Консультация для родителей "Эти чудесные прогулки"
консультация (младшая группа) по теме

Консультация для родителей

«Эти чудесные прогулки»

Целью использования ТРИЗ – технологии в детском саду является развитие с одной стороны таких качеств как мышление, гибкость, подвижность системность, диалектичность, а с другой стороны поисковой активности, стремление к новизне, развитие речи и творческого воображения.

Гуляя с детьми на прогулке, используйте приёмы фантазирования: оживление, динамизация, изменение законов природы, уменьшение, увеличение предметов, приём эмпатии, учите детей находить сходство и различие в различных предметах, видеть пользу и вред (хорошее и плохое) в одном предмете.

Например:

1. Предложите детям «оживить ветер»: Кто его мама? Кто его друзья? Какой бывает характер у ветра? О чём ветер спорит с солнцем?

2. Предложите детям представить себя на месте наблюдаемого объекта: А что если ты превратишься в кустик? О чём ты мечтаешь? Кого ты боишься? С кем бы ты подружился? О чём шепчутся твои листочки?
3. Наблюдение за «живыми облаками»: Куда они плывут? Какие вести несут? Почему тают? О чём мечтают? О чём расскажут? Что вам покажут?

4.Представь себя на месте божьей коровки: Для чего ты живёшь?  Куда ты полетишь? Кто твои враги? Как ты будешь спасаться от врагов? С кем подружишься?

5.Представь себя кузнечиком: о чём думаешь сидя на зелёном листке? О чём мечтаешь, тихим летним вечерком? Что ты чувствуешь, когда чья- то рука, хочет тебя поймать?

6.Предложите сравнить птицу и самолёт. Что общего: летают, взлетают. Самолёт с аэродрома, птица с гнезда. Самолёт перевозит пассажиров, на птице летают букашки. У самолёта и у птицы есть крылья, острые носы.

Отличаются: Птица живая: она ест, пьёт, поёт -  

Самолёт не живой: не ест, не пьёт, не поёт.

У птицы тело покрыто перьями –

 У самолёта перьев нет.

      Самолёт большой –

     Птица маленькая.

А ещё чудеса прогулок – в придумывании загадок, в рисовании палочками

на земле, на снегу, мелом по асфальту, мокрыми подошвами обуви

по сухому асфальту – что получилось? Почему?

Можно предложить детям увидеть разноцветный дождь или снег, если одеть, конечно, разноцветные очки.

А если дать детям на прогулку увеличительное стекло?

Представьте, какая будет игра!

Чура – чура, среди двора

Затевается игра.

Стёклышки – увеличилки

Раздобыла детвора.

Час не плачет, два не хнычет,

Что увидит – увеличит.

Увеличили котят –

Пусть пантерами сидят.

Вот чирикает орёл

Кто такого изобрёл?

Ой, батюшки мои

Прячьте ноги под скамьи!

Увеличенные ходят

По дороге муравьи.

Можно предложить детям на прогулку взять камешки, верёвочки и предложить выложить узор. Что получилось? (дом, цветок, огонь т. д.).

Предложить детям нарисовать на снегу (на песке, земле) палочкой. Что получилось? Почему?

Вечером с детьми понаблюдайте за тайнами теней и превращений:

в кого превратились лужи? Сугробы? Кусты? Постройки? На что они похожи?

Рассматривая, например, солнце, дети учатся видеть наличие двух

качеств в одном объекте:

Солнце хорошо – оно светит, согревает, радует…

Солнце плохо – сушит, жжёт, испепеляет.

Ежедневные прогулки с детьми: это проблемы, поиски, цепочка вопросов: как? Откуда? Зачем? Для чего? Чем можно заменить. Чем хорош, плох? Чем полезен? На что похож? Где можно использовать? И т. д.

Это своеобразное общение с живой и неживой природой помогает дошколятам видеть тайны изменений, превращений. А малыши смогут сделать самостоятельный вывод, что всё вокруг нас движется,

изменяется, на кого – то или что – то похоже.

Дети учатся логически мыслить, фантазировать, дети раскрепощаются, могут говорить всё, что думают.