Конспект непосредственно-образовательной деятельности "Морское путешествие"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №86

«Незабудка»

Конспект НОД

в старшей группе

с использованием ИКТ и здоровьесберегающих

технологий

«Морское путешествие»

Подготовила:

Воспитатель

Пыжик Ольга Юрьевна

Симферополь 2016

Цели:

• пополнить и систематизировать знание детей о характерных особенностях и жизнедеятельности морских обитателей; расширить словарный запас детей.
• вызвать у детей положительные эмоции.

Задачи:

1. Образовательные:

• Обогащать знания детей о морских жителях, о профессии моряка;
• Уточнить знания детей о морском и других видах;
• Закрепить порядковый счет до 10 и обратно, числа-соседи;
• Закрепить дифференциацию звуков [ш] и [с].

2. Развивающие:

• Развивать интерес к живой и неживой природе;
• Развивать связанную речь, слуховое и зрительное восприятие и внимание, умение отвечать .

3. Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное, бережное отношение к окружающей среде (морским обитателям);
• Воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия.

Образовательные области: Речевая, познавательная, художественно-эстетическая, социально-коммуникативная.

Современные образовательные технологии: ИКТ (телевизор, ноутбук, магнитофон)

Ход занятия.

1. Приветствие:

Воспитатель:

Сегодня день просто чудесный,

На градуснике показатель – прелестный!

Природа будто ожила,

Будто бы целый год этот день ждала!

Приветствуем сегодня всех гостей!

Мы рады видеть рядом всех друзей!

Дети:

Станем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем: «Привет» и «Добрый день».

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

- Доброе утро!

2. Сюрпризный момент.

Воспитатель: Дети, к нам сегодня спешит еще один гость. Посмотрите, вот и он. Знакомьтесь, это юнга, помощник матроса на корабле.

Юнга: Здравствуйте, дети! Я приплыл к вам издалека и привез для вас вот это послание. Здесь написано, как найти клад. Чтобы добраться до клада, вам нужно отправляться в путешествие по морю на острова. На каждом острове вас ждут задания-испытания. Вы готовы отправляться на поиски клада? (Да)

Воспитатель: Ну что ж, тогда я буду капитаном, а вы – моряками, моими помощниками. Юнга, и без твоей помощи нам не обойтись, приглашаем тебя с нами.

Юнга: Я согласен!

Воспитатель: Чтобы отправиться в путешествие, вам, ребята, надо всего лишь честно закрыть глаза. Согласны? /дети закрывают глаза, звучит шум прибоя, появляется штурвал и другие атрибуты корабля/

Воспитатель:

Раз, два, три, четыре, пять,

Глазки можно открывать.

Итак, на чем мы отправляемся в путешествие? (на корабле). Это какой вид транспорта? (водный). Какие еще виды транспорта вы знаете? (наземный, воздушный, железнодорожный, подводный, специальный, грузовой, легковой, пассажирский).

Юнга: Молодцы! Можно отправляться в путь. Корабль к отплытию готов!

Воспитатель: Отдать швартовые! Давайте сосчитаем до десяти и обратно. Наше путешествие начинается. /шум моря, крики чаек/

3. Остров «Дети воды»

Юнга: Вот мы и на первом острове, который называется «Дети воды». Как вы думаете, кто такие «дети воды»? (рыбы, морские обитатели)

• Посмотрите, как здесь красиво. Давайте знакомиться с морскими обитателями.
• Ребята, вот и первое задание, послушайте:

/на экране появляется «говорящая рыба» , которая произносит задание:

«Внимание, вам необходимо рассказать о рыбах и морском животном, которые появятся на экране».

/Презентация «Рыбы». Дети рассказывают о морском бычке, рыбе-игле и дельфине./

Воспитатель: Молодцы! Отправляемся дальше. Корабль к отплытию готов.

/шум моря/

• А вот и второй остров, чтобы узнать его название, надо отгадать загадку:

Волны к берегу несут

Парашют – не парашют!

Не плывет он, не ныряет,

Только тронешь – обжигает.

(медуза)

Воспитатель: Правильно, это медуза. Она приготовила для вас задание. Слушайте внимательно!

• Сколько пальцев на руке?
• Сколько глаз у светофора?
• Сколько носов у двух собак?
• Сколько ушей у двух малышей?
• Сколько хвостов у двух котов?

Юнга: Продолжаем путешествие. /шум моря/

• Отгадайте, дети, на чей остров мы попали:

Обхватив хвостом травинку

Не за край, за серединку,

На коралловый пенёк,

Хочет сесть морской … (конёк)

• Правильно, молодцы. Морской конёк тоже приготовил для вас задание. Слушайте внимательно:
• Найдите на карточке предметы, в которых есть звук «ш» и «с». Соедините стрелочкой картинку с необходимой буквой.
• Задание выполнено: можем продолжать путешествие.

Воспитатель: Чтобы продолжить путешествие, нам необходимо восстановить силы и размяться. Встаньте, приготовьте бинокли. /ф/м «Морская»/

• Присаживайтесь, дети, на свои места. Мы с вами приближаемся к следующему острову. Отгадайте, что это за остров:

Я с неба упала

На морское дно

И хищницей стала

Давным уж давно.

(Морская звезда)

• Верно, это остров морской звезды. Послушайте её задание: «Выложите числовой ряд от одного до десяти. Найдите числа-соседи

• Числа 3
• Числа 8
• Числа 5

• Задание выполнено. Продолжаем наш путь. /Шум моря/

Юнга: Вот и следующий остров. Отгадайте, чей он.

Ты со мной не знаком

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я.

(осьминог)

А вот и задание от осьминога:

«Вам необходимо определить, где кто живет из живых существ. Если в воздухе – летим, машем крыльями, в воде – плывем, на земле – маршируем.» (Картинки: птицы, дельфин, овца, кит, акула и т.д.)

Юнга: Молодцы! И с этим заданием справились.

Воспитатель: Пока мы с вами путешествовали и выполняли задания, из новостей стало известно, что в нашем Черном море становится все меньше и меньше рыбы, ее вылавливают, уничтожают. На предыдущем занятии мы с вами сделали своими руками прекрасных рыбок. Давайте выпустим их в море.

(Дети, под музыку крепят рыбок на мольберт – «море»)

- Ребята, вы сделали очень полезное дело – выпустили рыбок в море, теперь их будет гораздо больше. А наше путешествие подходит к концу. Так как с заданиями вы справились успешно, золотая рыбка приготовила для вас сюрприз. Необходимо вытянуть невод. Кто у нас самый сильный и отважный?

(конечно, мальчики)

/Мальчики под музыку тянут невод из моря, в неводе - сундук/  

• Ребята, посмотрите, мы с вами достали клад со дна морского. Но прежде, чем открыть этот сундучок, скажите:
• На чем мы сегодня путешествовали?
• На каких островах побывали?
• С какими заданиями справились, а какие были сложными для вас?