и выясняют, права какого героя были нарушены в сказке). Молодцы, ребята, вы оказались хорошими специалистами по правам человека. Как здорово быть кому то полезными. А нам пора идти дальше, может быть,  кто то еще нуждается в вашей помощи.

Четвертая  остановка « Стройка».

Инструктор по физкультуре:  Ребята, а это что?  А кто работает на стройке? А какими качествами должны обладать строители (трудолюбие, сила, выносливость, настойчивость). Будущий мэр должен заботиться, о том, чтобы в городе было много красивых зданий, теплых и уютных домов для жителей и сейчас мы с вами поможем строителям доставить строительный материал. Перед нами схема выполнения задания. Постройтесь так, как показано на схеме (дети строятся: мальчик, девочка и т.д.). Обратите внимание,  каким способом должен перенести кубики первый, второй, третий участник игры.  (Около первого игрока стоит корзина с кубиками – «кирпичами», первый ребенок добегает с кубиком до определенной черты, кладет кубик на пол, поднимает руку, давая сигнал следующему игроку, сам остается на противоположной стороне. Выигрывает команда, первой выполнившая задание).

Способы передвижения: на животе – «паучок»; бег по прямой, зажав коленями – «кенгуру»; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед; сидя, продвигаясь на ягодица, держа кубик перед собой; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Инструктор по физкультуре:  А теперь давайте вместе построим дом. Молодцы, ребята, помогли строителям. Идем дальше, а куда?

Воспитатель: Ребята, мы уже побывали с вами в школе, на стройке, в спортивном комплексе, в городском суде, а вы помните,  на каких улицах находятся эти учреждения? Нет? А давайте посмотрим на карте?  (работа с картой, находим названные учреждения на карте, обнаруживаем, что названия улиц города все зашифрованы). Будущий мэр должен следить, чтобы в его городе был порядок и не было никаких  путаниц, поэтому нам следует расшифровать все названия улиц в вашем городе. (приложение 1.2).

Дети расшифровывают названия улиц: «Доброта», «Уважение», «Терпение», «Любовь», обозначают их на карте, воспитатель обращает внимание детей на то, что все четыре улицы ведут на площадь, которая находится в самом центре города.

Воспитатель: Ребята, улицы города названы в честь тех качеств, которыми должен обладать мэр города,  и все его жители, посмотрите и скажите, какими вы должны быть? (добрыми, терпеливее относится ко всем недостаткам другого человека, любить и уважать друг друга). Эти важные четыре качества вместе составляют одно очень важное качество, которым должен обладать мэр города,  и им названа главная площадь города. Какое это качество? (ответы детей). Площадь города называется – площадь толерантности и на ней находится избирательный участок, куда мы с вами сейчас пойдем, чтобы выбрать мэра города.  

Итак, вам всем пришлось сегодня потрудиться и мы видим, что среди вас много кандидатов на роль мэра  города «Детства». Но нам сегодня нужно выбрать одного – достойного из достойных. Предлагаем мальчикам и девочкам встать в два круга и выбрать своих кандидатов (каждому ребенку предлагается избирательный бюллетень с его фотографией, свой бюллетень ребенок отдает тому, кого считает достойным должности мэра, подсчитываются результаты, решаются спорные вопросы).

Воспитатель: Уважаемые избиратели, поприветствуем   кандидатов в мэры города «Детства»   ими стали: кандидат от девочек……., кандидат от мальчиков.  (аплодисменты). Как вы думаете, а в городе могут быть сразу два мэра?  (ответы детей).

Сейчас нам предстоит выбрать из двух кандидатов одного – того кто станет мэром вашего  города, но сначала мы должны услышать, а что собираются сделать будущие мэры для своего города (кандидатам предлагается рассказать, что они собираются сделать для жителей города, когда они займут пост мэра).

Конкурс кандидатов в мэры города – представление программы «Если я буду мэром города «Детства», то я для своего города сделаю………..».

Воспитатель:  Вы  узнали, что хорошего сделают будущие мэры для вашего города, теперь вам всем необходимо проголосовать за того, кто сделает ваш город таким, какой хотите видеть его вы,  и  кого вы считаете  наиболее достойным. Девочки и мальчики теперь могут проголосовать и за…………….., и за………………….. Голосование очень серьезное и ответственное дело, не надо ни с кем советоваться,  подумайте хорошо каждый возьмите один избирательный бюллетень  на нем напишите имя, или первую букву имени, того кого выбрали в мэры города. Только не кому не показывайте, бюллетень согните пополам и опустите в урну для голосования (подсчет голосов). Звучит торжественная музыка.

Воспитатель: На пост мэра города «Детства» единым голосование избран ………….(аплодисменты, мэру вручается  золотой ключ от города, поздравления).

Так как у мэра много дел, поэтому его главным  помощником  назначается (аплодисменты, вручается значок «Помощник мэра города», поздравления).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы показали, что вы уже стали совсем большими, очень много знаете и умеете, ваши родители будут очень вами довольны. Нам предстоит с вами еще одно важное дело - придумать символы нашего нового города. Какие бывают символы? (ответы детей) этим мы с вами и займемся в течение дня, хорошо обдумаем, посоветуемся и все вместе сделаем подходящие нашему городу флаг и герб, а наш музыкальный руководитель поможет нам подобрать музыку для гимна города.

Инструктор по физкультуре:  За мэром города в колонну становись! В группу шагом марш!  (дети делают круг по «городу» и уходят в группу).